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一、給予恰當的表揚與批評

表揚和批評是我們常用的兩種教育方式。例如我班這學期新轉進一位學生，不太適應城市緊張的學習生活，不能按時完成作業(yè)，作業(yè)書寫又臟又亂，上課遲到，打瞌睡。打架，逃學，不遵守交通規(guī)則，上課吵鬧，種種不文明的行為時有發(fā)生。為此，我采取了表揚別人而警示他的方法，同時對他的小錯誤采取寬容的態(tài)度。在一次放學路上，我看見他騎著自行車在馬路上飛奔。我來到學校，沒有直接批評他，而是在思品課上例舉了這件實例。這個學生很聰明，只見他臉紅了，低下了頭。下課后，他主動找到我說：“老師你課堂上講的那個人就是我，我知錯了。你不但沒有批評我反而鼓勵我將來當一名自行車運動員，以后，我會努力改正缺點，爭取進步?！苯涍^一段時間的觀察，發(fā)現他的確改掉了許多不足，有了很大的進步。還讓他擔任班級體育委員，促其上進。當然，小學生的可塑性較強，只要我們把握好表揚與批評的尺度，就能起到事半功倍的效果，從而達到改變孩子不良行為習慣的目的。當然不管是表揚還是批評都是為了達到同一個目的，是為了讓每個孩子都能健康成長。

二、重視家庭教育和學校教育的配合，家校合力，共同培養(yǎng)流動人口子女良好的行為習慣

家庭和學校聯合是一個很好的教育辦法，老師可以利用家長會、平時把家長請到學校、到學生家里去家訪的形式，單獨具體了解有問題的孩子在家的表現，也了解家長對孩子的教育情況，順便告訴家長一些正確的教育方法和教育內容，使家長也認識到自己以前的某些教育方法是欠妥當的、有些教育還跟不上時展的要求，對自己的孩子進行嚴格的教育。如有些孩子在學校愛打人，就是因為受了家長的影響，有些家長認為教育就是打或罵，他抱著不打不成才的想法，認為打的越狠就是教育的越好，這樣給自己的孩子造成一種影響，就是打人是解決問題的最好的方法，于是他自己也學父母的樣子和同學有了矛盾就用打罵的方式去解決。家庭和學校聯合教育孩子，一個方面是讓家長放棄一些陳舊的教育習慣和方法，另一個方面就是要其督促孩子對于學校和老師的教育要求能夠很好的遵守，使他在家里的時候也能養(yǎng)成良好的習慣，使他的行為習慣不要出現反復。

三、將良好的行為習慣滲透

在一日教育活動中為了使流動人口子女盡快地融入城市學校的學習和生活中，我根據《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》的要求，根據我所帶的班里的情況，制訂我班的日常行為習慣養(yǎng)成教育要求，把它分成很多的細節(jié)公布于眾，讓每個學生尤其是民工子女清楚地知道自己應該做什么不該做什么，把這些行為規(guī)范熟記于心，時時處處對自己加以約束。要做到這些，不但在課堂教學上，課外活動中也不能例外。有好多良好的行為習慣是在日常生活中隨時隨地培養(yǎng)的，所以教師應重視日常生活中的隨機教育，引導學生對行動進行對照、綜合、鑒別，對一天的行為進行總結。我在學校所要求的一切活動中對學生進行嚴格的要求，不論跑操、做操、排路隊，讓他們嚴格要求自己，不說話、不做小動作，跑操時不互相推搡。為了讓他們做到這一點，我用的故事教育他們，做一個遵守紀律的人?？赡苡行┩瑢W認為在上操時說說話、做做小動作沒有什么，但反映到個人品質上就成了大答題。經過長期不懈的教育和努力，再加上全班同學的互相監(jiān)督、互相促進，好多同學的行為習慣開始好轉，漸漸地改變了一些行為上的陋習。城市流動人口子女日常行為習慣的養(yǎng)成教育是素質教育的重要內容，做好了可以促進他們健康成長，做不好則可能會妨礙他們的發(fā)展，給他們終生留下不好的影響，作為教育者要有足夠的信心和耐心，運用正確的方法，因材施教、因人施教，爭取使每個學生都能健康發(fā)展。

作者：張予單位：甘肅省嘉峪關市大唐路小學