導(dǎo)語：音樂課程教學(xué)方式研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本論文主要從人本性原則。在教學(xué)中始終“以人為本”；創(chuàng)造性原則；個(gè)性化原則等進(jìn)行講述，包括了創(chuàng)新教學(xué)是一種嶄新的教學(xué)形式、營建開放的教學(xué)環(huán)境、在各種音樂實(shí)踐活動(dòng)中努力去創(chuàng)新、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立是通過多方面收集反饋信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多側(cè)面的評(píng)價(jià)、通過音樂教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究等，具體資料請(qǐng)見：

論文關(guān)鍵詞：音樂創(chuàng)新能力人本性原則創(chuàng)造性原則個(gè)性化原則教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

論文摘要：“音樂創(chuàng)斷能力”是指以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的教學(xué)。教師以音樂課程為依托，采取以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)，培養(yǎng)其創(chuàng)新態(tài)度、思維、習(xí)慣和品質(zhì)的教學(xué)實(shí)戲。以“開放化教學(xué)環(huán)境”為平臺(tái)，建構(gòu)“人本化理念，活動(dòng)與技能相結(jié)合”形成音樂創(chuàng)新教學(xué)模式，以音樂基袖課程為主體，開設(shè)實(shí)踐活動(dòng)課、欣賞課、技能訓(xùn)練課、演出實(shí)戲課等特色課程，讓學(xué)生在活動(dòng)中展開“試飛”的翅膀。“活動(dòng)化”讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中嘗試創(chuàng)新，充分發(fā)展。

“音樂創(chuàng)新能力”是指以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為主的音樂教學(xué)。教師在教學(xué)環(huán)境與資源中，以音樂課程為依托，采取以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新態(tài)度、思維、習(xí)慣和品質(zhì)的教學(xué)實(shí)踐。

音樂創(chuàng)新教學(xué)有著鮮明的時(shí)代特征。培養(yǎng)創(chuàng)新人才已成為當(dāng)今世界教育改革的重要趨勢(shì)，中共中央國務(wù)院(關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì).教育的決定》明確提出:“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)?！苯倳浽谌珖谌谓逃ぷ鲿?huì)上也指出:“教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。”教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，只有創(chuàng)新的教育才能培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才，開展創(chuàng)新教學(xué)就是最大限度地體現(xiàn)教育這一本質(zhì)特征。青少年宮做為校外教育的一個(gè)陣地，是學(xué)校教育的延伸，擔(dān)負(fù)著青少年校外藝術(shù)教育、教學(xué)的任務(wù)，尤其是在未成年人道德教育的過程中，在創(chuàng)新教育中起著不可低估的重要作用。

音樂創(chuàng)新教育對(duì)校外教育而言就是通過在青少年宮的音樂教學(xué)實(shí)踐中，研究和探索青少年宮音樂創(chuàng)新教學(xué)的基本規(guī)律，建構(gòu)一套行之有效的操作模式和策略。目的是全面落實(shí)教育方針和課程目標(biāo)，培養(yǎng)廣大中小學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

在音樂創(chuàng)新教育研究過程中，我們以日常教學(xué)研究活動(dòng)為主要形式，通過專題研究、小組研究與個(gè)別獨(dú)立研究相結(jié)合的形式，開展公開課、音樂考級(jí)、班級(jí)匯報(bào)課等形式，請(qǐng)家長、學(xué)生參與研討會(huì)等多種形式開展活動(dòng)與研究。對(duì)創(chuàng)造性教學(xué)的理論與實(shí)踐進(jìn)行歸納、闡釋。在進(jìn)行音樂創(chuàng)新教育中必須遵循以下幾個(gè)原則:

一、人本性原則。在教學(xué)中始終“以人為本”，把學(xué)生放在主體位置上，尊重學(xué)生的自尊心，關(guān)注學(xué)生的需要、情感、發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與鍛煉及展示才能的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

