導(dǎo)語：新時(shí)期高校貧困生就業(yè)探析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞:高校貧困生就業(yè)難就業(yè)指導(dǎo)工作

論文摘要:隨著就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，高校貧困大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，其就業(yè)問題也日漸凸顯。就業(yè)難對(duì)高校在讀貧困大學(xué)生產(chǎn)生了焦慮、憂郁、冷漠、敵對(duì)、自暴自棄等一系列不良隋緒。因此，在就業(yè)工作中應(yīng)當(dāng)予以特別關(guān)注，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，采取切實(shí)有效的方法，做好貧困大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)工作，提高貧困大學(xué)生就業(yè)競爭力，拓寬貧困大學(xué)生就業(yè)渠道，提供公平的就業(yè)競爭環(huán)境等，努力做好貧困大學(xué)生的就業(yè)工作。

2009年全國高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)到611萬人，加上去年未能順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生100萬人，今年將有700多萬畢業(yè)生需要就業(yè)，其中貧困大學(xué)生的比例約占25%，特困生的比例占10%一巧%，在西部及邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，貧困生的比例甚至高達(dá)50%，它們構(gòu)成了人學(xué)校園中不容忽視的特殊群體。從1978年起，教育部、財(cái)政部就建立了以獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、勤和綠色通道等經(jīng)濟(jì)救助為主的貧困大學(xué)生助學(xué)機(jī)制，使大部分高校貧困生順利人學(xué)并完成學(xué)業(yè)，雖然高校貧困生走進(jìn)來的問題基本得到了解決，但是走出去的問題又接踵而至。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，高校貧困畢業(yè)生的就業(yè)率一般要低于全校平均就業(yè)率約10個(gè)百分點(diǎn)。f27有關(guān)調(diào)查也顯示，高校貧困畢業(yè)生與家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的學(xué)生相比，在簽約時(shí)間上明顯滯后，在簽約率上明顯偏低，在就業(yè)質(zhì)量上明顯偏差。這對(duì)于已經(jīng)畢業(yè)和即將畢業(yè)的貧困生造成了巨大的壓力并可能引發(fā)一系列問題。我就高校貧困生的就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行探討與分析。

1貧困大學(xué)生就業(yè)難的成因分析

1.1社會(huì)因素。

我國人口眾多，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，生產(chǎn)力水平相對(duì)較低，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。}''''}2009年經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，我國的企業(yè)受到的沖擊比較大，甚至有些小型企業(yè)因此而破產(chǎn)，機(jī)關(guān)團(tuán)體面臨著精簡機(jī)構(gòu)裁減人員的壓力。因此，接受畢業(yè)生的數(shù)量十分有限；而高校連年擴(kuò)招，導(dǎo)致畢業(yè)生人數(shù)多工作崗位少；在這種異常嚴(yán)峻的形勢下，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力必將進(jìn)一步加大。另外由于我國就業(yè)市場還存在一些不規(guī)范現(xiàn)象，如單位的地方保護(hù)主義等，也必將對(duì)大學(xué)生尤其是貧困大學(xué)生的就業(yè)造成多方面的影響。

1.2貧困生自身因素。

貧困大學(xué)生來自農(nóng)村或經(jīng)濟(jì)收入偏低的城鎮(zhèn)家庭，對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)就是為了考大學(xué)，并把所有希望都寄托在子女身上，期盼子女通過考取大學(xué)，改變家庭困難的狀況，因此，他們期望子女勤奮讀書，考取好的大學(xué)，而背負(fù)重望的貧困大學(xué)生無疑被銬上了難以解脫的枷鎖，導(dǎo)致他們?nèi)松^與價(jià)值觀的偏移?？既舜髮W(xué)以后，他們的經(jīng)濟(jì)條件有限，沒有充足的學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)條件較差，在語言表達(dá)能力、組織能力、社交能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力等方面明顯弱于家庭條件較好的大學(xué)生，經(jīng)濟(jì)廈乏也導(dǎo)致貧困生校園生活面窄小，沒有經(jīng)濟(jì)能力承擔(dān)課堂以外的活動(dòng)費(fèi)用，比如參加一些職業(yè)技能的資格考試、外出參觀學(xué)習(xí)等，就業(yè)選擇的范圍也相應(yīng)變得狹小，就業(yè)信息的收集和實(shí)踐機(jī)會(huì)也普遍較少，因此他們?nèi)狈β殬I(yè)競爭力，加劇了他們在就業(yè)市場上的劣勢，造成了就業(yè)的困難。

