導語：當前就業(yè)指導工作分析與對策分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關鍵詞：大學生就業(yè)指導分析對策

論文摘要：我國大學生的就業(yè)指導工作理論及實踐操作體系還不完善，大部分高校的就業(yè)指導僅停留在畢業(yè)生的階段性指導上，并未形成一整套系統(tǒng)、全面的內(nèi)容體系。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，高等學校的大學生就業(yè)指導37-作應克服目前存在的問題、與時俱進，需要在轉變就業(yè)指導理念、構建職業(yè)指導的中國化的理論支撐、建立全程化全員化的就業(yè)指導教育服務，為完善高校就業(yè)教育工作模式，延伸就業(yè)指導內(nèi)涵．提高就業(yè)教育工作成效．提出了建議與參考

我國的大學生就業(yè)指導起步比較晚．還沒有形成成熟的就業(yè)指導理論及體系．尚處于探討和發(fā)展時期．就業(yè)指導內(nèi)容較簡單．指導對象主要是畢業(yè)生．就業(yè)指導已不能適應當今社會發(fā)展和大學生就業(yè)的需要我們要分析當前大學生就業(yè)指導中存在的主要問題．研究新形勢下的大學生就業(yè)指導．以適應社會經(jīng)濟的發(fā)展．滿足大學生的就業(yè)需要。

1當前大學生就業(yè)指導中存在的問題分析

1．1社會的客觀因素對大學生就業(yè)的影響

中國人力資源和社會保障部就業(yè)促進司的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示．2009年全國高校畢業(yè)生的人數(shù)將超過600萬．為近年來高校畢業(yè)生人數(shù)之最．加上往年畢業(yè)而未能就業(yè)的高校生．今年的就業(yè)大軍高達1000多萬人。截至2009年3月l0日．廣東省普通高校本科生畢業(yè)生簽約率為7．61％、專科畢業(yè)生的簽約率為8．43％、畢業(yè)研究生的簽約率為14．87％．相比去年同期下降了50％以上中國社科院近日報告稱．中國城鎮(zhèn)失業(yè)率已經(jīng)攀升到9．4％．在全球金融危機重壓之下．截止去年年底．中國已有67萬家小企業(yè)被迫關門．約有670萬就業(yè)崗位蒸發(fā)．使失業(yè)人數(shù)遠高于官方統(tǒng)計的830萬。中國就業(yè)形勢已十分嚴峻．估計2009年610萬名大學畢業(yè)生中就業(yè)困難的比例可能占到四分之0

大學生的就業(yè)源于市場的需求一方面．近年來高校不斷擴招．畢業(yè)生人數(shù)每年呈上升趨勢短期內(nèi)的大幅度增加．勢必給勞動力市場的消化造成難度。另一方面．我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展．外資企業(yè)的大量涌人．使得企業(yè)間競爭加?。畠?yōu)勝劣汰也勢必加快．造成不少企業(yè)倒閉，崗位流失此外，外資企業(yè)的進入也帶來了高科技與先進設備．產(chǎn)生人力資源的排斥效應和替代效應所以．可以看出．在經(jīng)濟危機尚未到來之時．大學生就業(yè)難的問題比較突出在金融危機沖擊之下．勞動力需求不足與新增勞動力需求萎縮：再者，企業(yè)普遍采用保守的發(fā)展戰(zhàn)略與緊縮的財務戰(zhàn)略．所以企業(yè)不可能招聘大批沒有經(jīng)驗的新員工。此外．企業(yè)用于培養(yǎng)與培訓的費用大幅減少．所以企業(yè)在招聘時．會首先考慮專業(yè)對口、綜合職業(yè)能力強的畢業(yè)生。然而在高等教育快速發(fā)展中．部分專業(yè)、課程設計脫離了社會的實際需求．使部分專業(yè)的大學生沒有合適的崗位選擇

