導(dǎo)語：淺析現(xiàn)代教育技術(shù)開放古代文學(xué)教學(xué)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國教學(xué)改革工作的深入，現(xiàn)代教育技術(shù)在各個學(xué)科的教學(xué)工作中得到了廣泛的應(yīng)用，教育設(shè)備和教育方法的現(xiàn)代化大大推進(jìn)了古代文學(xué)教學(xué)進(jìn)度，使得教育教學(xué)方式完成了歷史化的變革。本文將主要探討一下這種新型教育技術(shù)在電大開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)的古代文學(xué)課堂中的創(chuàng)新應(yīng)用，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托加大古文學(xué)教育資源的開發(fā)與集成化處理力度，擺脫原有僵硬的、封閉的教學(xué)模式，在多彩的文學(xué)世界中讓學(xué)生接受不同的教育形式，打破原有教育傳統(tǒng)模式的束縛，具有重要作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；開放教育；古代文學(xué)；應(yīng)用策略

燦爛的古代文學(xué)積淀了眾多歷史文人的智慧結(jié)晶，對后人的教育意義很重大。而開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)開設(shè)的古代文學(xué)課程旨在帶領(lǐng)學(xué)生深入了解和學(xué)習(xí)更多的古代文學(xué)知識，引領(lǐng)學(xué)生得到文化的熏陶，能夠逐漸強(qiáng)調(diào)自己對知識系統(tǒng)化的掌握和應(yīng)用。而在現(xiàn)代教育背景的大環(huán)境下，現(xiàn)代教育技術(shù)拉近了期望與現(xiàn)實的差異，其通過特殊教育形式滿足了學(xué)生追求教育自由化這一大需求，在現(xiàn)代教育技術(shù)的推動作用下其作為解決教學(xué)矛盾的工具，能夠使成人高校學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)存社會生產(chǎn)關(guān)系，在新的環(huán)境影響下學(xué)生具有正確的意識形態(tài)，使得學(xué)生產(chǎn)生預(yù)期的變化?，F(xiàn)代教育技術(shù)形成了全新的教育思潮，推動古代文學(xué)教師更新自身教學(xué)觀念，深化對教育的認(rèn)識，教師有意識地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式，教育管理水平和教學(xué)水平無形中得以提升。下文將主要針對開放教育古代文學(xué)課堂中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并對現(xiàn)代教育技術(shù)在其教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的概述

現(xiàn)代教育技術(shù)可以說是人類社會發(fā)展過程中的新興產(chǎn)物?？萍疾粩喟l(fā)展，一些人的思想意識發(fā)生極大的改變，專家開始致力于計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育的深度融合，經(jīng)過不懈努力新型教育技術(shù)問世，現(xiàn)代教育技術(shù)以計算機(jī)為核心，其形成新的理論體系，對教師行為規(guī)范提出了新的要求，優(yōu)化教師的教學(xué)方式。現(xiàn)代教育技術(shù)問世將教學(xué)現(xiàn)代化口號落實到實處，其能夠真正優(yōu)化教育內(nèi)部結(jié)構(gòu)中不合理的因素，有效消除了原有教學(xué)模式的不足，避免其對個體和社會產(chǎn)生消極阻礙影響。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)由原有的文字教學(xué)轉(zhuǎn)向多媒體計算機(jī)教學(xué)，在這種情況下能夠有效推動資源共享，彌補(bǔ)了教師教學(xué)不足?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠為教師教育教學(xué)活動提供特定的教育內(nèi)容，其以圖像視頻的方式出現(xiàn)，已經(jīng)形成了復(fù)雜的結(jié)構(gòu)體系。另外，此技術(shù)能夠為教師系統(tǒng)的教學(xué)提供可能，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠滿足現(xiàn)今生產(chǎn)力發(fā)展水平，對培養(yǎng)人的規(guī)格提出的各項要求，其引發(fā)了教育結(jié)構(gòu)的變化，教學(xué)內(nèi)容隨著現(xiàn)代教育技術(shù)變化而變化?，F(xiàn)代教育技術(shù)改變了知識形態(tài)，將抽象的知識變得直觀化、簡單化?，F(xiàn)代教育技術(shù)采用系統(tǒng)的觀點，為教師提供前進(jìn)的方向，其與教學(xué)緊密-相關(guān)，能夠延伸教育的深度與廣度?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用教學(xué)資源，其能夠優(yōu)化教學(xué)配置，在信息技術(shù)的中介作用下使得教師的教和學(xué)生的學(xué)都得以優(yōu)化，在現(xiàn)代教育理念的武裝下教師研究課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、精選教學(xué)內(nèi)容，能夠加快古代文學(xué)教學(xué)改革進(jìn)度?，F(xiàn)代教育技術(shù)消除原有教學(xué)模式與學(xué)生身心發(fā)展需求不符的這一主要矛盾，技術(shù)與教育完美結(jié)合，有效提升了知識傳播速度與速率。