1.3學(xué)校因素。

在學(xué)校方面主要是兩個(gè)重視不夠:一是高校缺乏對(duì)貧困生心理健康問題的關(guān)注與重視，對(duì)于貧困生生活上的困難，學(xué)?？赏ㄟ^各種方式給予很大的幫助，但對(duì)于他們的心理問題關(guān)注不夠，沒有對(duì)貧困生的心理問題進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)和教育，而這恰恰是最關(guān)鍵的問題。二是缺乏對(duì)貧困學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重視，貧困生在就業(yè)求職的過程中存在某些劣勢，最明顯的如求職的經(jīng)濟(jì)支持，要找工作，貧困生需要去不同的地方，首當(dāng)其沖的車費(fèi)就很難解決，現(xiàn)在，有些高校成立了貧困生就業(yè)保障體系，不令在經(jīng)濟(jì)上給予貧困生一定的支持，而且在政策上支持貧困生，這對(duì)貧困生的就業(yè)提供了很大的幫助。

2.解決高校貧困生就業(yè)的途經(jīng)分析

2.1為貧困大學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)競爭環(huán)境和就業(yè)保障體系。

貧困大學(xué)生就業(yè)既關(guān)系到千萬個(gè)家庭，也關(guān)系到學(xué)校和教育的使命，更關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與國家的未來。同時(shí)，貧困大學(xué)生是國家的寶貴人才資源，是建設(shè)和諧社會(huì)的重要力量，所以各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門必須予以深切關(guān)懷，高度關(guān)注。各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)盡快創(chuàng)造與維護(hù)公平的就業(yè)環(huán)境，大力規(guī)范就業(yè)市場和用人單位的招聘行為，建立公平、公正的人才選拔機(jī)制，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的競爭環(huán)境，真正做到公開公平、競爭擇優(yōu)，讓畢業(yè)生憑個(gè)人才能就業(yè)；國家還要繼續(xù)制定優(yōu)惠政策，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層、邊遠(yuǎn)地區(qū)和艱苦行業(yè)就業(yè)；進(jìn)一步完善高?！蔼?jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、緩”的貧困大學(xué)生資助體系，加大對(duì)貧困大學(xué)生的資助力度，加快健全社會(huì)保障制度，使貧困大學(xué)生在就業(yè)過程中可以充分享受國家提供的資助、優(yōu)惠政策和免費(fèi)服務(wù)。

2.2加強(qiáng)綜合能力培養(yǎng)，提高貧困大學(xué)生就業(yè)競爭力。

注重提升在讀貧困大學(xué)生的綜合能力。高校要積極推動(dòng)課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，重視教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加在讀貧困大學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)；充分發(fā)揮學(xué)校各類社團(tuán)組織的作用，鼓勵(lì)貧困大學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)，通過開展以提升和拓展就業(yè)能力為主題的內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)來提高貧困大學(xué)生的溝通能力、適應(yīng)能力、社會(huì)和人際交往能力；在貧困大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)過程中尤其要注重培養(yǎng)誠實(shí)守信、吃苦耐勞的品德，積極參與、勇于競爭的精神，以及人際關(guān)系、自我推銷的能力。

加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，貧困大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從大學(xué)一年級(jí)抓起，貫穿于整個(gè)大學(xué)生活，從新生人學(xué)教育開始，通過職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，就業(yè)知識(shí)講座、就業(yè)咨詢、成功校友座談會(huì)等形式，幫助貧困大學(xué)生設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，提升職業(yè)綜合素質(zhì)。結(jié)合貧困大學(xué)生自身的實(shí)際情況展開針對(duì)性和適宜性的職業(yè)生涯指導(dǎo)服務(wù)，為他們提供個(gè)性化、專業(yè)化的指導(dǎo)；并結(jié)合實(shí)際情況，集中開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，邀請(qǐng)企業(yè)人力資源專家和事業(yè)單位負(fù)責(zé)面試的專家做評(píng)委，對(duì)貧困大學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)提出建議，鼓勵(lì)學(xué)生為自己確定的目標(biāo)而努力，通過比賽和專家的講座，提升貧困生就業(yè)的自信心，增加他們對(duì)面試程序的了解，增強(qiáng)面試實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提高面試成功率和就業(yè)競爭力。