1．2正確認識和評價自己

人貴有自知之明．只有正確認識自己的人，才能正確地待人處事因此．解決擇業(yè)中的心理問題和沖突．首先必須對自己進行全面評價．給自己準確定位不少大學生存在著求職的觀念誤區(qū)．不顧自己的實際情況．在求職擇業(yè)之時喜歡與同學互相攀比．即使一些單位比較適合自身的發(fā)展．但因某個方面比不上其他同學選擇的就業(yè)單位．便輕易放棄而有些大學生則自視甚高，將目光聚集在事業(yè)單位或國家機關單位不放：或消極自卑，認為自己所讀院校、專業(yè)不如人．在求職中不敢理直氣壯大膽“推銷自己”自我評價的關鍵在于要真實、客觀，畢業(yè)生只有通過理智、冷靜地自我思考．才能對自己有一個客觀的評價．才能使自己在擇業(yè)過程中處于主動地位其次．要將自己與社會上的其他人加以比較通過與自己條件、情況類似的人比較來認識自己．并通過他人的評價和態(tài)度來認識自己．從而避免孤立地認識和評價自己。再次．要通過參加社會活動在客觀上尋找評價的參照尺度認識自己最后．可在專業(yè)人員的指導下，對自己的氣質(zhì)、性格、興趣、職業(yè)傾向等進行測驗．明確自己的個性特點．找出自己適合的職業(yè)方向．從而降低擇業(yè)的盲目性也有一些大學生自立意識不強．缺乏主見．在進行雙向選擇時，不知所措，求職完全依賴父母再者．也存在部分學生認為只有選擇與自己的所學專業(yè)對口的工作崗位．才有自己施展才華的空間．所以對于一些其實自己有能力做好．自己感興趣但專業(yè)不符的崗位不屑一顧。這樣一來．畢業(yè)生給自己的求職之路增設了一些阻礙．使得就業(yè)之路更顯狹窄

1．3實踐能力弱

很多學校注重學生的理論知識學習．忽視了他們的實際動手與操作能力．有知識儲備而不會靈活運用已成為大學生的普遍現(xiàn)象雖然有些學校開辦社會實踐課。試圖讓學生所學到的課本知識與實際工作相結合．但是安排的時間太少．或是去實踐的單位很少提供好的實習機會．實踐效果并沒有達到，導致了大學生缺乏實踐能力．只能紙上談兵眾所周知．企業(yè)需要的人往往是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人一個僅有知識而不會動手的人是不受企業(yè)歡迎的．培養(yǎng)其真正上手還要安排老員工為其輔導．從而影響了企業(yè)的整體績效在金融危機下．一般的企業(yè)都已停止了招納新手．但也有些企業(yè)為了進行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整．為以后新的發(fā)展打下基礎．他們儲備專業(yè)對口、綜合素質(zhì)好的人才．而大學生沒能受到青睞．其根本原因是大學生畢業(yè)后．往往不具備實踐能力。

1．4重就業(yè)率輕就業(yè)教育

近年來．教育部開始公布高校畢業(yè)生就業(yè)率．將畢業(yè)生就業(yè)率作為高校本科教學評估方案中的重要指標。高校對就業(yè)率都非常重視．但對就業(yè)教育認識不足．片面強調(diào)就業(yè)率這個結果，而忽視了培養(yǎng)過程和就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)行的畢業(yè)生就業(yè)率不能全面科學地反映一個學校就業(yè)的量．更反映不出就業(yè)的“質(zhì)”。就業(yè)教育的內(nèi)容單調(diào)．針對性不強。主要表現(xiàn)在：第一．注重信息提供，忽視教育引導在就業(yè)教育過程中．部分高校簡單地把就業(yè)指導工作和就業(yè)教育二者等同．因而在開展就業(yè)教育時．以大量的就業(yè)信息的收集和、就業(yè)市場的維護和拓展以及深入的就業(yè)形勢分析為主．就業(yè)教育內(nèi)容過于簡單。第二，重視技術指導．忽視思想政治教育。第三．重視理論教育，忽視實踐教育和案例分析我們很難得出就業(yè)數(shù)量與就業(yè)質(zhì)量的正相關結論。只有充分認識到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、開拓就業(yè)市場是解決就業(yè)問題、提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的根本所在．通過加強大學生就業(yè)教育才是lF確實現(xiàn)這一目的的有效途徑。

