導(dǎo)語：高職思想政治教學(xué)狀況以及決策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、對當(dāng)前高職學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀評價

(一)從當(dāng)前總體發(fā)展來看，部分高職學(xué)校“以學(xué)生為本”的全員育人環(huán)境還沒有形成。思想政治教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校各個部門的共同參與、協(xié)調(diào)配合、齊抓共管。而在現(xiàn)實工作中，思想政治教育與專業(yè)教學(xué)、行政管理相分離，沒有真正地結(jié)合起來，沒有形成一個統(tǒng)一整體。在相當(dāng)一部分教師中，存在著“分工論”，將思想政治教育與教學(xué)、管理分割開來。這在一定程度上顯得思想政治教育勢單力薄。主要表現(xiàn)在教師為學(xué)生服務(wù)的理念還需進一步加強，部分教師還缺乏以教育引導(dǎo)服務(wù)為中心的學(xué)生教育管理意識和氛圍：更沒有形成“以學(xué)生為本”的全員育人環(huán)境，在教書育人、管理育人、服務(wù)育人方面還存在很多不盡人意的地方，有些部門的服務(wù)意識淡薄，服務(wù)態(tài)度差，學(xué)生的意見很大；學(xué)生教育管理工作還不能完全適應(yīng)高職層次辦學(xué)變化的需要。

(二)部分高職學(xué)校的輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)還不同程度存在薄弱環(huán)節(jié)。對照《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》文件精神，還存在以下問題：首先個別教學(xué)系在專職輔導(dǎo)員配備上還存在缺口；二是專職輔導(dǎo)員雖然定位明確，但在實際工作中更多陷于事務(wù)性的工作，影響了思想政治教育職能的發(fā)揮；三是實務(wù)培訓(xùn)還需加強。輔導(dǎo)員缺乏比較系統(tǒng)全面的上崗和崗后培訓(xùn)，特別是輔導(dǎo)員相當(dāng)一部分都是外聘，更需要培訓(xùn)和鍛煉；四是班主任工作管理及考核機制還需完善，個別班主任工作責(zé)任心不強、主動性積極性不夠，不少專業(yè)課教師甚至不愿意擔(dān)任班主任工作，很多班主任對思想教育簡單的理解為管好學(xué)生，只要學(xué)生不出事、不鬧事就可以了。

(三)高職學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性不強。高職院校中三年制和五年制高職生各有不同的特點和成長規(guī)律，只有深入了解他們不同的思想和需求，思想政治教育才可能有針對性。目前的思想政治教育課和教育工作比較籠統(tǒng)，沒有結(jié)合三年制、五年制高職學(xué)生的不同特點和實際情況，缺乏針對性。一方面，思想政治教育的效果很難簡單量化。同時，思想政治教育的實效性又不是用一時一事來衡量的，其結(jié)果的呈現(xiàn)具有滯后性和長期性。目前的思想政治教育工作只注重眼前效果，有著明顯的功利性，如組織或參加一項活動，往往以取得名次或成績?yōu)橹苯幽康?，而忽視此項活動隱含的教育意義，缺乏對學(xué)生思想和精神上的教育和引導(dǎo)。因此，思想政治教育和德育存在形式主義和敷衍了事的現(xiàn)象。一些任課教師則把主要精力都放在教學(xué)上，教學(xué)和育人脫節(jié)，缺乏全員育人的觀念。一是學(xué)生對兩課的學(xué)習(xí)沒有興趣，教師上面講，但是下面許多學(xué)生存在著厭學(xué)、逃課、上課睡覺等問題，任課教師對如何解決這一問題也遇到了難題，課程的教學(xué)目標(biāo)難以完成。有些任課教師對兩課教學(xué)缺乏熱情和動力。二是如何針對三年制、五年制學(xué)生特點，進行課程改革，尤其五年制第二學(xué)期開設(shè)的哲學(xué)課，學(xué)生的理解存在一定困難。

二對策與思考

(一)創(chuàng)新學(xué)生教育管理觀念。成功的思想政治教育應(yīng)該是最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，最大程度地挖掘?qū)W生的一切潛能，使其全面發(fā)展。每個學(xué)生都有自己的基本需求和實際困難，思想政治教育工作應(yīng)該堅持解決思想問題與實際問題相結(jié)合，對經(jīng)濟困難的學(xué)生和有心理障礙的學(xué)生要給予更多關(guān)注，對他們合理的生活、學(xué)習(xí)需求要盡量給予滿足，關(guān)心學(xué)生，這是做好思想政治教育工作的前提。對于學(xué)校來說，加強和改進學(xué)生思想政治教育，不僅僅是思想政治教育工作者的任務(wù)，更關(guān)系到學(xué)校工作的所有領(lǐng)域。學(xué)生思想政治教育是全院教職員工的共同職責(zé)，各級黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員和班主任是大學(xué)生思想政治教育的主體。