二、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)中國古代文學(xué)的可行性

1.現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為其在中國古代文學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用提供可能?，F(xiàn)代教育技術(shù)下教育工作的能夠在內(nèi)容和方法上進(jìn)行選擇，緊抓視聽技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這幾大關(guān)鍵技術(shù)帶給學(xué)生形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的刺激。在這種情況下有效保證了學(xué)生注意的持久性、記憶的強(qiáng)度和思維的敏捷性這些特征，這正是學(xué)習(xí)中國古代文學(xué)所需要的，其為人的發(fā)展提供了可能性。教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素，通過教學(xué)資源管理帶給學(xué)生全面深刻的認(rèn)識，這與傳統(tǒng)教學(xué)相比效果更佳。素質(zhì)教育下推崇個性化教學(xué)，教師以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托注重資源整合，大大滿足了個體本能需要?，F(xiàn)代教育技術(shù)給予學(xué)生發(fā)揮個人力量的空間和時間，學(xué)生有針對性地選擇具體化內(nèi)容，在這種情況下學(xué)生的參與感較強(qiáng)，能夠大大提高古代文學(xué)課堂效率。2.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)中國古代文化是對現(xiàn)代教育技術(shù)自身的一種豐富。中國古代文化源遠(yuǎn)流長，古代文學(xué)教學(xué)的最大意義是為了進(jìn)行文化傳承?，F(xiàn)代教育技術(shù)使傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合，借助該項技術(shù)能夠讓中華歷史幾千年的精華彰顯新的生命力與活力，在其作用下能夠讓古代文學(xué)仍然散發(fā)著絢麗的光芒。在辨證眼光下中國古代文化得以長久發(fā)展，在探索的過程中不忘創(chuàng)新，古代文學(xué)在現(xiàn)代教育技術(shù)的助力下呈現(xiàn)新的規(guī)格與質(zhì)量，重現(xiàn)古代文化魅力。