2就業(yè)指導的對策

2．1構建全程化就業(yè)指導模式

大學生就業(yè)指導應堅持以人為本的原則．從大一開始就把就業(yè)指導貫穿于大學教育的全過程．高校要從高等教育的新形勢、社會需求畢業(yè)生的新變化、當代大學生的新特點等方面去調(diào)查研究、深入探討就業(yè)教育的形式、內(nèi)容和工作機制等問題．充分體現(xiàn)以人為本、與時俱進的思想．打破就業(yè)指導只面向畢業(yè)生的局面．將就業(yè)教育貫穿和體現(xiàn)于學校教育和教學的全過程分層次、有系統(tǒng)地在大學各個階段有針對性地進行講授．使學生能夠盡早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯．根據(jù)社會的實際需要，結合自己的個人狀況、專業(yè)要求．建立完善的知識結構．培養(yǎng)各方面的能力．提高自己的綜合素質(zhì)。公務員之家:

2．2完善組織機構．形成全員抓就業(yè)的局面

各大高校相繼建立了專門的就業(yè)指導部門．但是．就業(yè)教育與專業(yè)教育不同．是一項綜合性比較強、涉及領域比較廣泛的系統(tǒng)工程．要求管理人員、工作人員和課程教學人員不僅要掌握有關的政策．而且要具備社會學、心理學、教育學、管理學等多方面的知識，以及與學生所學專業(yè)相關的知識．并且具有一定的實踐經(jīng)驗這樣綜合性極強的工作僅靠一個人、一個部門或幾個人、幾個部門的力量是無法完成的．它需要調(diào)動校內(nèi)外的所有力量．凡涉及和關心大學生就業(yè)工作和職業(yè)發(fā)展的人士都要參與其中．即就業(yè)教育的主體是全員性的。

2．3加強實踐指導

作為一門指導性和時間性很強的應用型學科．就業(yè)指導課不能單純地進行理論傳授．必須和行為訓練、社會實踐、參觀訪問、專業(yè)實習及科學實驗有機地結合起來．同時配以職業(yè)指導、心理咨詢、專題講座、錄像觀摩等形式，力求使大學生就業(yè)教育課的教學形式生動活潑．充分調(diào)動學生的積極性和主動性例如組織學生對專業(yè)相關的企業(yè)進行參觀訪問．既可以了解企業(yè)對大學生能力的具體要求．有針對性地提高自己的素質(zhì)．又可以幫助大學生正確認識就業(yè)形勢、增強開拓意識和危機意識．使學生能夠正視困難、正確對待就業(yè)同時，建立往屆畢業(yè)生檔案．加強與企業(yè)的聯(lián)系．對往屆畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查了解他們在工作中出現(xiàn)的各種問題．將往屆畢業(yè)生的就業(yè)加入就業(yè)指導中．以實例教育在校學生

2．4建立創(chuàng)業(yè)指導

只有創(chuàng)業(yè)才能更好地就業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)不僅有利于大學生實現(xiàn)自己的理想．解決自己的就業(yè)問題．還能為社會提供更多的就業(yè)機會．解決更多人的就業(yè)問題。因此．大學生創(chuàng)業(yè)是一項利己、利人、利社會的活動。當前，我國高校在就業(yè)指導中．對于創(chuàng)業(yè)一直沒有引起足夠的重視．大部分還是局限于為學生找個好的單位或企業(yè)就業(yè)對大學生進行創(chuàng)業(yè)指導時應主要注意兩個方面：其一，對創(chuàng)業(yè)精神的指導。創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，應融入高校教育的全過程這樣才能使大學生有新的理念．有新的作為。其二，對自主創(chuàng)業(yè)的指導自主創(chuàng)業(yè)將越來越成為青年一代謀求職業(yè)的重要途徑創(chuàng)業(yè)具有挑戰(zhàn)性它更能發(fā)揮個人的聰明才智、主動性和創(chuàng)造性，更能靈活、恰當?shù)睾蜕鐣枨笕诤显谝黄穑箓€人價值得以實現(xiàn)．更快地走向成功對大學生自主創(chuàng)業(yè)的指導．在就業(yè)指導中是個新的領域，也是一個有較大發(fā)展空間的領域。大學生的就業(yè)工作關系重大．各大高校要不斷探索就業(yè)教育的新思路，為大學生的就業(yè)提供更好的幫助。