二、創(chuàng)造性原則。音樂創(chuàng)新教學(xué)立意在“創(chuàng)”和“新”上，我們要求教師創(chuàng)造性的教，學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)。而對(duì)學(xué)生來說，讓學(xué)生去感悟和理解，并在音樂學(xué)習(xí)過程中提出自己不懂的問題，形成獨(dú)到的見解，通過音樂表現(xiàn)、比較，引導(dǎo)學(xué)生敢問、會(huì)問、形成創(chuàng)新精神和能力。

三、個(gè)性化原則。對(duì)于青少年宮的教學(xué)，學(xué)生的年齡、能力、水平，個(gè)體差異比較大，創(chuàng)新教學(xué)著眼于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，就要尊重這種個(gè)性。我們必須非常注重這一點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教;從學(xué)生發(fā)展趨向出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)。

根據(jù)青少年宮教學(xué)的實(shí)際情況，我們以“開放化教學(xué)環(huán)境”為操作平臺(tái)，通過建構(gòu)“人本化理念”、“活動(dòng)與技能相結(jié)合的課程”等，形成音樂創(chuàng)新教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

創(chuàng)新教學(xué)是一種嶄新的教學(xué)形式，它必然需要新的教學(xué)理念來支撐。我們?cè)趯?shí)踐探索中，逐步確立了音樂創(chuàng)新教學(xué)的教學(xué)理念。即“人人是主人，個(gè)個(gè)能創(chuàng)新?！泵總€(gè)人都是學(xué)習(xí)的主人，要充分發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，并且充分相信每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造潛力，都能進(jìn)行不同程度的創(chuàng)新。教師是教育工作的主人，要?jiǎng)?chuàng)造性的工作，創(chuàng)造新的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造新的教學(xué)形式，創(chuàng)造新的教學(xué)方法等等。

讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中，通過演奏、演唱及舞臺(tái)表演為平臺(tái)，去“演繹”自己的小世界，同時(shí)，讓學(xué)生走進(jìn)真實(shí)的世界之中，去學(xué)習(xí)，去探索，去創(chuàng)新。變習(xí)以為常的傳授式為探究式，活動(dòng)式;變以教師為中心為以學(xué)生為中心，發(fā)展為中心。把音樂教學(xué)的實(shí)際意義轉(zhuǎn)變?yōu)闈饪s的人生舞臺(tái)，展望世界的窗口，形成德育教學(xué)的新天地、新樂園。

如果說音樂教學(xué)是一種生活，一種創(chuàng)造和發(fā)展的話，那就意味著它應(yīng)該煥發(fā)生命活力，音樂創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)該通過激活學(xué)生心靈內(nèi)部的精神力量來完成創(chuàng)新性學(xué)習(xí);應(yīng)該把學(xué)生的演唱、演奏看成是一種生命活動(dòng)，有實(shí)踐體驗(yàn)，有創(chuàng)新發(fā)展。

營建開放的教學(xué)環(huán)境、在各種音樂實(shí)踐活動(dòng)中努力去創(chuàng)新，是我們根據(jù)青少年宮學(xué)生的特點(diǎn)，擬定的一個(gè)創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)的環(huán)境開放，要求教師在創(chuàng)新教學(xué)中要有“愛心”，“責(zé)任心”。重視與家長的密切聯(lián)系，家長是我們的教育伙伴，“少提意見，多提建議”繼而形成了“學(xué)生更像老師，家長更像校長，社會(huì)更像學(xué)?！钡娜宋沫h(huán)境。更重要的是，在音樂教與學(xué)中能包容一切先進(jìn)文化，各種有價(jià)值音樂作品，通過其中的觀點(diǎn)、作品的內(nèi)在表現(xiàn)在這里的相互交融，使學(xué)生得到教育的激勵(lì)力量。為此，我們除日常的授課外，還開展了公開課、音樂比賽、考級(jí)等活動(dòng)，努力營造鼓勵(lì)創(chuàng)新的多元文化。

