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關(guān)鍵詞：統(tǒng)計方法對外漢語教學(xué)中國論文職稱論文

[摘要]本文對2000年至2001年三種漢語類核心期刊發(fā)表的446篇論文進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)目前在對外漢語教學(xué)研究中統(tǒng)計方法的運用還不普遍,有相當(dāng)數(shù)量的論文僅采用簡單統(tǒng)計方法;運用統(tǒng)計方法研究的領(lǐng)域比較狹窄;運用統(tǒng)計方法的人員數(shù)量少,相對集中。針對以上問題,本文提出了一些建議。

為了了解目前對外漢語教學(xué)界在科學(xué)研究中運用研究方法的狀況,本文僅以統(tǒng)計方法的運用為對象,對近年來對外漢語教學(xué)界所發(fā)表的論文進(jìn)行調(diào)查,了解現(xiàn)狀,分析問題,提出建議。

1總體調(diào)查《世界漢語教學(xué)》、《語言教學(xué)與研究》、《漢語學(xué)習(xí)》三本刊物是中國語言學(xué)-漢語類中文核心期刊,所刊論文內(nèi)容主要為對外漢語教學(xué)研究、語言學(xué)習(xí)和語言研究、語言與文化研究、漢語言文字研究等,在2000年至2001年的兩個年度中三本期刊共446篇,我們認(rèn)為從這些刊物的學(xué)術(shù)地位、的時間及論文數(shù)量考察,這個范圍內(nèi)的論文基本可以反映出對外漢語教學(xué)界科學(xué)研究的現(xiàn)狀。三本期刊兩年間共446篇,其中使用了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的論文70篇,占總數(shù)的15.7%。在這70篇論文中,只進(jìn)行了簡單算術(shù)統(tǒng)計的論文有47篇,占使用統(tǒng)計數(shù)據(jù)論文總數(shù)的67%;對數(shù)據(jù)進(jìn)行過統(tǒng)計處理的論文,我們姑且稱之為使用復(fù)雜統(tǒng)計方法的論文,有23篇,占統(tǒng)計類論文總數(shù)的33%。如果將這兩個年度使用統(tǒng)計方法論文的篇數(shù)相比:2000年29篇,2001年41篇,增長率為41%;而使用復(fù)雜統(tǒng)計方法的論文:2000年為9篇,2001年為14篇,增長率為56%。從總體情況看,不使用統(tǒng)計方法,不依賴數(shù)據(jù)的論文占有絕對優(yōu)勢,因此,統(tǒng)計方法的使用還不夠廣泛。但是從走向上看,在對外漢語教學(xué)研究中,統(tǒng)計方法的使用呈上升趨勢。

2統(tǒng)計方法調(diào)查在前面的統(tǒng)計中,我們將論文所運用的統(tǒng)計方法分為簡單統(tǒng)計方法和復(fù)雜統(tǒng)計方法兩大類。所謂簡單統(tǒng)計方法,我們將其定性為使用算術(shù)方法進(jìn)行統(tǒng)計的方法。在被考察的70篇論文中有47篇所采用的統(tǒng)計方法屬于此類,其統(tǒng)計結(jié)果一般表現(xiàn)為數(shù)字統(tǒng)計和百分比。這些論文又可以根據(jù)統(tǒng)計對象的不同分為兩種:一是以一定數(shù)量的文字資料或被稱做語料庫的語料為基礎(chǔ),根據(jù)研究專題的需要,對語料進(jìn)行窮盡性統(tǒng)計,進(jìn)而依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)再進(jìn)行具體研究,或做更具體的計算統(tǒng)計。比如《對漢語水平詞匯等級大綱甲乙級詞聲調(diào)規(guī)律的調(diào)查》(尚秀妍2000《,世》)。此類論文有30篇,占總數(shù)的63.8%。二是對調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析,所得結(jié)果亦為數(shù)字統(tǒng)計、百分比。比如《韓國留學(xué)生口語中使用介詞“在”的調(diào)查》(丁安琪2001《,語》)。此類論文有14篇,占總數(shù)的31.1%。另外還有3篇,如綜述等,統(tǒng)稱其他類,占總數(shù)的6.4%。所謂復(fù)雜統(tǒng)計方法,實際也包括兩類,一類是利用數(shù)據(jù)庫進(jìn)行統(tǒng)計,得到數(shù)據(jù);一類是利用統(tǒng)計學(xué)方法處理過的數(shù)據(jù)。在我們劃定的23篇文章中,有2篇屬于第一類,占總數(shù)的8.7%,有21篇屬于第二類,占總數(shù)的91.3%。我們認(rèn)為,復(fù)雜統(tǒng)計法中第一類論文所得數(shù)據(jù),與一般的語料庫所得的數(shù)據(jù)有質(zhì)的差別。比如《現(xiàn)代漢語詞典》專題數(shù)據(jù)庫,它不是一個簡單的語料庫,在形式和結(jié)構(gòu)上都是經(jīng)過特別處理的,在每個詞條下分別設(shè)立了各種字段,可根據(jù)需要靈活使用。盡管我們在論文中看到的數(shù)據(jù)也是統(tǒng)計數(shù)字和百分比,但這種計算機(jī)數(shù)據(jù)具有更高的準(zhǔn)確性和可信度(參見蘇新春2001《,世》)。

