導(dǎo)語：教學(xué)中多媒體的輔助方法探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：通過論述多媒體技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用：豐富教學(xué)形式、提高授課效率、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、深化習(xí)題練習(xí)等，提出了如何將多媒體技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，以充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；教學(xué)活動(dòng)；輔助作用

在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師通過板書和口述的方式向?qū)W生介紹每節(jié)課的內(nèi)容，這種方式對(duì)學(xué)生來說顯得過于單調(diào)，而多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中融圖、文、聲、像于一體，能夠形象表達(dá)許多“只可意會(huì)不可言傳”的教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)的最佳效果。多媒體教學(xué)不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲、活躍學(xué)生思維、拓展學(xué)生的想象力，而且在提高教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。本人結(jié)合這幾年來進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)，從課堂實(shí)踐的角度出發(fā)，談?wù)勅绾巫尪嗝襟w在教學(xué)中發(fā)揮輔助作用。

一、利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)形式

聯(lián)系教育對(duì)象和教育者的橋梁是教育媒體，而教材是教育的主要媒體。而教材在教育內(nèi)容的呈現(xiàn)上，圖文并茂，生動(dòng)有趣，但這些信息資源編入教材中，只能以靜態(tài)的畫面呈現(xiàn)，不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，弄清問題的產(chǎn)生、形成過程。而信息技術(shù)與學(xué)科整合，采用化靜為動(dòng)的策略，不僅能活現(xiàn)教材內(nèi)容，而且能再現(xiàn)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程，感悟知識(shí)的來龍去脈。多媒體教學(xué)通過色彩鮮艷的圖像，貼近內(nèi)容的聲音，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥的說教和呆板的板書，使教學(xué)內(nèi)容變得精彩而富有吸引力，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)避免過分依賴多媒體教學(xué)，還應(yīng)通過同桌討論、小組辯論、動(dòng)手操作等形式，使學(xué)生有更多的交流實(shí)踐機(jī)會(huì)。這不但能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題和創(chuàng)新的能力，而且使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到綜合訓(xùn)練。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)提高授課效率

運(yùn)用多媒體可以極大地豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，把一些抽象、難懂的內(nèi)容化靜為動(dòng)、化虛為實(shí)、化枯燥乏味為生動(dòng)有趣，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程，極富表現(xiàn)力，易于學(xué)生掌握。運(yùn)用多媒體技術(shù)還可以把板書、各種圖表、動(dòng)畫等都制作在一個(gè)軟件里保存和使用，教師只需操作計(jì)算機(jī)，無需一會(huì)兒畫圖，一會(huì)板書，一會(huì)兒又開投影儀。這樣，課堂就可以在完成相同教學(xué)內(nèi)容的情況下大大地節(jié)約時(shí)間，把更多時(shí)間放在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞏固訓(xùn)練、開展密集迅速的實(shí)踐活動(dòng)中，從而加速課堂教學(xué)和操作的節(jié)奏，提高課堂效率，較好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高容量。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)突出重點(diǎn)難點(diǎn)

每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有其重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是否能巧妙突破是一堂課能否成功的關(guān)鍵。多媒體輔助教學(xué)的課件中，既有精彩紛呈的畫面，又有悅耳動(dòng)聽的音樂，結(jié)果片面地追求課件的視聽效果造成無關(guān)信息的干擾，沒有注重教學(xué)的實(shí)際效果，甚至忽視了多媒體輔助教學(xué)的真正目的——促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。一堂課不能光為了精彩就像放電影似的播放多媒體聲像，應(yīng)在注重文體的前提下，合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，讓它為教學(xué)服務(wù)。

在教學(xué)過程中，有一些知識(shí)比較抽象，學(xué)生學(xué)起來有思維障礙，若用常規(guī)的教學(xué)手段教學(xué)，不易向?qū)W生表達(dá)清楚。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，在課件設(shè)計(jì)上突出教學(xué)的重難點(diǎn)，可以解決教師在教學(xué)過程中難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，可以有效縮短學(xué)生的認(rèn)知過程，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，提高課堂質(zhì)量和教學(xué)效率。

四、利用多媒體教學(xué)控制授課容量

多媒體的特點(diǎn)就是具有強(qiáng)大的顯示功能，有些教師利用這一功能事先把準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容輸入電腦，然后在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)出來，這樣固然可以提高授課速度，但授課效果卻大打了折扣，造成課堂教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行過快，使一些學(xué)生思路跟不上，師生間情感缺失，也忽略了學(xué)生的思考與參與，削弱了學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自己知識(shí)的過程，造成學(xué)生在課堂中不能充分發(fā)揮主體作用。

因此，多媒體輔助教學(xué)中，課堂容量不宜過大，應(yīng)注意調(diào)整好課堂教學(xué)的節(jié)奏，重視學(xué)生的思考與參與，有些授課內(nèi)容以板書的方式比多媒體授課效果更好。另外，課堂上還可以讓學(xué)生上臺(tái)演示一些簡單的操作過程，既可以提高學(xué)生的參與意識(shí)，增進(jìn)課堂氣氛，還可以更好的把握反饋時(shí)機(jī)，確保學(xué)生有足夠的思考時(shí)間，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己知識(shí)的建構(gòu)。

五、端正多媒體地位強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用

在多媒體教學(xué)中，既要客觀評(píng)價(jià)多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)后給教學(xué)理念、教學(xué)模式注入了新的內(nèi)容，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，也要充分認(rèn)清多媒體教學(xué)決不能取代教師的作用，它只是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的有益補(bǔ)充，而不是喧賓奪主。作為教學(xué)的輔助手段，多媒體不能擔(dān)當(dāng)教學(xué)的主角。在時(shí)間、空間允許的情況下，如讓學(xué)生動(dòng)手操作能更好解決問題時(shí)，千萬不能用機(jī)器取代，讓學(xué)生自己親自動(dòng)手操作去解決，這樣有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)，也有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

六、運(yùn)用多媒體展示深化習(xí)題練習(xí)

多媒體技術(shù)具有再現(xiàn)性的特點(diǎn)，它能把抽象的概念、難以觀察清楚的現(xiàn)象、跨越時(shí)空的事物、不易演示的實(shí)驗(yàn)通過動(dòng)畫、錄影等形式進(jìn)行信息處理和圖像輸出，在顯示屏幕上圍觀放大、宏觀縮小、動(dòng)態(tài)結(jié)合、圖文并茂、聲色具備，在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，降低了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的難度。

在課后練習(xí)中，運(yùn)用多媒體可以展示更多學(xué)生感興趣的習(xí)題和課文補(bǔ)充材料。用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)軟件，可以把習(xí)題的形式變得更活潑、新穎，把習(xí)題的內(nèi)容擴(kuò)展的更深更廣，這也是課文知識(shí)內(nèi)容的補(bǔ)充，這樣不僅擴(kuò)大了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且使練習(xí)部分由枯燥變得有聲有色，如游戲般易操作、好掌握。

作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)，多媒體技術(shù)的引入為教育現(xiàn)代化開拓出嶄新的領(lǐng)域。它能創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的達(dá)標(biāo)工具，為學(xué)生創(chuàng)造了一種方便學(xué)習(xí)與實(shí)踐的環(huán)境，能有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實(shí)處。但隨著多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用，也帶來一些不利因素，只有從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，就可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的長處，提高教學(xué)質(zhì)量，使其在培養(yǎng)人才、造就人才的教育中顯示越來越重要的作用。

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