導(dǎo)語(yǔ)：高職院校美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容與方法一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：現(xiàn)階段，部分高職院校的美術(shù)教育還沒(méi)有形成獨(dú)立、完整的理論體系，并且面臨一些亟待解決的問(wèn)題。高職院校美術(shù)的教學(xué)要考慮到高職學(xué)生群體本身的特性，因材施教，在內(nèi)容上要順應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，還可以適當(dāng)加入民間美術(shù)的元素，結(jié)合多種教學(xué)方法，做到有機(jī)教學(xué)。該文基于高職學(xué)生特點(diǎn)，探討美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容與方法，以期培養(yǎng)更多適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：高職院校;美術(shù)教育;內(nèi)容與方法

一、我國(guó)高職院校美術(shù)教育存在的問(wèn)題

身處經(jīng)濟(jì)與社會(huì)迅速發(fā)展的時(shí)代，美術(shù)教育教學(xué)面臨著更多的挑戰(zhàn)。作為我國(guó)高等教育的一部分，美術(shù)教育肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的任務(wù)，促使其身心健康發(fā)展。但是，部分高職院校的美術(shù)教育由于發(fā)展歷時(shí)較短，經(jīng)驗(yàn)不足，還沒(méi)有形成獨(dú)立、完整的理論體系，在教學(xué)方法和內(nèi)容上采用以往的形式，沒(méi)有將美術(shù)教育教學(xué)精細(xì)化。因此，應(yīng)當(dāng)選擇怎樣的教學(xué)內(nèi)容，如何讓美術(shù)教育教學(xué)具有特色，是高職院校現(xiàn)階段急需解決的問(wèn)題。

二、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考

1.依據(jù)市場(chǎng)需求與學(xué)生特點(diǎn)，選擇教學(xué)內(nèi)容

為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型人才是高職院校的根本目標(biāo)。因此，教師要根據(jù)社會(huì)、市場(chǎng)、專業(yè)方面的需求選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生往往不具有專業(yè)藝術(shù)院校學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)及技能，所以教師不可以沿用專業(yè)藝術(shù)院校的課程設(shè)置，否則學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)難以適應(yīng)自身發(fā)展和社會(huì)的需要。教師還應(yīng)考慮到學(xué)生自身的特點(diǎn)，以此選擇教學(xué)內(nèi)容。高職院校的學(xué)生往往不具有專業(yè)院校學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，大部分沒(méi)有接受過(guò)美術(shù)專業(yè)教育或美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱；部分學(xué)生對(duì)于美術(shù)課程本身缺乏足夠的興趣。針對(duì)這些問(wèn)題，教師應(yīng)在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，充分考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)和自身的能力。這能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生更積極地接受美術(shù)教育。

2.在教學(xué)中融入民間美術(shù)元素

教師在美術(shù)教學(xué)中融入民間美術(shù)，既提高了民間美術(shù)的關(guān)注度，又提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)和鑒賞美的能力。民間美術(shù)源于生活，更貼近學(xué)生的生活，其蘊(yùn)含深厚的地域文化。因?yàn)槭墙?jīng)過(guò)長(zhǎng)期的改進(jìn)和發(fā)展而流傳下來(lái)的，所以形式和內(nèi)容比較穩(wěn)定，更利于學(xué)生快速理解和掌握。教師將當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)融入高職院校的美術(shù)教學(xué)中，將貼近學(xué)生日常生活的美術(shù)傳播給學(xué)生，不僅能宣傳當(dāng)?shù)氐拿袼酌耧L(fēng)，還能使美術(shù)課堂生活化、趣味化。將傳統(tǒng)和現(xiàn)代時(shí)尚相結(jié)合的課堂，必定會(huì)豐富多彩，能更大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

三、對(duì)教學(xué)方法的思考

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合

在美術(shù)方面，高職院校與專業(yè)的藝術(shù)院校不同。職業(yè)院校的目的是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型人才，因此更注重培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)方面的能力。但部分教師因此忽視了理論方面的教學(xué)，限制了學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)揮。理論源于實(shí)踐，而部分高職院校學(xué)制較短，開設(shè)的課程相對(duì)較少，分配給美術(shù)的課時(shí)量有所縮減，這導(dǎo)致部分學(xué)生技術(shù)強(qiáng)而理論弱。只有解決了這一問(wèn)題，才能保證高職院校美術(shù)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)、穩(wěn)定發(fā)展。目前，微課以其針對(duì)性強(qiáng)、時(shí)間短、內(nèi)容簡(jiǎn)單、使用便利等方面的優(yōu)勢(shì)滲透于各高校的教學(xué)活動(dòng)中。因此，教師可以采用視頻教學(xué)的方式，將美術(shù)教學(xué)中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)做成小視頻，這樣既節(jié)省課堂時(shí)間，又能使學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，從而做到理論與實(shí)踐互相結(jié)合，培養(yǎng)能滿足社會(huì)市場(chǎng)需要的創(chuàng)新型技術(shù)人才。

2.點(diǎn)、線、面教學(xué)相結(jié)合

現(xiàn)在，部分高職院校因注重技術(shù)性，安排的美術(shù)課時(shí)較少。教師可以將美術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容分割成小塊，分別滲透在每節(jié)課的教學(xué)中，從而積少成多，彌補(bǔ)教學(xué)課時(shí)較少的缺點(diǎn)。教師還可以開設(shè)美術(shù)鑒賞課程，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生鑒賞美的事物，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，使學(xué)生拓寬眼界，提高文化素養(yǎng)和審美能力，改善性格，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將課堂中的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，使零散的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，由點(diǎn)成線，從而拓寬知識(shí)面，這樣有利于學(xué)生提高美術(shù)水平。

3.教、學(xué)、做、賽相結(jié)合

教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，使學(xué)生將美術(shù)知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)生活。教師的教，學(xué)生的學(xué)，以及動(dòng)手做和比賽都可以幫助學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)寓教于樂(lè)，組織美術(shù)教學(xué)的比賽或者游戲，使學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)自身的不足，增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的能力，從而更好地理解知識(shí)。比賽可以是隨堂測(cè)驗(yàn)或課堂小游戲，可以是課下舉辦的校內(nèi)活動(dòng)，也可以是省市內(nèi)甚至國(guó)際上的比賽。如果高職院校自身情況允許，可以為學(xué)生成立體驗(yàn)基地，使學(xué)生能夠鍛煉、提高發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，增加人生閱歷，為將來(lái)步入社會(huì)做鋪墊。

結(jié)語(yǔ)

在高等教育日漸發(fā)展的現(xiàn)在，教師在教學(xué)中不能一味沿用以往教學(xué)的方式，尤其是對(duì)于美術(shù)教育，更應(yīng)當(dāng)選擇一種新穎的、學(xué)生易接受的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠?qū)⒚佬g(shù)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐，提升審美能力，綜合發(fā)展各項(xiàng)技能，從而促進(jìn)我國(guó)高職院校美術(shù)教育的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉琬.淺談高職美術(shù)教育的目標(biāo)及改革方向.藝術(shù)教育，2010（2）.

[2]張秋實(shí).高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考.中國(guó)成人教育，2011（22）.

[3]李連方.高職院校美術(shù)教育的發(fā)展與改革.中國(guó)成人教育，2008（12）.

作者:蘇寧 單位:呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院