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一、激發(fā)興趣，讓學生愛上音樂課

中職音樂教學中怎樣激發(fā)學生的學習興趣呢？首先教師應根據(jù)音樂作品的內(nèi)容為學生創(chuàng)設與之相配的良好情境，在濃厚的音樂情境熏染下，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，教師與學生產(chǎn)生情感共鳴，師生共同進步。情感教學不但可以使學生在課堂中感受音樂美，還可以讓學生享受音樂教學，從而有效地激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)想象，開拓思維。例如，在講京劇時，筆者先放時下很流行的陶喆作品《蘇三說》，接著再跟放王力宏的專集《蓋世英雄》單曲，通過這樣對比的欣賞，可以引發(fā)出中國的京劇藝術。同學們聽到了自己偶像的演唱，深刻體會到了古典藝術與現(xiàn)代流行元素巧妙結合的精彩演繹，無形中大大激發(fā)了同學們對京劇的學習興趣。另外，教師可以巧用電教手段激發(fā)學生對音樂的濃厚興趣，使教學內(nèi)容化靜為動、變無聲為有聲、化抽象為形象，把學生帶入圖文、音像并茂的境界之中。例如，在學生欣賞《道拉基》一課時，筆者首先編輯了典型的、有代表性的錄像，用絢麗多彩的畫面來展示美麗的朝鮮族舞蹈和勤勞善良的朝鮮人民，學生不僅從中了解了朝鮮族人民那種淳樸的風土人情、能歌善舞的生活習俗，而且還通過觀看學會了幾個典型的朝鮮舞蹈動作。這時，學生的興趣濃厚，表演欲強烈，筆者趁熱打鐵，叫了幾個同學上臺分別示范表演，收到了良好的教學效果。

二、多措并舉，全面提升中職學生音樂水平

教學中，教師要以素質教育理念為指引，運用多種教學手段，讓健康的音樂占領校園，使音樂成為學生凈化心靈的使者，進而助力學生今后的人生。

（一）要提升中職學生的音樂水平，須讓學生接觸專業(yè)的演奏會或演唱會，通過高水平的專業(yè)的音樂人士表演，讓學生受到感染，激勵他們更加努力學習。學校應積極地組織開展高雅的音樂會，盡量讓學生都進場欣賞，讓學生一邊欣賞音樂一邊體會音樂作品的內(nèi)涵和精髓，通過欣賞高水平的音樂表演，使學生的音樂欣賞能力提到提升，培養(yǎng)他們對音樂的興趣。另外，學校還可以邀請水平較高的音樂團體來校與學生互動交流。高水平的音樂團體在各班級間巡回表演，不但可以活躍校園的氣氛，還可以激發(fā)學生成才的欲望，努力成為他們那樣的音樂人才。到一個班級，首先讓專業(yè)的音樂人士給學生們講解相關的音樂知識，學生們在氣氛活躍的情況下，與專業(yè)人士進行臺上、臺下的溝通，對自己不懂的和想知道的方面進行請教，通過互動和指點，學生親自操作樂器進行表演，使其更加感到演奏出來的聲樂特別真切，欣賞者近距離的圍在周圍，使其更加倍感具有的成就感，從而極大地提升了學生們的音樂素養(yǎng)，讓學生認識到自己的不足，認識到學好音樂對于個人的發(fā)展將具有極大益處。

（二）組建學生自己的音樂團體，以點帶面，促進全校學生學習音樂。學校應積極讓有共有愛好的學生組建自己的團體，幫助其成長壯大。組建音樂社團很有必要，讓學習不同樂器的學生組成一個表演社團，通過十幾人的音樂社團的帶動，讓學校其他學生也喜歡上學習音樂，使學校形成良好的學習音樂的氛圍。中職學校音樂社團的學生音樂水平有限，一線音樂教師應成為該社會的一員，時時指導社團的演練。另外，音樂教師和學校應該在重要的節(jié)日，讓本學校的音樂社團有參與學?；蛏鐣莩龅臋C會。重大演出之前，需要做好充足的演練準備，學校或教師可以聘請專業(yè)有演出經(jīng)驗的音樂人士給社團進行講練，通過嚴格的指導和訓練，音樂社團的音樂水平會得到明顯的提高。讓學校音樂社團的精彩演唱和演奏吸引學校更多的學生參與到社團來，即便沒有參與社團，也可以成為社團的臨時成員，通過互動交流演唱和演奏，全校學習音樂的氛圍會蒸蒸日上。

（三）與校內(nèi)教材同步，根據(jù)學生需要選修音樂理論課。生活中，中職學生苦于沒有正確的理論知識指導，對音樂學習感到高不可攀，致使中職學生音樂能力十分薄弱。當前，市場經(jīng)濟環(huán)境要求的是綜合素質較高的人才，學生若具備較高的音樂素質，在市場競爭中展露自己的才能，對于學生的個人發(fā)展十分有利。因此，中職學校要想培養(yǎng)綜合素質人才，須著力提高中職生的音樂能力。對于中職生來說，因其生源大多是從初中升學進入中職學校的，選修音樂理論教材不宜起步過高，待學生對于初級音樂理論教材全部掌握后，再讓學生選修更高層次的音樂理論知識，這時應著眼于中職生的實際需要，如讓學生主修自己喜愛的鋼琴和電子琴、二胡、吉他等樂理知識，根據(jù)個人的音樂愛好及就業(yè)去向，深入學習與之相適應的樂理知識，這種根據(jù)學生的愛好選修樂理知識的方式，教學會取得事半功倍的效果，同時讓學生學以致用，盡量讓他們有表現(xiàn)自己的機會，既檢驗了學習效果，又極大地激發(fā)了學生的學習興趣。總之，中職音樂教師只要能以學生為主體，運用多種教學手段和先進的教學設備，積極引導學生深入學習和演練，為其打下堅實的音樂素質，中職生畢業(yè)后就一定會在激烈的就業(yè)市場占得較大的優(yōu)勢，助力學生更加美好的人生。

作者:張明秀單位:福建省三明工貿(mào)學校