導(dǎo)語：技工院校教育管理的創(chuàng)新方法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：技工院校教育管理工作創(chuàng)新對于提升教育管理水平，實現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)具有積極的作用。這里研究了技工院校教育管理的創(chuàng)新方式，對于促進技工院校的發(fā)展有著重要意義。

關(guān)鍵詞：技工院校;教育管理;創(chuàng)新方法

在新形勢下，社會的深化發(fā)展，對人才要求的標準更高了，技工院校在人才培養(yǎng)中也需要積極進行教育管理方式的創(chuàng)新，能夠通過教育管理方式方法創(chuàng)新，持續(xù)提升教育管理質(zhì)量，有效向社會輸入高素養(yǎng)的全面發(fā)展的人才，這是技工院校發(fā)展的需要，也是實現(xiàn)其社會服務(wù)功能的需要。

1重視學校文化建設(shè)，為人才培養(yǎng)營造良好的文化氛圍

技工院校要實現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)，必須要重視學校文化建設(shè)，能夠堅持“以人為本，以德樹人，以質(zhì)立校”的辦學理念，積極進行校園文化建設(shè)，這樣，才能為人才的有效培養(yǎng)創(chuàng)造良好的文化氛圍，技工院校的教育管理工作質(zhì)量才能得到穩(wěn)步提升。在學校文化建設(shè)中，要堅持以學生為中心，堅持把學生的利益放在第一位，要能夠圍繞“一切為了學生，為了一些學生”這個理念進行校園文化建設(shè)。學校要建立符合本校特色的校園文化發(fā)展目標，完善辦學理念精神，能夠以培養(yǎng)學生的核心價值觀為重點內(nèi)容進行學校文化建設(shè)，以培養(yǎng)學生的積極奮斗精神和愛國精神進行校園文化建設(shè)。學校要通過開展豐富多樣的校園文體活動，營造出濃烈的校園文化氛圍，不斷提升校園文化品味，使師生在這種文化氛圍中能夠收到熏陶與教育，不斷提升師生的文化品味，促進師生思想修為的發(fā)展。

2以學生的全面發(fā)展為中心，構(gòu)建現(xiàn)代化的教育管理體系

在多元社會環(huán)境下，技工院校不僅要培養(yǎng)專業(yè)技能人才，同時還需要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，學校要重視學生的全面素養(yǎng)的培養(yǎng)，要重視學生個性的完善發(fā)展，并能夠以促進學生全面發(fā)展為中心，構(gòu)建現(xiàn)代化的教育管理體系，這樣，才能提升教育管理工作的質(zhì)量，實現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)?，F(xiàn)代學生個性很強，他們不缺乏自信，也很勇敢，敢于挑戰(zhàn)自己。但他們的自覺性較差，公眾意識較差，在進行學生教育管理的過程中，不能采取強制性措施對學生進行管理，這樣，智慧適得其反。教育管理必須要依據(jù)學生的個性特點，尊重學生的發(fā)展，以人為本制定管理措施，構(gòu)建學生教育管理體系，才能實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。在課程體系改革中，要依據(jù)學生人才培養(yǎng)目標，能夠適當壓縮專業(yè)課程，增開一些選修課程，豐富實踐課程，要構(gòu)建專業(yè)課程、選修課程、實習課程三大課程模塊，以此為改革方向，進行課程體系的改革創(chuàng)新，以促進學生完善發(fā)展。在專業(yè)課程安排方面，在學生專業(yè)化發(fā)展教育方面，在教育管理考核方面，都需要以促進學生全面發(fā)展為中心，進行改革創(chuàng)新，這樣，才能保障教育管理工作的質(zhì)量，實現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)。