開展求職技能和技巧訓(xùn)練，幫助貧困生分析職業(yè)及專業(yè)的技能要求，有針對(duì)性地開展求職技能和技巧的課堂教學(xué)，邀請(qǐng)用人單位的負(fù)責(zé)人講課，掌握用人單位對(duì)人才的要求，主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)崗位；幫助貧困生掌握擇業(yè)的基本方法和技巧，如求職材料的制作、面試技巧等；提高貧困生充分查找和利用信息資源的能力，引導(dǎo)貧困生對(duì)自己的能力、知識(shí)、性格及興趣、愛好等特點(diǎn)做出正確的評(píng)價(jià)，確定既符合社會(huì)需要，又能發(fā)揮自己特長，有利于個(gè)人發(fā)展的奮斗目標(biāo)。公務(wù)員之家:

2.3減輕就業(yè)壓力，做好貧困大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)工作。

高校在讀貧困大學(xué)生因其成長環(huán)境的特殊性，加上就業(yè)難及就業(yè)機(jī)會(huì)不平等造成的影響，普遍存在焦慮、自卑、盲目、從眾攀比、急躁等不良心理，有的甚至出現(xiàn)厭、悲觀、厭世、自暴自棄、仇恨社會(huì)等嚴(yán)重的心理障礙。因此，高校就業(yè)指導(dǎo)工作者要注意對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)和引導(dǎo)。

第一，要進(jìn)行有針對(duì)性的就業(yè)講座與輔導(dǎo)，幫助在讀貧困大學(xué)生客觀分析當(dāng)前就業(yè)形勢和政策，從客觀實(shí)際出發(fā)，合理定位就業(yè)層次，引導(dǎo)他們把個(gè)人愿望與自身的實(shí)力、用人單位的要求、社會(huì)的需求等結(jié)合起來作出一個(gè)合理的決策；幫助他們積極調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹立先就業(yè)、再擇業(yè)、然后創(chuàng)業(yè)的思想，盡早確立正確的擇業(yè)觀。第二，要幫助在讀貧困大學(xué)生客觀評(píng)價(jià)自我，克服“精英情結(jié)”和“自卑情結(jié)”，幫助他們走出自負(fù)或自卑的陰影，按照社會(huì)需求來主動(dòng)完善自己，努力學(xué)習(xí)、鍛煉能力，全面提高自身綜合素質(zhì)。第三，要引導(dǎo)在讀貧困大學(xué)生增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的能力，通過合理的、科學(xué)的途徑排除心理問題，在正確的指導(dǎo)下進(jìn)行心理練習(xí)，提高自身心理承受能力，保持心理健康，以積極的態(tài)度面對(duì)將來的就業(yè)和求職。第四，要注意引導(dǎo)在讀貧困大學(xué)生積極參加各種文藝體育活動(dòng)和其他有益于身心健康的團(tuán)隊(duì)練習(xí)，轉(zhuǎn)移他們的注意力，減少不必要的憂愁和煩惱，排除心理壓力；鼓勵(lì)他們遇到事情多向同學(xué)與教師傾訴，尋求同學(xué)和教師的幫助，以及時(shí)解決心理問題。

貧困大學(xué)生的就業(yè)是當(dāng)前就業(yè)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，關(guān)系到和諧社會(huì)的構(gòu)建和穩(wěn)定。他們的就業(yè)問題需要學(xué)校和社會(huì)各界給予更多的關(guān)心，指導(dǎo)和幫助，更重要的是貧困生要對(duì)自身就業(yè)情況有清醒的認(rèn)識(shí)，積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和提高鍛煉能力，克服自身存在的問題，提高自身的綜合素質(zhì)，樹立正確的就業(yè)觀，盡快找到自己理想的工作。