另外對于使用了經(jīng)過精加工的語料庫的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,我們也將其歸入此類,以有別于為某一專題研究建立的純個性化的語料庫(參見邢紅兵2000《,語》)關(guān)于第二類,可以說是真正意義上的統(tǒng)計學(xué)方法。為了進(jìn)行心理實驗或者認(rèn)知方面的驗證,通過設(shè)計實驗、建立模式,取得數(shù)據(jù)。在現(xiàn)有論文中,我們見到的方法,主要有描寫性統(tǒng)計方法集中量數(shù)-平均數(shù)、離散量數(shù)-標(biāo)準(zhǔn)差,方差分析,相關(guān)系數(shù)t檢驗,雙元相關(guān)分析與顯著性檢驗、點雙列相關(guān)系數(shù)與卡方檢驗、斯皮爾曼相關(guān)系數(shù)及顯著性檢驗等。下面我們以《漢語作為第二語言學(xué)習(xí)策略初探》中的一段文字為例加以說明:“107名被試在6個分量表上的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差見表一(本文略)。對被試在各個分量表上的平均數(shù)進(jìn)行方差分析的結(jié)果顯示,策略的主效應(yīng)是非常顯著的(F(5,530)=56.356,p<0.01)。多重比較的結(jié)果顯示,被試在社交策略、元認(rèn)知策略、補償策略上平均數(shù)都顯著大于被試在認(rèn)知策略上的平均數(shù)(p<0.05)⋯⋯?！?江新2000《,漢》P.63)在這段話中涉及到以下一些術(shù)語和方法:平均數(shù):把一組數(shù)據(jù)中的每個數(shù)據(jù)相加,然后再除以該組數(shù)據(jù)的個數(shù),得到的值即為該組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。方差:把每個原始數(shù)據(jù)與平均數(shù)之差的平方值加起來,得到的是每個原始數(shù)據(jù)與平均數(shù)之差的平方和,用這個平方和再除以數(shù)據(jù)個數(shù)所得的值。標(biāo)準(zhǔn)差:因為方差值相對比較大,一般使用標(biāo)準(zhǔn)差。標(biāo)準(zhǔn)差是方差的平方根,表示數(shù)據(jù)的離散程度。方差分析:在實驗中,有多種因素起作用,尋找主因素時,用方差分析。主效應(yīng):各種因素造成的影響,統(tǒng)計學(xué)稱為主效應(yīng)。交互作用:各因素之間的相互影響。F(5,530)=56.356,F檢驗,通過查F分布表對比可知影響是否顯著。(5,530)為分子與分母的自由度。p<0.01:顯著性水平overallsignificancelevel。交互作用:兩因素方差分析,可檢驗出因素與因素相結(jié)合共同發(fā)生的影響(交互效應(yīng)),這是兩因素方差分析的最主要的功能。當(dāng)一個因素的水平(情況)發(fā)生變化時,另一因素的效應(yīng)也發(fā)生變化。我們知道,統(tǒng)計計算過程通常是利用計算機(jī)完成的。我們在這類論文中常常見到標(biāo)明各種數(shù)據(jù)是通過SPSS統(tǒng)計軟件分析的。所謂SPSS是“StatisticalPackagefortheSocialSciences”即“社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包”,它由多個模塊組成,每個模塊分別具有完成某一方面統(tǒng)計分析任務(wù)的功能。調(diào)查發(fā)現(xiàn),雖然現(xiàn)在利用統(tǒng)計學(xué)方法的論文不多,但是論文的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化程度是較高的。

3研究專題調(diào)查我們對70篇采用了統(tǒng)計方法的論文進(jìn)行了調(diào)查,現(xiàn)按照論文專題內(nèi)容,以上調(diào)查說明,統(tǒng)計方法已經(jīng)被用于對外漢語教學(xué)研究的各個方面,但是使用的比重并不相同,語言習(xí)得和本體研究所占比重最大,其次是教學(xué)方法。在統(tǒng)計中我們特別關(guān)注使用了復(fù)雜統(tǒng)計方法的23篇論文所涉及的領(lǐng)域以上調(diào)查表明,在語言習(xí)得與學(xué)習(xí)的研究中較多地使用復(fù)雜統(tǒng)計方法,占總數(shù)的60.9%(見圖1),而其中認(rèn)知類的論文數(shù)量最多,有8篇:研究漢字認(rèn)知的5篇,多從形音關(guān)系方面進(jìn)行分析;語義研究2篇,從音義關(guān)系方面進(jìn)行分析;量詞認(rèn)知1篇,是從多維空間進(jìn)行分析的。由此說明采用復(fù)雜統(tǒng)計方法的文章,往往著眼于兩個以上因素的相互關(guān)聯(lián)、交互作用,反過來說,復(fù)雜統(tǒng)計方法使語言教學(xué)研究得以深入。§

