導(dǎo)語：職校教學(xué)質(zhì)量提升探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、全力把工作重點放在強化教學(xué)質(zhì)量提升上是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急

1.明確職責(zé)。

院校的主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從征地、蓋大樓、跑經(jīng)費、爭招生指標(biāo)等事務(wù)性瑣事中解放出來，要明確自己的職責(zé)，加強對學(xué)校教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和精力投入，按照《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的要求，“建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來”。牢固樹立一切為了學(xué)生發(fā)展的教育思想，深入教學(xué)第一線，了解教學(xué)工作，研究和解決教學(xué)中存在的問題。切實落實教學(xué)工作在學(xué)校工作中的中心地位，使全校的一切工作都服務(wù)于、服從于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.加強管理。

全面提升教育教學(xué)質(zhì)量重在各部門各環(huán)節(jié)全方位管理，建立一支具有較強質(zhì)量意識、較強科學(xué)管理能力、較強責(zé)任感和奉獻精神的管理隊伍，對于學(xué)校全面質(zhì)量管理起著舉足輕重的作用。提高教育教學(xué)質(zhì)量不能僅靠教學(xué)，要靠學(xué)校的整體工作，學(xué)校的各部門各環(huán)節(jié)的工作都應(yīng)圍繞教育質(zhì)量提升來進行。加強管理隊伍的建設(shè)，使之與師資隊伍建設(shè)同步發(fā)展甚至超前發(fā)展是辦好一所高校、提高教育質(zhì)量的緊迫任務(wù)。

3.健全體系。

建立健全人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控保障體系是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量必要的手段。建立教育教學(xué)過程管理制度、教學(xué)質(zhì)量檢查制度和教育信息反饋制度是質(zhì)量管理的前提。人才培養(yǎng)是院校綜合管理的系統(tǒng)工程，教育質(zhì)量是在這個系統(tǒng)工程的每個環(huán)節(jié)中逐步修煉的一個綜合過程，是全面素質(zhì)的積累。只有抓實每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，才能保證人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量。因此，在整個人才培養(yǎng)工作中，既要有目標(biāo)管理，更要有過程管理。過程管理是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面持續(xù)提高必需的步驟，只有高度重視每一個環(huán)節(jié)的過程管理，才能促進高等院校又快又好地發(fā)展。

二、高水平的師資隊伍是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

1.高職院校教師隊伍建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要。

教師是學(xué)校最重要的資本，是辦學(xué)的主體。為適應(yīng)新時期高等職業(yè)教育改革和發(fā)展以及人才培養(yǎng)的需要，必須建立一支相對穩(wěn)定、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、特色鮮明的高水平師資隊伍，這是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一保證。高學(xué)歷的畢業(yè)生只是高職院校教師來源渠道之一，高職院校教師隊伍更廣闊的空間在于積極引進具有“雙師”素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員和有實踐經(jīng)驗的技術(shù)骨干來充實教師隊伍。同時，積極聘請兼職教師，把兼職教師作為整個教師隊伍的重要組成部分進行建設(shè)和管理；兼職教師不但能夠很好地解決學(xué)校專業(yè)教師不足的問題，而且，能夠解決學(xué)校專職教師難以處理的一些實踐教學(xué)內(nèi)容。來自行業(yè)企業(yè)的校外兼職教師成為實踐教學(xué)的重要力量，是高職院校教師隊伍建設(shè)適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要。

2.建立符合學(xué)校長遠發(fā)展的師資隊伍建設(shè)長效機制。

學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展的實際和師資隊伍的現(xiàn)狀，科學(xué)合理定位，制定出符合學(xué)校長遠發(fā)展需要的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃。在體制和機制上不斷改革，建立長效機制，為吸引和穩(wěn)定人才提供制度保障，為廣大教師營造良好的發(fā)展環(huán)境。例如，建立定期對在職教師有計劃進行強化培訓(xùn)的機制，安排他們到一線行業(yè)企業(yè)參加實踐鍛煉、參與企業(yè)科技創(chuàng)新和技術(shù)培訓(xùn)等工作，全面提高“雙師素質(zhì)”尤為必要。應(yīng)從學(xué)校發(fā)展和教師成長的雙重需求出發(fā)，設(shè)立師資培養(yǎng)專項基金，積極為教師創(chuàng)造良好的進修條件，穩(wěn)定教師隊伍。