三、當(dāng)前電大開放教育古代文學(xué)課程學(xué)習(xí)狀況

1.電大開放教育特點。電大開放教育是相對于封閉教育而言的一種教育形式，基本特征為:以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，取消和突破對學(xué)習(xí)者的限制和障礙。以學(xué)生、學(xué)習(xí)為中心的自主學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是電大開放教育的本質(zhì)特征和核心內(nèi)容。當(dāng)前開放教育的主要教學(xué)模式是網(wǎng)絡(luò)教育和面授輔導(dǎo)相結(jié)合，即線上和線下教學(xué)相配合的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是針對成人學(xué)生的最重要的手段。由于開放教育教學(xué)資源的開放性，學(xué)生在手機(jī)或者電腦上就可以獲取知識，在網(wǎng)絡(luò)中就可以實現(xiàn)師生準(zhǔn)分離狀態(tài)的實時教學(xué)，對教學(xué)問題進(jìn)行討論，以及對教師進(jìn)行提問等。教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)活動，對教學(xué)過程中學(xué)生的提問進(jìn)行回答。面授教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的輔助手段，學(xué)習(xí)時間相對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來說少，但是卻有很重要的意義。在面授課上，可以解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的各種問題。開放大學(xué)不同于普通高校，開放教育教學(xué)理念的開放性，教學(xué)資源的開放性，教學(xué)模式的開放性要求教學(xué)模式要以互聯(lián)網(wǎng)為中心，使教學(xué)更加人性化，更加效率化，從而滿足日益提高的個性化需求，提升教學(xué)效果，滿足新時代開放教育的新要求。2.電大開放教育學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。電大開放教育的教育教學(xué)模式要求學(xué)員在遠(yuǎn)程開放教育環(huán)境中，在教師的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系下，通過多媒體及信息傳輸技術(shù)實現(xiàn)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與開放教育的教學(xué)模式所要求的存在很大的差距。學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中仍然依賴于教師、教室以及面授輔導(dǎo)課，只是被動的聽課、被動的記筆記、被動的完成老師布置的形考作業(yè)，仍然沿襲著傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生仍然依賴于文字教材，對于其他形式的教學(xué)資源，如音像教材、課件、直播課堂用的很少。結(jié)合電大開放教育學(xué)生的特殊性，身兼多重角色，工學(xué)矛盾突出，沒有足夠時間參與面授輔導(dǎo)，從而出現(xiàn)不佳的學(xué)習(xí)成果，知識獲得率和學(xué)習(xí)有效性得不到保證。3.電大開放教育古代文學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀。中國古代文學(xué)是普通高校文科的一門課程，也是電大開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)的一門重要專業(yè)課程?；仡櫄v史，發(fā)現(xiàn)在一個世紀(jì)以來，古代文學(xué)教育經(jīng)歷了設(shè)立、廢棄再到重回課堂的顛覆性變化，不同表現(xiàn)方式展示出不同階段人們對其的重視性。文學(xué)教育作為提高學(xué)生理解能力和表達(dá)能力，對于培養(yǎng)綜合性能力的優(yōu)秀人才有著舉足輕重的作用。在文學(xué)教育中文化知識領(lǐng)域涉及的范圍很廣泛，對于已經(jīng)為人師表的開放教育漢語言專業(yè)的學(xué)生們來說學(xué)習(xí)知識、深造自己、把所學(xué)知識運(yùn)用到教學(xué)實踐中都是很有益處的。然而由于沿革古代文學(xué)教學(xué)的方式，影響了電大開放教育古代文學(xué)課堂，出現(xiàn)了生硬古板的教學(xué)現(xiàn)象，并給文學(xué)教學(xué)的教育增添了壓力。因此要想重振古代文學(xué)教育，提高其在專業(yè)課教育中的地位，加強(qiáng)學(xué)生們對其重視性，不僅需要從教學(xué)方式、教學(xué)氛圍等方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更需要教師結(jié)合電大漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的特點，自覺地在古代文學(xué)教學(xué)中引入研究性學(xué)習(xí)理念，聯(lián)系當(dāng)代社會與文化，更新教學(xué)模式，從而更好地發(fā)揮古代文學(xué)課程在大學(xué)生素質(zhì)教育中的重要作用。4.教師教學(xué)手段相對單一。古代文學(xué)教學(xué)以傳統(tǒng)內(nèi)容為核心，其較為枯燥難懂。教師沒有按照學(xué)生發(fā)展的階段組織古代文學(xué)課程內(nèi)容，再加上一些教師認(rèn)為現(xiàn)代化教學(xué)手段會破壞古代文韻味、會打破古代文學(xué)這一課程的嚴(yán)肅性與經(jīng)典性，認(rèn)為堅持使用老師教學(xué)手段才是正道。在其迂腐的思想下難以運(yùn)用多樣化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。然而僅憑借一塊黑板和一支粉筆難以在有限的時間內(nèi)傳輸無限的知識，在實際教學(xué)中由于教學(xué)方法不當(dāng)導(dǎo)致教師和學(xué)生不在同一頻率上，教師采用傳統(tǒng)說教陶醉在美文之中，但是學(xué)生的思緒已經(jīng)飄散，難以與教師一同領(lǐng)略古代文學(xué)的魅力。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)在電大古代文學(xué)教學(xué)中的策略

