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摘要：音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，音樂教育理念在高校素質(zhì)教育中具有十分重要的意義，特別是在音樂學(xué)院的素質(zhì)教育中的作用是不可替代的。隨著新課程改革的不斷深化，各大院校越來越重視音樂教育理念在高校素質(zhì)教育中的開展，因此，音樂教育成為當(dāng)今教育工作者研究的熱門話題之一。本文通過對音樂教育理念和素質(zhì)教育進行分析，介紹音樂教育理念在音樂院校素質(zhì)教育中的作用。

關(guān)鍵詞：音樂教育理念;素質(zhì)教育;音樂學(xué)院

在音樂學(xué)院素質(zhì)教育中，我們重點研究對象是學(xué)生的心里素質(zhì)和形象思維能力的培養(yǎng)。音樂教育理念對培養(yǎng)音樂學(xué)院學(xué)生心里素質(zhì)和形象思維能力的培養(yǎng)尤為重要，理解和接受音樂教育理念在音樂高校教育的開展對如何擺脫目前素質(zhì)教育所遇到的問題，處于至關(guān)重要的作用。通常所說的音樂教育理念是指奧爾夫音樂教育理念，奧爾夫教育理念認為音樂的原本性可以最大限度的提高學(xué)生的思維能力，從而不斷的提高學(xué)生的表現(xiàn)欲和原創(chuàng)力，因此，在高校學(xué)院素質(zhì)教育中音樂教育理念在高校素質(zhì)教育中的作用是十分重要的。

一、音樂教育理念的內(nèi)涵

本文所講的音樂教育理念是指奧爾夫教育理念，奧爾夫教育理念是卡爾•奧爾夫經(jīng)過長期的不斷總結(jié)和創(chuàng)新中形成的一種教育理念，這種理念重視音樂的原本性教育，同時也具有綜合性和創(chuàng)造性的特點。音樂的原本性并不僅僅指音樂本身，這種原本性是以節(jié)奏為紐帶，將音樂的動作、舞蹈和語言緊密的結(jié)合在一起，是指每個人都是音樂的參與者，即：參與音樂活動的人不僅僅作為聽眾的角色，而且也要成為音樂演唱的主體，參與到音樂活動中。音樂的原本性是接近自然源于生活的一種讓每一個人都能學(xué)會和體驗音樂的樂趣，從而使音樂更加的貼近生活，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中創(chuàng)造性和表現(xiàn)欲望，實現(xiàn)音樂教育的目的。奧爾夫音樂教學(xué)理念具有“人本性”“參與性”“即興性”和“綜合性”的特點。通過藝人為本的音樂教學(xué)理念，從人的本質(zhì)出發(fā)探討音樂的真諦（人本性），不斷的在教學(xué)過程中，讓學(xué)生積極參與到演奏的時間活動中（參與性），培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力（即興性），進而達到讓學(xué)生不僅能夠在音樂教育中獲得對音樂的欣賞。同時也能提高學(xué)生對音樂教育的參與性、主動性和積極性，讓學(xué)生在音樂教育中不斷的了解音樂的內(nèi)涵，提升學(xué)生的音樂修養(yǎng)。

二、音樂院校素質(zhì)教育的內(nèi)涵

音樂教育是素質(zhì)教育的總要組成部分是藝術(shù)教育的主體，能夠幫助音樂院校的學(xué)生獲得個性的發(fā)展，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情操，提高音樂學(xué)院學(xué)生自我素養(yǎng)，開發(fā)音樂學(xué)院學(xué)生的智力，促進音樂學(xué)院的學(xué)生獲得全面的發(fā)展。因此在音樂院校中開展素質(zhì)教育是勢在必行的發(fā)展趨勢。隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，新時代賦予了音樂院校素質(zhì)教育新的內(nèi)涵，在素質(zhì)教育新的內(nèi)涵的指引下，我國音樂學(xué)院的學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域獲得了前所未有的提高。（一）素質(zhì)教育的定義。素質(zhì)教育是指以提高學(xué)生基本素質(zhì)為目的的，遵從以學(xué)生為主體的原則，不斷滿足人的發(fā)展和社會發(fā)展的需求，不斷的開發(fā)人的潛能，不斷的健全學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，音樂院校素質(zhì)教育的本質(zhì)就是以提高音樂院校學(xué)生的素質(zhì)為目標的教育。隨著教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，音樂院校的素質(zhì)教育也發(fā)生著根本的變化，但是萬變不離其宗，只有把握住其本質(zhì)，在不斷的變化中仍然圍繞一個主題進行，不斷的提高音樂院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性，為學(xué)生能夠勝任未來的工作，提供源源不斷的動力支持。（二）素質(zhì)教育對音樂院校學(xué)生的深遠影響。隨著素質(zhì)教育在音樂院校重視程度的提高，素質(zhì)教育對音樂院校的學(xué)生產(chǎn)生了深遠的影響。首先，素質(zhì)教育改善了音樂院校的學(xué)習(xí)環(huán)境，擴大了音樂學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，從而改善了音樂學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，促進音樂學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。其次，素質(zhì)教育在音樂學(xué)院的開展，不斷的促進學(xué)生的交流范圍，有助于學(xué)生交往過程中的理性認識，促進學(xué)生們?nèi)穗H關(guān)系的和諧發(fā)展，增強大學(xué)生的團隊精神，提升集體意識。最后，通過素質(zhì)教育不斷的提高學(xué)生的心里健康的全面發(fā)展，健全和完善音樂院校學(xué)生的性格，規(guī)范學(xué)生的行為準則，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、音樂教育理念在音樂學(xué)院素質(zhì)教育中的作用

