導語：淺析會計實踐對會計教學的意義一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、會計實踐對會計教學質量的影響

會計人員將理論知識成功地運用到具體工作實踐中，才能稱之為專業(yè)技能。而綜合技能則是指創(chuàng)造性思維及其運作能力、表達與交流能力、獨立思考的能力、信息處理與決策能力、人際協(xié)作與管理組織能力、職業(yè)判斷能力、領導才能、企業(yè)家精神、終身學習能力、外語能力、應變能力等各項綜合能力。用傳統(tǒng)的理論教學方式，培養(yǎng)這些技能，困難重重。在各個高校努力培養(yǎng)會計專業(yè)人才之時，實踐教學是無可取代的重要部分。在會計專業(yè)的教學過程當中，應當加強各高校會計專業(yè)學生的自身能力和對所學知識的意義進行自主建構的能力。實踐課是與理論課程配套銜接的會計基本技能訓練，通過會計模擬實訓，一方面可以驗證各高校會計專業(yè)學生是否掌握所學理論與方法;另一方面，使各高校會計專業(yè)學生能更加系統(tǒng)地熟悉會計核算的基本程序和具體方法，加深對基本理論、基本方法和基本技能的理解、掌握和運用，達到會計理論教學與會計實踐的統(tǒng)一。在各大高校會計教學的過程中，重視會計教學的實踐性，增強會計教學的實踐部分，是會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標與現(xiàn)實經濟發(fā)展相結合的需要，是與國際會計教育接軌的需要。

二、相關對策

要改善會計教學質量，應當更加注重以實際應用為導向。會計實踐教學形式不能太單一。本來與數字打交道就有些無聊，再遇到單一的實踐形式，可能會大大影響各高校會計專業(yè)學生的學習興趣。會計實踐教學形式其實可以豐富多樣，比如:各高校會計專業(yè)學生可以自己組合小組進行社會調查、案例分析、會計模擬實踐、角色扮演、公司實習等。以下提出針對高校以實際應用為導向，加強會計教學實踐的一些意見和建議:

(一)轉變教育理念，加大實踐投入會計專業(yè)的教學和實踐，是理論與實踐的統(tǒng)一，應加大實踐課的投入，包括經費、課時的增加，教師的培訓等。樹立以培養(yǎng)應用型技術人才為目標的新觀念、構建教學新體系、探索適合中職教育的教學模式。當然，對每種會計實踐教學形式逐步、詳細、全面地分析，提出相關的對策和意見，再進行系統(tǒng)研究，并在教學中進行整體安排，這才是真正解決會計專業(yè)教學和實踐脫離的有效方法。

(二)完善會計實踐大綱，拓寬思路會計教學大綱是會計教學的指向性文件和課程設計指導。首先，教學安排是根本的教學指引，需要借此來指引各高校的會計專業(yè)教育。根據教學計劃，并落實實踐教學大綱，有效利用高校學生寒暑假的寶貴空余時間，盡一切可能，使各高校會計專業(yè)學生能夠更系統(tǒng)地學習理論并進行實踐。

(三)培養(yǎng)和引進實踐教育師資高校應當有計劃地選送老師去參加會計從業(yè)等相關的培訓，或者指派老師去企業(yè)單位實訓等。通過上述方式，不斷提高現(xiàn)有的會計教學老師的實際操作能力與實踐能力。另一方面，還可聘請某些與學校有密切聯(lián)系的企業(yè)、事業(yè)單位的會計師或者具有豐富經驗的從業(yè)人員，對各高校會計專業(yè)學生進行指導，或者開展一些講座，增強高校會計專業(yè)學生對會計實踐的興趣和對實務的處理能力。

(四)多樣化教學手段對于會計教學的形式，可以使用更多元的手段，避免各高校會計專業(yè)的學生對會計相關課程喪失興趣。高校教學，不僅該教授學生如何從報表中各個數字之間的比例、趨勢分析中得出自身財務狀況;還可考慮進行實戰(zhàn)模擬，讓各高校會計專業(yè)學生模擬企業(yè)，真正深入案例，掌握實在的技能。

總的來說，會計的特性，即技術性很強，決定了會計專業(yè)教學的特殊性。因此，對于會計教學不僅要注重理論，各高校還必須加強會計實踐教學，為各高校會計專業(yè)學生設計相應的實踐操作項目，積極培養(yǎng)各高校會計專業(yè)學生的會計實踐操作能力;另一方面，要增強各高校會計專業(yè)學生的管理、統(tǒng)籌等將來從事會計事業(yè)所不可缺少的應用能力。

作者：張文寶單位：建平縣職業(yè)教育中心