導(dǎo)語(yǔ)：怎樣使思想政治教學(xué)工作生機(jī)勃勃一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：在高校的思想政治教學(xué)工作中，普遍存在教學(xué)效率不高、課堂氣氛缺乏生機(jī)的現(xiàn)象。究其原因，很大程度上是由于教師的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊，教學(xué)方法不夠創(chuàng)新等。一般情況下，高校的思想政治教學(xué)都是大容量班級(jí)授課，很多專(zhuān)業(yè)的學(xué)生坐在一個(gè)教室，如果老師缺乏課堂互動(dòng)，學(xué)生很容易走神。本文將分析思想政治教學(xué)工作的不足之處，研究轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)效果的方法。

關(guān)鍵詞：思想政治；教學(xué)方法；生機(jī)勃勃

思想政治學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想，具有非常強(qiáng)大的育人功能。但是在實(shí)際的教學(xué)工作中，很少有學(xué)校和老師重視思想政治課，這也是導(dǎo)致學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的原因之一。有些學(xué)生認(rèn)為，思想政治課只需要在考試前背一背，沒(méi)有什么實(shí)際需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。實(shí)質(zhì)上，思想政治課具有很強(qiáng)的包容性，并且內(nèi)容豐富，涉及社會(huì)生活當(dāng)中的各個(gè)方面，比如哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等，是值得學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的課程。

一、思想政治教學(xué)工作存在的問(wèn)題

（一）對(duì)課程的重視力度不夠。很多學(xué)校以及老師對(duì)思想政治課的重視都不夠，這也是當(dāng)前普遍存在的現(xiàn)象。有這種思想作為教學(xué)引導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量自然難以提高。很多學(xué)校認(rèn)為思想政治課沒(méi)有過(guò)多的專(zhuān)業(yè)性?xún)?nèi)容，就找非專(zhuān)業(yè)的老師教這門(mén)課，這是非常不利于教學(xué)工作開(kāi)展的，同時(shí)也會(huì)把這種思想帶給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生忽略這門(mén)課。（二）教學(xué)工作過(guò)分依賴(lài)課本。眾所周知，思想政治學(xué)科的課本都是較大篇幅的理論，這些東西雖然是課程的重點(diǎn)，也是教學(xué)工作的核心，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些內(nèi)容難免有些枯燥乏味。有些思想政治老師上課過(guò)分依賴(lài)課本中的內(nèi)容，沒(méi)有把課本理論聯(lián)系實(shí)際情況，導(dǎo)致學(xué)生上課僅僅停留在“劃重點(diǎn)”上，沒(méi)有深刻領(lǐng)悟課本內(nèi)容。（三）學(xué)生的主體地位沒(méi)有突出。思想政治課堂大多是大容量班課，很多不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生會(huì)坐在一起上課，正因如此，一些老師就認(rèn)為人數(shù)太多不需要進(jìn)行課堂互動(dòng)，或者認(rèn)為課堂互動(dòng)起來(lái)很麻煩，因?yàn)閷?duì)學(xué)生還不熟悉。這樣的教學(xué)思想導(dǎo)致學(xué)生一節(jié)課沒(méi)有發(fā)言的環(huán)節(jié)，課堂成為老師一個(gè)人的“舞臺(tái)”，這樣學(xué)生也沒(méi)有積極性參與到課堂當(dāng)中。（四）教學(xué)方式過(guò)于死板。很多思想政治老師在課堂上不懂得開(kāi)展趣味性教學(xué)，準(zhǔn)備的教學(xué)實(shí)例非常老套，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想。對(duì)于當(dāng)代高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們思想活躍，并且每天接觸互聯(lián)網(wǎng)，能夠獲得很多信息，老師要主動(dòng)向?qū)W生靠攏，才能把教學(xué)順利進(jìn)行下去，得到學(xué)生們的喜歡。有些老師依然采用死板的教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生理解每一個(gè)概念的含義，并告訴學(xué)生這些是重點(diǎn)，這是很難提起學(xué)生興趣的。