3重視學生發(fā)展?jié)撃艿耐诰颍瑒?chuàng)新教學模式

技工院校教育管理工作創(chuàng)新，必須要堅持以人文本的教育理念，要尊重學的主體地位，尊重學生的主體精神，要重視挖掘?qū)W生的個人潛能，重點發(fā)展學生的智慧潛能，發(fā)展學生創(chuàng)新潛能，發(fā)展學生健全的個性。要研究學生潛能挖掘方式，以學生為重心，以激發(fā)學生強烈的學習欲望和探索欲望為中心，以引導(dǎo)學生自我學習，自我發(fā)展為目標創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)學生的有效發(fā)展。在教育模式改革中，技工院校要能夠以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為導(dǎo)向，對課程結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)新調(diào)整，要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，降低課程難度，以實用，夠用為準則進行教學內(nèi)容的改革創(chuàng)新，重新組合課程結(jié)構(gòu)。在文化課程教育中，要以培養(yǎng)學生的基本科學文化素養(yǎng)，服務(wù)學生專業(yè)學習和終身發(fā)展的需要進行文化課程創(chuàng)新設(shè)計。文化課程教育要能培養(yǎng)學生的綜合能力，要突出德育課程內(nèi)容，通過德育教育提升學生的思想道德水平，這是人才培養(yǎng)的必須。在專業(yè)基礎(chǔ)知識教育中，要建立專業(yè)平臺，不斷創(chuàng)新專業(yè)知識教育方式手段，提升專業(yè)基礎(chǔ)知識教育質(zhì)量，通過專業(yè)知識教育有效豐富學生的專業(yè)知識，提升學的專業(yè)技能。在教學方面，學校要積極使用現(xiàn)代化教育手段，進行教學的方式的創(chuàng)新，要通過通過多媒體網(wǎng)絡(luò)化手段，創(chuàng)設(shè)生動的教學情境，提升學生專業(yè)知識學習的興趣，使學生能夠在實踐中學習深奧的專業(yè)理論知識，活躍課堂氣氛，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。要突出實踐教學方式，積極引導(dǎo)學生參與校內(nèi)實踐活動和校外實踐活動，通過實踐教學促進學生個人潛能的充分挖掘，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

4以學生發(fā)展為中心，建立高素質(zhì)的師資隊伍

教育只有做到以人為本，才能有效的培養(yǎng)人才。技工院校在教師隊伍建設(shè)中，也需要以學生發(fā)展為本，進行教學隊伍建設(shè)，以學生有效培養(yǎng)為中心，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，這是技工院校教育管理創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵。教師的言行對學生有深刻的影響，循規(guī)蹈矩的教師只能培養(yǎng)循規(guī)蹈矩的學生，這個時代是創(chuàng)新的時代，循規(guī)蹈矩的人才不是時代所需，因此，學校要重視個性化教師的培養(yǎng)，只有個性化的教師才能允許學生的個性化發(fā)展，才能培養(yǎng)個性化的人才。培養(yǎng)個性化的教師，教師就需要允許教師的個性化發(fā)展，要鼓勵教師大膽進行教學管理的創(chuàng)新，不怕失敗與挫折。要鼓勵教師能夠在創(chuàng)新中形成自己個性化的教學風格。其次，學校要積極引導(dǎo)教師不斷學習，能夠為教師提供進修的機會，使教師能夠深入到廠礦企業(yè)中進行鍛煉，不斷提高教師的專業(yè)實踐教學水平。要鼓勵教師集體教研，每星期都要組織教師開展集體教研活動，通過教研，群策群力，提高教師隊伍的整體教學水平。對于教師個人，也需要緊跟時代步伐，不斷學習，獲得發(fā)展。教師個人要認識到新時期人文教育的重要性，要不斷砥礪自己的品行，提高自己的道德修養(yǎng)，以高尚的人格，品格，言行影響學生，感化學生，這樣，才能促進教育管理工作的全面發(fā)展。

作者:金路 單位:江西省技工學校教學研究室

參考文獻：

[1]陳曉燕.技工學校校企合作現(xiàn)狀與對策研究[D].河北科技師范學院,2013.

[2]李娟.重慶市企業(yè)辦技工學校發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D].重慶師范大學,2013.