導(dǎo)語(yǔ)：教學(xué)語(yǔ)言對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言營(yíng)造愉悅的課堂氛圍

教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，適時(shí)運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。在備課時(shí)，要千方百計(jì)地尋找能引起學(xué)生關(guān)注的話題，深入挖掘該課的“發(fā)笑點(diǎn)”。如，在講“事物的聯(lián)系是客觀的”時(shí)，我采用了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：自從“農(nóng)夫和蛇”的故事傳開(kāi)后，人們對(duì)蛇深惡痛絕，并在其名前冠以一“毒”字，大有將其斬盡殺絕而后快之意。無(wú)奈之下，蛇便偷偷地溜進(jìn)了酒店，悄悄地爬上了餐桌。人們?cè)谙硎苌吒⒀绲耐瑫r(shí)，卻沒(méi)想到破壞了大自然的食物鏈。于是，有識(shí)之士奔走呼吁：救救蛇吧！許多自然保護(hù)區(qū)則請(qǐng)蛇回去“做客”，并美其名曰“美女蛇”。

這樣導(dǎo)入，不僅營(yíng)造出愉悅的課堂氛圍，而且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了事物間的客觀聯(lián)系。又如，在講到“抓大放小”的國(guó)有企業(yè)改革管理策略時(shí)，為了讓學(xué)生明確企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合是市場(chǎng)行為，要遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律這一觀點(diǎn)，我進(jìn)行了這樣的說(shuō)明：只有讓企業(yè)“自由戀愛(ài)”，這樣它們才有可能結(jié)成連理并共同持家，達(dá)到“船大可以抗風(fēng)浪”的目的。反之，如果“拉郎配”、“搞包辦”，就會(huì)“強(qiáng)扭的瓜不甜”，還有可能造成“雙雙殉情”。學(xué)生笑后自然明白，企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合是市場(chǎng)行為，而不應(yīng)當(dāng)是政府行為。

二、運(yùn)用和諧押韻的語(yǔ)言增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果

在思想品德教學(xué)中，教師運(yùn)用和諧押韻的語(yǔ)言，能拉近與學(xué)生間的心理距離，促使學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的記憶效果，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。為此，教師要在課前進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，適時(shí)引用鞭辟入里的警句，發(fā)人深省的名言及富含哲理的詩(shī)句與寓意深刻的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，并編寫(xiě)順口溜等，讓課堂真正活起來(lái)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。如，在講“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”一課時(shí)，我編了“吃素菜怕毒素；吃葷菜怕激素；喝飲料怕色素；能吃什么心里沒(méi)數(shù)”的順口溜。

學(xué)生聽(tīng)后，自然認(rèn)識(shí)到了生活中消費(fèi)者權(quán)益受侵害的嚴(yán)重程度，這為學(xué)習(xí)本課奠定了良好的基礎(chǔ)。又如，在講到“寬容他人，悅納自己”時(shí)，我用“開(kāi)口便笑，笑古笑今，凡事付諸一笑；大肚能容，容天容地，于人何所不容”的一副對(duì)聯(lián)進(jìn)行小結(jié)，沒(méi)想到學(xué)生竟隨口說(shuō)出“退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”、“宰相肚里能行船”等名言警句。在這種輕松、和諧的氛圍中，學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，而且在情感體驗(yàn)的過(guò)程中形成了正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)了記憶效果，達(dá)到了思想品德課程三維教學(xué)目標(biāo)的要求。

作者：安彩元單位：秦安縣興國(guó)中學(xué)