二、提高思想政治教學(xué)工作質(zhì)量的方法

（一）提高對(duì)思想政治課程的重視力度。要想提高教學(xué)效率，把思想政治課上的漂亮，上的有效果，就要從自身做起，充分重視起這門(mén)課，然后再掌握教學(xué)要領(lǐng)。通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在思想政治課上都存在睡覺(jué)、玩手機(jī)等現(xiàn)象，有些甚至是成片“陣亡”，根本就無(wú)心聽(tīng)課。我也嘗試過(guò)去了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生一方面是對(duì)課程不重視，一方面是對(duì)課堂內(nèi)容不感興趣，總之就是不能專(zhuān)心聽(tīng)講。為此，要想讓思想政治教學(xué)變得生機(jī)勃勃，就要充分重視起來(lái)，還要從教師自身做起，進(jìn)行自我教育，不斷在教學(xué)當(dāng)中探索新的教學(xué)方法，并在教學(xué)中強(qiáng)化反思，總結(jié)不同階段的教學(xué)精華。（二）豐富思想政治課堂教學(xué)內(nèi)容。在以往，教師過(guò)分依賴(lài)課本當(dāng)中的內(nèi)容，導(dǎo)致課堂教學(xué)完全是學(xué)習(xí)課本，這樣的課堂教學(xué)只讓學(xué)生學(xué)到了骨架，內(nèi)容抽象，并且脫離實(shí)際，與學(xué)生的日常生活相差較遠(yuǎn)，學(xué)生自然沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該自己先把課本吃透，在結(jié)合實(shí)際，旁征博引，把思想政治課本中的內(nèi)容變得有血有肉，這樣學(xué)生能夠在老師生動(dòng)的講課中自行領(lǐng)悟到每一個(gè)概念的實(shí)際意義，還能學(xué)以致用。比如在學(xué)習(xí)一些我國(guó)的對(duì)外政策時(shí)，老師可以聯(lián)系國(guó)際局勢(shì)來(lái)講，和學(xué)生共同探討一些國(guó)家之間的矛盾、摩擦，也可以講一些文化上的差異，和學(xué)生講一些他們感興趣的話(huà)題，這樣不但能夠讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，還能拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。（三）突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生雖然是課堂中接受知識(shí)的主體，他們對(duì)知識(shí)的接受效果很大程度上由教師決定，但是學(xué)生自身的求知欲望也是不可忽略的，老師要充分地了解學(xué)生，才能把課堂主動(dòng)與學(xué)生拉進(jìn)。學(xué)生本身也是有求知欲望和好奇心的，他們能夠從各種渠道獲取信息，作為老師，不應(yīng)該采用傳統(tǒng)的、古板的教學(xué)方法去說(shuō)教，而是應(yīng)該圍繞著學(xué)生，注重多方面知識(shí)的積累，讓學(xué)生上一節(jié)思想政治課以后，有一種強(qiáng)烈的滿(mǎn)足感。當(dāng)學(xué)生的主體地位被突出，課堂上教給學(xué)生的時(shí)間就更多了，需要學(xué)生做的事情就更多了，這樣就能減少學(xué)生走神、睡覺(jué)的情況，把學(xué)生拉回到課堂當(dāng)中。（四）開(kāi)展趣味性教學(xué)。教育的目的絕不是讓學(xué)生記住，也不是讓學(xué)生應(yīng)付考試，教育應(yīng)該是一種教人發(fā)明的工具，同時(shí)又是提高人的思想、提升人品格的手段。作為思想政治課的老師，要努力挖掘?qū)W生的才智，幫助學(xué)生時(shí)間獨(dú)立思考。延伸到實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該深入地把握教學(xué)內(nèi)容，采用靈活的設(shè)計(jì)、恰當(dāng)生動(dòng)的形式，努力提高課堂的趣味性，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。有些教師做的就比較好，把思想政治課變得靈活有趣，同時(shí)還有效率。比如說(shuō)，一位老師在教授國(guó)際關(guān)系時(shí)，階段性地給學(xué)生播放《那年那兔那些事兒》，讓學(xué)生在歡樂(lè)中了解我國(guó)的國(guó)際關(guān)系，并掌握一些歷史史實(shí)。前面提到，教學(xué)中要把教學(xué)內(nèi)容豐富化，不要局限于課本中的條條框框，但是在豐富之中，也要回歸簡(jiǎn)練。學(xué)生在課堂結(jié)束后，不能只記得老師開(kāi)過(guò)的玩笑，也不能只記得看過(guò)的視頻，而是應(yīng)該把課堂內(nèi)容壓縮下來(lái)，回歸到課本之上。（五）開(kāi)展藝術(shù)性教學(xué)。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，同時(shí)也需要老師利用藝術(shù)性的手法去對(duì)待，作為一名思想政治課老師，在備課時(shí)應(yīng)該做到細(xì)致，包括語(yǔ)言以及各種課堂環(huán)節(jié)，都要把自己放到學(xué)生的角度上，從學(xué)生的思想出發(fā)思考問(wèn)題。教學(xué)對(duì)老師的要求是專(zhuān)業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)，老師講話(huà)一定要透徹、清楚、明白，這是保證學(xué)生能聽(tīng)懂的前提。但是除此之外，老師還應(yīng)該采用藝術(shù)的、文學(xué)的語(yǔ)言去解釋問(wèn)題，努力培養(yǎng)自身幽默的語(yǔ)言，讓思想政治課堂充滿(mǎn)活力。有些思想政治老師采用演講的語(yǔ)言去上課，這也不失為一種合適的方法，總之，老師要盡自己所能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓自己所講的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際。與此同時(shí)，老師也可以鍛煉讓同學(xué)發(fā)言，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，并讓學(xué)生代表總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，提高思想政治課堂的趣味性和藝術(shù)性，讓課堂充滿(mǎn)活力。

三、結(jié)束語(yǔ)

思想政治課是一門(mén)理論與實(shí)踐并重的課程，在課堂教學(xué)中，存在很多教學(xué)效果不理想、學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講的現(xiàn)象，針對(duì)這些原因，本文研究了思想政治課在課堂教學(xué)中的弊端，并對(duì)課堂教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。思想政治課最大的意義在于感染學(xué)生，讓學(xué)生受到價(jià)值觀念方面的引導(dǎo)，并從中學(xué)會(huì)一些理論知識(shí)，幫助自身處理解決問(wèn)題。傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)氣氛沉悶的原因很大程度上是由教師的方法決定的，教師應(yīng)該努力貼近學(xué)生，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)自身幽默的氣質(zhì)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓課堂內(nèi)容變得生機(jī)勃勃。

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作者:牟波 單位:貴州水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院