活動(dòng)化的創(chuàng)新課程體系，我們以國家校外藝術(shù)發(fā)展規(guī)劃，以音樂基礎(chǔ)課程為主體，開設(shè)了實(shí)踐活動(dòng)課、欣賞課、技能訓(xùn)練課、演出實(shí)踐課等特色課程，讓學(xué)生在活動(dòng)中展開“試飛”的翅膀。讓孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中“試飛”。社會(huì)活動(dòng)課是現(xiàn)實(shí)生活，是創(chuàng)新教學(xué)的源泉，我們不少教師把學(xué)生帶到社區(qū)中去演出、參觀、實(shí)踐，從中學(xué)到知識(shí)，形成技能，養(yǎng)成習(xí)慣。在與大眾的交往過程中尋找閃光的美德，感悟社會(huì)公德。技能訓(xùn)練課，由學(xué)生根據(jù)老師的提示完成一定數(shù)量的音樂作品和集體節(jié)目，通過合作，訓(xùn)練學(xué)員的協(xié)作意識(shí)和探究能力。針對(duì)具體的教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性選擇教學(xué)方式，形成具體的教學(xué)步驟。如，電子琴老師先利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣，展示可愛的米老鼠推著可愛的動(dòng)物，讓學(xué)生在新奇、有趣中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。再設(shè)計(jì)米老鼠做主持人，在與孩子相互交流中感受音樂、最終在孩子們的興趣中完成音樂作品。

教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立是通過多方面收集反饋信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多側(cè)面的評(píng)價(jià)。創(chuàng)新教學(xué)崇尚創(chuàng)新，教師能創(chuàng)新，學(xué)生愛創(chuàng)新，但創(chuàng)新并不排斥對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握，相反，非常重視學(xué)生在這方面知識(shí)的掌握，通過家長匯報(bào)課、音樂考級(jí)、比賽。然后在此基礎(chǔ)上隨時(shí)認(rèn)可學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新，予以評(píng)價(jià)。其他的評(píng)價(jià)還包括:教師活動(dòng)評(píng)價(jià):即教案、論文、基本功等活動(dòng)。結(jié)合學(xué)員獲獎(jiǎng)情況給予評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)是通過學(xué)生愛提問，不滿足，愛動(dòng)手，鼓勵(lì)學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題即完成演唱、演奏作業(yè)。還有通過聯(lián)想和獨(dú)創(chuàng)，去評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新精神，通過對(duì)演奏、演唱及考級(jí)、比賽、表演能力的形成去培養(yǎng)青少年宮小學(xué)員對(duì)完成目標(biāo)的的目的性，獨(dú)立性和不怕困難、善于合作的團(tuán)隊(duì)精神。

通過開展音樂創(chuàng)新教學(xué)研究，教師們逐步成為創(chuàng)造型教師，這可從教師們所取得的成果中看出，教師們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，反思，總結(jié)，教育理論水平不斷提高，在全省音樂教師比賽中全面獲得一等獎(jiǎng)，還有教師被文化部聘請(qǐng)為全國考級(jí)的評(píng)委，在各級(jí)、各類刊物上多篇。學(xué)生在創(chuàng)新思維習(xí)慣和品質(zhì)方面得到了長足發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅2004年一年中，少年宮音樂班的學(xué)生參加各級(jí)比賽就有20多人次獲獎(jiǎng)，50多人通過了國家音樂考級(jí)。

通過音樂教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究，可以得出以下初步結(jié)論:

第一，在青少年宮開展音樂創(chuàng)新教學(xué)不僅是必要的，也是可行的?？稍谧鹬貙W(xué)生主體地位，相信學(xué)生人人能創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，開展多樣化的創(chuàng)新性教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和品質(zhì)。第二，“音樂創(chuàng)新教學(xué)模式”豐富和發(fā)展了創(chuàng)新教育的基本理論，切合青少年宮的教學(xué)實(shí)際，營建了開放而多元的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生活動(dòng)的空間大，突出了“活動(dòng)化”讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中嘗試創(chuàng)新，時(shí)時(shí)承認(rèn)其創(chuàng)新成果，每個(gè)學(xué)生都得到了充分的發(fā)展;正因?yàn)槿绱?，青少年宮的藝術(shù)教育在音樂活動(dòng)中發(fā)揮著積極的作用，取得了較好的效果。

但我們也意識(shí)到，學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的研究探索中，建立創(chuàng)新型教師評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，是一個(gè)創(chuàng)新教學(xué)的“增長點(diǎn)”，有待于我們進(jìn)一步完善和提高。