音樂是通過旋律和節(jié)奏的手段向人們塑造聽覺形象，不斷的通過聽覺訓(xùn)練去影響學(xué)生，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，幫助學(xué)生在不斷的提高知識的同時領(lǐng)悟生活的嘗試，提高學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性，提升學(xué)生的團隊協(xié)作能力，使創(chuàng)作出來的音樂作品更加的符合人民群眾的需求，滿足日益增長的精神文化需求，不斷的提高音樂院校畢業(yè)生的社會競爭力，提高他們的工作能力和生活能力，開闊學(xué)生的視線，讓學(xué)生創(chuàng)作音樂作品時更加有靈感，提升學(xué)生掌握音樂素材的能力。（一）音樂教育理念能夠提升學(xué)生的審美能力。在音樂院校素質(zhì)教育中音樂教學(xué)理念能夠提升學(xué)生的審美能力。審美心理是音樂教育理念中的基本內(nèi)涵，要求音樂教育通過實踐教學(xué)達到審美教學(xué)的目的。審美能力不是天生就有的，是通過后天的不斷培養(yǎng)，在音樂院校的教學(xué)過程中通過更多的實踐教學(xué)方式，利用音樂教學(xué)理念中的原本性的特征，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，不斷優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對音樂作品的創(chuàng)造性能力。審美能力的提高，是音樂學(xué)院學(xué)生對音樂專業(yè)領(lǐng)域認識水平提高的重要基礎(chǔ)，只有不斷的提升學(xué)生的審美能力，才能不斷的讓學(xué)生在對作品進行審美的過程中掌握作品中刻畫的人物內(nèi)心世界，感悟創(chuàng)作者創(chuàng)作音樂時候的思維情感，領(lǐng)悟創(chuàng)作者在音樂創(chuàng)作過程的時代背景，利用審美能力，抓取創(chuàng)作素材。因此，音樂教育理念對學(xué)生審美能力的提升具有深遠的意義。（二）音樂教育理念的原本性教育讓學(xué)生感悟音樂的原始美。音樂教育理念的“原本性”在音樂院校素質(zhì)教育中讓學(xué)生感悟到音樂的原始美，將學(xué)生的認知通過感覺去協(xié)調(diào)，讓學(xué)生積極參與到音樂活動中去，從根本上感悟音樂的本質(zhì)特征，跟隨音樂的節(jié)奏和動作，感悟音樂的魅力和靈感，不斷提升音樂人的基本素養(yǎng)，激發(fā)音樂學(xué)院的學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高音樂學(xué)院學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生能夠徹底的融入音樂，親自參與，回歸人本。通過不斷的感悟音樂的原始美，在欣賞音樂作品時，能夠親身體驗到所欣賞作品的創(chuàng)作者真是的情感，體驗音樂創(chuàng)作時的時代背景，了解音樂的真是內(nèi)涵，讓學(xué)生更好的感受音樂的原始美，提升音樂院校學(xué)生的感情色彩，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作出更好的音樂作品。（三）音樂教育理念可以讓學(xué)生積極地參與到音樂的創(chuàng)作中去。音樂教育理念的原本性要求人人參與，既要成為音樂的欣賞者，也要成為音樂的演出者，更要成為音樂的創(chuàng)作者，而這種步驟是循序漸進的。一個好的創(chuàng)作者需要從音樂的欣賞開始，通過對音樂不斷的欣賞，不斷的在音樂的欣賞中獲取音樂的內(nèi)涵，通過獲得的音樂內(nèi)涵總結(jié)音樂的規(guī)律，參與到音樂的演唱過程中，在不斷的參與演唱中體會音樂所表達的基本訴求，領(lǐng)悟音樂的本質(zhì)，在領(lǐng)悟到音樂的本質(zhì)的基礎(chǔ)上積極的去創(chuàng)作音樂。這一系列的步驟是音樂學(xué)院學(xué)院系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，是音樂教育理念融入到音樂院校素質(zhì)教育中作用的結(jié)果。

四、結(jié)語

音樂教育理念的“人本性”“參與性”“即興性”和“綜合性”特點決定了音樂教育理念在音樂學(xué)院素質(zhì)教育中的作用。在音樂學(xué)院素質(zhì)教育中，音樂教育理念具有十分重要的作用，不僅能夠為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境提高學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中的各項心里素質(zhì)，開闊學(xué)生的視野，同時也提高了學(xué)生對音樂的參與性和即興創(chuàng)作型，為學(xué)生應(yīng)對工作中的環(huán)境提出了契機。因此，音樂院校素質(zhì)教育中音樂教學(xué)理念的研究是任重而道遠的過程，通過不斷的研究音樂教學(xué)理念與音樂院校素質(zhì)教育的關(guān)系，才能不斷的獲得更加優(yōu)秀的教學(xué)方法，不斷的提高音樂學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。

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作者:譚璟 單位:貴州大學(xué)音樂學(xué)院