導(dǎo)語：高中物理生本教育理念研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：學(xué)習(xí)高中物理的主要目的是應(yīng)對高考，在這種大前提下，高中物理的學(xué)習(xí)似乎定格在了老師為主導(dǎo)，學(xué)生被動接受的局面，這種長期存在的局面造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的懶散，使學(xué)生對物理的興趣不高，導(dǎo)致成績的不理想。生本教育理念的提出，打破了應(yīng)試教育下高中物理的學(xué)習(xí)方式，本文將針對生本教育理念分析高中物理課堂應(yīng)該如何開展。

關(guān)鍵詞：高中物理;生本教育;教學(xué)方式

在高中階段，物理成為了能夠拉開學(xué)生分?jǐn)?shù)的一門學(xué)科，物理成績好的學(xué)生可以接近滿分，而物理成績不理想的學(xué)生連及格分?jǐn)?shù)都做不到，這并不是物理學(xué)科困難造成的局面，而是教學(xué)模式所造成的局面。高中要應(yīng)對高考，教學(xué)內(nèi)容相對較多，速度較快，加之學(xué)生壓力大，被動接受的效率也就不高了，最終造成了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率不高，成績不理想的局面。生本教育的提出可以很好解決這一局面所帶來的問題，因為生本教育是以學(xué)生為主，教師為輔的一種教育模式，讓學(xué)生自主思考，進(jìn)行分析，從而培養(yǎng)物理思維，提高課堂效率。本文將淺談生本教育理念下高中物理課堂的開展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

原有高中物理的學(xué)習(xí)方法是老師講解本章節(jié)所有內(nèi)容，學(xué)生只要聽就可以了，但是這種方式的效果并不好。高中物理基于任務(wù)重，難度大等多方面因素，不是太適合完全由學(xué)生去自學(xué)，如果把時間全留給學(xué)生，那么教學(xué)任務(wù)就很難在規(guī)定的時間內(nèi)完成，所以這也不是合適的方法。但是如果把這兩種教學(xué)方式相互結(jié)合，就會達(dá)到意想不到的效果，不僅讓學(xué)生受益，也提高了課堂的效率。例如，在老師開始功能關(guān)系的講解時，可以先給學(xué)生出一道關(guān)于功能關(guān)系的練習(xí)題，讓學(xué)生想辦法解決，因為功能關(guān)系就是位移和力的結(jié)合，所以學(xué)生解決并不困難，然后老師再要求學(xué)生通過課本的閱讀去使用另外一種方法，即動能定理，解決此題，然后讓學(xué)生去對比兩種方法的優(yōu)劣，自然就引入了功能關(guān)系這新的內(nèi)容，然后教師再針對學(xué)生自己初次用功能關(guān)系解題的過程進(jìn)行分析，整理出問題，放入接下來的新授課中集中處理，如此一來，學(xué)生就能更好地吸收這次講課的內(nèi)容。

二、開展小組合作

合作精神是我們生活和學(xué)習(xí)中必備的一種精神，物理的學(xué)習(xí)也同樣需要合作。由于一個人的思考能力是有限的，很多問題一個人思考和解答也是有一定難度的，如果人多起來，對問題的解答效率就明顯提高。老師可以組織成立物理學(xué)習(xí)小組，然后給物理學(xué)習(xí)小組出一些探究性的題目，讓學(xué)生們小組討論，共同探究最終解出一道題的答案，這樣一來學(xué)生的思維活躍起來，還增加了學(xué)生的交流，有利于形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高物理學(xué)習(xí)的效率。例如，很多物理壓軸題都有一定的難度，不是所有學(xué)生在短時間內(nèi)都可以想出來的，所以老師可以讓學(xué)生們按照小組討論的方式解答物理的壓軸大題，大家一起思考，然后列出解答式，進(jìn)行比較，在答案一致的情況下進(jìn)行計算，然后由老師進(jìn)行答案公布，并請學(xué)生進(jìn)行講解，這樣學(xué)生變被動接受為主動講解，自主解答題目，效率更高。

三、合理使用改錯本

糾錯一直以來是高中物理學(xué)習(xí)不可缺少的一個環(huán)節(jié)，物理改錯本是學(xué)生學(xué)好物理的必須條件，也是生本教育的一項重要方式。很多學(xué)生的物理題目做錯后，只是簡單地改正結(jié)果，根本不看步驟的錯誤，造成了見過的習(xí)題不會，做錯的習(xí)題繼續(xù)做錯，長久積累下來物理的水平漸漸就拉開了，所以物理改錯是必須的。例如，一道自己做錯的物理題目就應(yīng)當(dāng)被整理一遍，最好整理在自己的改錯本上，方便自己日后查閱，這樣就可以為將來的復(fù)習(xí)省很多時間。同時自己改一遍也是自己再重新思考一遍，發(fā)現(xiàn)自己的錯誤思路，并跳出誤區(qū)，以免再做類似題目時再出錯。在改完錯一周以后再看一遍，加深記憶效果更好。

四、開展實驗教學(xué)

物理的學(xué)習(xí)免不了做實驗，高中物理的很多章節(jié)都涉及實驗內(nèi)容，教師應(yīng)多利用課本中的實驗，讓學(xué)生更多地自主完成實驗教學(xué)的內(nèi)容，并在實驗中完成教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)。實驗課的進(jìn)行可以在叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)膶嶒炛虚_發(fā)學(xué)生的動手動腦能力和對物理的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)更積極主動，達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如，曲線運動章節(jié)就有物理實驗，老師完全可以抽出一節(jié)物理課讓學(xué)生進(jìn)入實驗室去，讓學(xué)生自己進(jìn)行曲線運動的物理實驗探究，在探究過程中，學(xué)生通過自己固定儀器，選物理量測量，進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析，得出相應(yīng)的結(jié)論，加深對物理概念的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的物理思維，這樣一來真正做到了學(xué)生是課堂的主體。

五、結(jié)語

經(jīng)過上面幾個階段的探究，生本教育進(jìn)入現(xiàn)今應(yīng)試教育的高中物理無疑是一股清泉，生本教育讓學(xué)生在獨立自主的思考中提升了對物理的興趣，調(diào)動了大腦的興奮度，讓課堂變得生動起來，使教學(xué)環(huán)境不斷改善。相信在生本教育下，學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的自信會越來越高，更敢于表達(dá)自己的觀點，一步步提高自己的物理成績，在高考中取勝。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃永林，陳業(yè)心.生本教育理念下的高中物理有效課堂教學(xué)策略研究[J].知識經(jīng)濟(jì)，2015，(01):119-120.

[2]周玉欣，賈強(qiáng).淺談生本教育理念下高中物理探究式實驗教學(xué)[J].學(xué)周刊，2014，(16):64.

[3]柴兆軍.高中物理生本課堂教學(xué)的思考[J].學(xué)周刊,2014,(02):34.

[4]周玉欣.淺談生本教育理念下高中物理課堂中的問題設(shè)置[J].學(xué)周刊,2013,(31):46-47.

作者:李玲 單位:寧夏石嘴山市光明中學(xué)