要建設(shè)一支理論水平較高、政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力較強的大學(xué)生思想政治教育工作隊伍。學(xué)院的所有部門、所有工作人員都要承擔(dān)起育人的使命和任務(wù)。只有樹立全員育人的觀念，高度重視，統(tǒng)籌各種資源，形成合力，才能有效提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。其工作重點為：一是加強師風(fēng)師德建設(shè)，充分發(fā)揮課堂教育主渠道作用，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，更新觀念，真正做到既教書又育人；二是牢固樹立“三個一切”的服務(wù)理念，增強服務(wù)意識，改善服務(wù)態(tài)度與服務(wù)質(zhì)量，大力倡導(dǎo)、切實形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好環(huán)境。

(二)加快專職輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)。需要重點解決：一是著力建設(shè)一支專業(yè)化、職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊伍，按照比例進行配備，形成以專職輔導(dǎo)員為主、班主任為輔的學(xué)生教育管理隊伍，職責(zé)分明；二是制定專職教師從事兼職班主任的有關(guān)規(guī)定，提高專職教師從事兼職班主任工作的積極性；三是逐步提高專職班主任待遇和健全考核機制，對于屢次出現(xiàn)問題或缺乏責(zé)任心的班主任引進淘汰機制；四是針對高職院校學(xué)生專業(yè)特點，加強專題研討及培訓(xùn)。

(三)學(xué)生思想政治教育是個系統(tǒng)工程。建議發(fā)揮思想政治教育課的課堂教學(xué)主渠道作用，要認(rèn)真研究教育對象，針對三年制、五年制學(xué)生年齡特點，教育方式要靈活。對學(xué)生的思想政治教育，要采用他們喜聞樂見、容易接受的教育方式。學(xué)生有著強烈的參與意識，傳統(tǒng)的教育形式越來越不適應(yīng)他們的需要。這就要求在開展思想政治教育時，要善于借助學(xué)生的熱情和活力，變過去居高臨下的灌輸式教育為平等探討、雙向交流的教育方式，發(fā)揮他們的主體作用，形成教師指導(dǎo)、學(xué)生具體組織實施的局面。教育手段要多樣。當(dāng)前的思想政治教育，必須充分利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段，使思想政治教育更加直觀化、形象化和生動化。

比如針對五年制學(xué)生特點，加入人文類的學(xué)科，開設(shè)音樂課、職業(yè)禮儀、法律常識類課程。積極利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如通過QQ群、飛信、公共郵箱、論壇等方式，建立和學(xué)生進行交流的平臺。

(四)充分發(fā)揮黨團組織的先進性，建設(shè)和諧的校園文化。校園文化，是學(xué)校在長期的教育教學(xué)實踐中所形成的校園精神和文化氛圍，具有潛在的滲透性，并具有強大的育人功能。針對當(dāng)前高職學(xué)生的實際特點，應(yīng)加大校園文化建設(shè)的力度，營造和諧的校園文化氛圍和良好的育人環(huán)境，對于推進“三gl,”建設(shè)，能夠起到很好的育人效果。在學(xué)生中努力形成勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的良好精神風(fēng)貌，通過宣傳教育，在校園內(nèi)形成文明的風(fēng)氣；通過開展豐富多彩活動，寓教于樂之中；結(jié)合形勢政策、重大節(jié)日等開展特色鮮明的主題教育活動；發(fā)揮宣傳主陣地作用，通過宣傳櫥窗、宣傳欄和校園網(wǎng)等，滿足學(xué)生的精神需求，從而抵制不良思潮的影響。同時，要發(fā)揮共青團和學(xué)生組織的作用，充分發(fā)揮他們在教育、團結(jié)和聯(lián)系大學(xué)生方面的優(yōu)勢，開展生動有效的思想政治教育活動，更好地發(fā)揮學(xué)生黨員的橋梁和紐帶作用。在學(xué)生黨團組織建設(shè)上，要著重抓好：一要不斷增強團員意識，培養(yǎng)高素質(zhì)的團員，積極引導(dǎo)廣大青年學(xué)生提升自我，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；二要以學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)活動為載體，促進學(xué)生文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高；三要發(fā)揮學(xué)生“四自”職能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的團干部隊伍，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。