4對運用統(tǒng)計方法人員的調(diào)查在進(jìn)行以上調(diào)查的時候,我們發(fā)現(xiàn)兩年間三本期刊發(fā)表的446篇文章中嚴(yán)格意義上使用統(tǒng)計方法的只有23篇,占總數(shù)的5%,這個比例且不說與國外應(yīng)用語言學(xué)界的研究狀況,就是與國內(nèi)外語教學(xué)界的研究狀況相比也存在著很大的差距。因此,我們特別調(diào)查了這23篇論文作者(合著論文限第一作者)的基本情況以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明,23篇論文是由17名作者完成的,其中兩名心理學(xué)博士各有3篇,并幫助其他做了1個統(tǒng)計,一名心理學(xué)碩士有2篇;另外多數(shù)作者集中在個別學(xué)校。統(tǒng)計說明,目前已經(jīng)從容地使用復(fù)雜統(tǒng)計方法的人多是接受過心理學(xué)、語言學(xué)嚴(yán)格訓(xùn)練的博士或碩士。由此我們可以類推,在對外漢語教學(xué)界了解和能夠運用此種方法的人還是比較少的,甚至可以說對于期刊上所發(fā)表的此類論文能夠真正讀懂的人數(shù)可能也不是很多。§

5啟示和建議

5.1根據(jù)以上調(diào)查,我們認(rèn)為,當(dāng)前在對外漢語教學(xué)研究中提倡科學(xué)方法論,普及包括統(tǒng)計方法在內(nèi)的各種方法勢在必行。劉潤清曾指出:現(xiàn)在外語教師閱讀雜志感到困難,原因之一是不懂科研方法“,如:有人不懂什么叫subjects,什么叫instruments,有人看不懂p≤0.5是指什么;有人連標(biāo)準(zhǔn)差是什么也不知道。”(劉潤清1999,P.1)。在對外漢語教學(xué)界可能也嚴(yán)重地存在著這種現(xiàn)象。為了加強(qiáng)方法論,特別是統(tǒng)計方法的普及,我們提出三點建議:(1)建議出版方法論方面的書籍,在期刊上發(fā)表普及性的文章。(2)在青年教師、研究生的培養(yǎng)中,開設(shè)方法論方面的必修課。(3)在目前人們對統(tǒng)計數(shù)據(jù)、統(tǒng)計方法的理解還有欠缺的情況下,作者在發(fā)表使用了統(tǒng)計方法的論文時,應(yīng)充分考慮數(shù)據(jù)在實際中所能發(fā)揮的效應(yīng)。因此對于論文涉及的統(tǒng)計過程和統(tǒng)計結(jié)果不宜使用過于簡單的數(shù)據(jù)式,應(yīng)該加以必要的說明。比如在進(jìn)行方差分析時如果列出方差分析表可能就會更加清晰易懂。論文在展示研究成果的同時,也應(yīng)肩負(fù)起培養(yǎng)讀者的任務(wù)。

5.2在對外漢語教學(xué)研究中,應(yīng)該給統(tǒng)計方法一個準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。以往的研究注重?jīng)驗式的、定性式的研究方法,現(xiàn)在提倡定量研究,統(tǒng)計方法勢必會受到重視。但是不能以此為時髦,不能以為使用了統(tǒng)計方法就是科學(xué)的研究。事實上,現(xiàn)在有些使用了統(tǒng)計方法的論文已經(jīng)表現(xiàn)出這種傾向,以純數(shù)據(jù)化的表述為時尚。方法畢竟是方法,不能代表一切。方法使用得不恰當(dāng),必定產(chǎn)生錯誤的結(jié)論。

5.3進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的必要前提是語料的豐富、準(zhǔn)確與完備,否則,所得到的結(jié)論的效度將受到質(zhì)疑。我們看到有些論文的語料具有很大的隨意性,不列書目,不說明字?jǐn)?shù),使讀者無法驗證,得出的結(jié)論也不做抽樣調(diào)查的概率性分析。做調(diào)查類論文,按照規(guī)定,被調(diào)查人數(shù)一般來說應(yīng)該不少于30人,但是有許多調(diào)查統(tǒng)計是低于此數(shù)的,所得結(jié)論的可信度就大大減弱了。既然采用統(tǒng)計方法,就應(yīng)該嚴(yán)格按照規(guī)范的統(tǒng)計方法的程序操作,而且得出的結(jié)論要進(jìn)行驗證。我們相信對外漢語教學(xué)中科學(xué)研究方法的運用會越來越完善,理解和掌握統(tǒng)計方法的研究者會越來越多,這個領(lǐng)域的科研成果會更加豐碩。

參考文獻(xiàn):

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