1.計算機(jī)輔助面授課堂教學(xué)模式。結(jié)合電大開放教育教學(xué)模式以面授為輔的特點，面授教師應(yīng)當(dāng)用全新的思想武裝自己，以研究者的眼光審視和分析現(xiàn)代教育技術(shù)，意識到計算機(jī)技術(shù)能夠輔助教師教學(xué)、能夠彌補(bǔ)教師的不足。在古代文學(xué)的教學(xué)應(yīng)該充分中利用和規(guī)劃好有限的面授時間，在古代文學(xué)教學(xué)中以計算機(jī)為輔助，掌握人際互動系統(tǒng)，拉進(jìn)古代文學(xué)中歷代文人墨客、文學(xué)創(chuàng)作與學(xué)生之間的距離，有效增強(qiáng)學(xué)生的參與感，推動學(xué)生探究實踐學(xué)習(xí)。教師可以利用音視頻和動畫設(shè)計來配合自身教學(xué)，真正實現(xiàn)由原有靜態(tài)化教學(xué)轉(zhuǎn)向動態(tài)化教學(xué)，讓僅有的一期一次的面授成功的抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自覺投入后期的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)之中。計算機(jī)具有教學(xué)資源收集作用，教師可以根據(jù)課堂所講授的內(nèi)容有意識地選擇合適素材，在教育教學(xué)過程中使用計算機(jī)多項功能帶給學(xué)生不一樣的體驗，這種多模態(tài)教學(xué)方式大大吸引了學(xué)生的有意注意，打破了學(xué)生原有認(rèn)知，學(xué)生變得愿意跟進(jìn)教師的教學(xué)進(jìn)程。計算機(jī)輔助下容易出現(xiàn)過度娛樂化現(xiàn)象，因此教師應(yīng)當(dāng)把握事物的主次關(guān)系，將計算機(jī)技術(shù)作為一項輔助工具，其在運(yùn)用計算機(jī)輔助功能的同時加以口頭描述，扮演學(xué)生學(xué)習(xí)引路人這一重要角色。2.國開學(xué)習(xí)平臺上交互式教學(xué)模式。在現(xiàn)代教育技術(shù)的推動下開啟新的學(xué)習(xí)模式，中國古代文學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂，走上網(wǎng)絡(luò)，在開放、超時空的國開學(xué)習(xí)平臺上學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能夠進(jìn)一步的發(fā)展深化，身在一個交互式教學(xué)空間中學(xué)生對學(xué)習(xí)過的材料進(jìn)行再記憶，在此環(huán)境中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題，能夠有效調(diào)整自身的學(xué)習(xí)方式、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，具有重要意義。教師鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，觀看其他教育工作者的教學(xué)資源，確保學(xué)生思想的多元性。學(xué)生在國開學(xué)習(xí)平臺上和教師進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)、探究和討論，教師針對學(xué)生的意見和評論進(jìn)行有效地點評，在這種情況下學(xué)生的知識能力獲得理想的發(fā)展與進(jìn)步。3.加強(qiáng)多媒體教材建設(shè)，為學(xué)習(xí)提供可靠的物質(zhì)保證。電大開放教育的模式是遠(yuǎn)程教育為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在遠(yuǎn)程教育環(huán)境中，在教師的指導(dǎo)和和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的體系下，通過多媒體及信息傳輸技術(shù)實現(xiàn)的。多媒體學(xué)習(xí)就是開放教育的顯著特點，一套適合成人自學(xué)特點的高質(zhì)量、高水平的多媒體教材，將為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最可靠的物質(zhì)保證。作為古代文學(xué)教師，應(yīng)在如何提高多媒體教材的質(zhì)量和水平上進(jìn)行籌劃，做一個覆蓋整門課程知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化的設(shè)計。讓學(xué)生可以突破時間和空間的限制自主選擇學(xué)習(xí)，讓教師利用黑板、粉筆、依據(jù)教科書在教室里教學(xué)的模式逐漸被計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，多媒體教學(xué)手段所取代，學(xué)生根據(jù)自身的需求，靈活的安排時間，自主選擇學(xué)習(xí)媒體和學(xué)習(xí)手段，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以學(xué)校、教師為中心的教學(xué)理念，樹立以學(xué)生為中心，讓教師的角色從教轉(zhuǎn)到導(dǎo)上。

五、結(jié)語

在現(xiàn)代教育技術(shù)下信息傳播已經(jīng)打破了原有時間與空間的局限，教師應(yīng)當(dāng)及時順應(yīng)這一趨勢，擺脫原有認(rèn)知障礙，巧妙利用現(xiàn)代教育技術(shù)讓自身教育體系變得更加新穎與完善，在各項技術(shù)的助力下學(xué)生開啟心路旅程，具有良好的網(wǎng)絡(luò)和課堂的雙重體驗，在興趣這一原動力作用下學(xué)生能力得到快速發(fā)展，能夠及時抓住古代文學(xué)本質(zhì)屬性與特點。

參考文獻(xiàn)：

[1]王穎.現(xiàn)代教育技術(shù)在古代文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報，2017（2）.

[2]張鑫.現(xiàn)代教育技術(shù)在古代文學(xué)課堂的創(chuàng)新應(yīng)用[J].沈陽大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2016（2）.

作者:曾鵬瑞 羅美娟 單位:資陽廣播電視大學(xué)