三、實現(xiàn)專業(yè)的動態(tài)發(fā)展是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的前提

專業(yè)是高等職業(yè)學(xué)校的核心競爭力，專業(yè)建設(shè)是高等職業(yè)學(xué)校提高質(zhì)量的核心內(nèi)容，也是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的立足點。專業(yè)建設(shè)應(yīng)符合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)定位，突出針對性和應(yīng)用性。專業(yè)不能以是否齊全為目標(biāo)，因為永遠全不了。隨著各行各業(yè)的快速發(fā)展，實現(xiàn)專業(yè)的動態(tài)發(fā)展，是高職院校可持續(xù)發(fā)展的前提。專業(yè)（專業(yè)方向）設(shè)置、調(diào)整的前提是立足于國情和地方經(jīng)濟建設(shè)，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，突出自己的辦學(xué)特色，保證有力的師資支撐和質(zhì)量優(yōu)勢。依據(jù)社會需求調(diào)研和預(yù)測，與畢業(yè)生就業(yè)出路結(jié)合起來的基礎(chǔ)上科學(xué)論證、統(tǒng)籌規(guī)劃，實際上就是圍繞社會需求和滿足學(xué)生擇業(yè)的需要以及學(xué)校的辦學(xué)效益來進行的。專業(yè)不隨著社會需求動態(tài)發(fā)展，進而謀劃更長遠的發(fā)展路徑，學(xué)校就沒有生命力，也不可能有好的教育質(zhì)量。

四、實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系動態(tài)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本

高等職業(yè)教育永遠不能脫離市場需求這個導(dǎo)向，必須適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程體系，實行動態(tài)管理，適應(yīng)新的教學(xué)要求。教學(xué)內(nèi)容和課程體系不僅決定教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，而且決定人才培養(yǎng)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。課程體系的構(gòu)建必須按照培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才這個目標(biāo)。遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，加強學(xué)校與行業(yè)企業(yè)的合作，充分發(fā)揮、行業(yè)企業(yè)資源優(yōu)勢，以真實工作任務(wù)及過程為調(diào)整依據(jù)、序化教學(xué)內(nèi)容。要樹立與高職教育辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量觀，構(gòu)建新的課程體系不能只是修補或填充，要敢于舍棄那些陳舊的、重復(fù)的、實用性不強的、理論過深的東西。要大力推進教學(xué)方法的改革，推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式，注重因材施教。多少年不變或變化不大，不僅不利于發(fā)展，實際上就是原地踏步走，甚至就是倒退。要堅持教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位相結(jié)合、理論課程與實踐課程相結(jié)合、文化素質(zhì)與實踐能力相結(jié)合，國家職業(yè)資格證標(biāo)準(zhǔn)的要求與相關(guān)專業(yè)課相結(jié)合的原則，合理排序，建立相互融合、相互依存的課程集合，融教、學(xué)、做為一體，這是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本。五、校內(nèi)外實踐教學(xué)相互補充是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的必然選擇實踐教學(xué)是高等職業(yè)教育提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要特點。培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才必須有一流的實訓(xùn)基地作支撐，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求零距離貼近。如果高等職業(yè)院校不與行業(yè)企業(yè)相結(jié)合，單憑學(xué)校的實訓(xùn)教學(xué)條件，培養(yǎng)不出生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技能型人才。所以學(xué)校必須與行業(yè)企業(yè)深度合作，加強合作的制度建設(shè)，規(guī)范合作運行的質(zhì)量，創(chuàng)造合作發(fā)展的空間，讓行業(yè)企業(yè)看到實現(xiàn)合作后雙贏的前景。加強校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地建設(shè)，實現(xiàn)實踐教學(xué)的互相補充，為學(xué)生走向社會做好充分的鋪墊，是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的必然選擇。逐步完善的教學(xué)質(zhì)量管理制度和激勵機制，加強內(nèi)涵建設(shè)、深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生發(fā)展能力、更加有效地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和人的發(fā)展，是高等職業(yè)教育今后一個時期的核心任務(wù)。教育教學(xué)質(zhì)量的保障和提升是推動高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展的必然要求。

作者：王建平常從淼王洪林工作單位：河北工程技術(shù)高等專科學(xué)?；A(chǔ)部