導(dǎo)語：大學(xué)教育管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、堅(jiān)持以人為本的教育管理理念

教育的管理者和被管理者在一定程度上存在矛盾，但兩者不是完全對(duì)立的。教育管理者要考慮到師生的根本利益，又能讓師生自覺地進(jìn)行自我管理，而不是被動(dòng)地服從。因?yàn)?a href="http://www.eimio.cn/lunwen/jylw/jygllw/201411/583719.html" target="_blank">大學(xué)教育管理的主要目的是合理地進(jìn)行資源配備，讓師生得到發(fā)展，特別是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是關(guān)鍵。因此，大學(xué)教育管理改革應(yīng)本著以人為本的理念，在改革的過程中體現(xiàn)出尊重人（全校的師生員工）。大學(xué)教育管理應(yīng)以發(fā)揮人的潛質(zhì)，激發(fā)教師的工作熱情，進(jìn)行教育科研活動(dòng)，從而提升教學(xué)質(zhì)量和科研水平，把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，這樣的教育管理工作才會(huì)有活力，有實(shí)效。大學(xué)學(xué)生有著很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，在一定程度上更需要老師的指導(dǎo)，而不是約束，因此在對(duì)學(xué)生管理制度的建立要考慮到學(xué)習(xí)的空間和自由度，讓其個(gè)性和特點(diǎn)得到展示和發(fā)展。

二、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)改善人才培養(yǎng)模式

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，大學(xué)不斷地進(jìn)行合并和組建，在這個(gè)過程中，由于不同的學(xué)校不同的專業(yè)設(shè)置，難免造成一些教育資源的浪費(fèi)，導(dǎo)致專業(yè)全而不精，沒有特色，這是大學(xué)專業(yè)建設(shè)中的主要弊病。由于專業(yè)層次的缺陷，培養(yǎng)出來的人才參差不齊，造成人才的培養(yǎng)與市場(chǎng)需要的不匹配，使得大學(xué)辦學(xué)效率下降，導(dǎo)致出現(xiàn)了教育的發(fā)展不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的局面。要由兩部分組成，調(diào)制信號(hào)發(fā)生電路和恒流驅(qū)動(dòng)電路。其中，調(diào)制信號(hào)發(fā)生電路主要將調(diào)制信號(hào)的交流部分Vm和直流部分Vr進(jìn)行耦合并放大；恒流驅(qū)動(dòng)電路主要將放大后的信號(hào)以恒流的形式加載在白光LED上。圖中A1-A4均為運(yùn)放，T1為三極管，Vcc為供電正電源。2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析。實(shí)際電路是在調(diào)制信號(hào)交流部分Vm=242mVp-p，調(diào)制信號(hào)直流部分Vr=2.5V的條件下實(shí)現(xiàn)調(diào)制解調(diào)和通信的。將信號(hào)發(fā)生器的頻率在10Hz和100Hz之間變化，波形在方波、正弦波之間切換，觀察白光LED和PIN管兩端電壓的變化。各頻率各波形下電壓波形圖如圖（2）~圖（5）所示。其中，通道1（黃色）為PIN管兩端電壓；通道2（藍(lán)色）為白光LED兩端電壓。（1）f=10Hz：圖（2）f=10Hz，方波的波形圖圖（3）f=10Hz，正弦波波形圖由圖（2）和圖（3）對(duì)比可知，方波的波形較穩(wěn)定，而正弦波則出現(xiàn)了失真。這是由于白光LED的工作范圍較小，在當(dāng)前調(diào)制電壓下無法保證均在線性工作區(qū)，故正弦波出現(xiàn)了失真。（2）f=100Hz：圖（4）f=100Hz，方波波形圖圖（5）f=100Hz，正弦波波形圖由圖（4）與圖（5）對(duì)比可知，在f=100Hz的情況下，方波開始出現(xiàn)失真，這是白光LED響應(yīng)速度或PIN管響應(yīng)速度不足的表現(xiàn)。為了探究是白光LED還是PIN管的響應(yīng)速度影響了整個(gè)系統(tǒng)的響應(yīng)速度，我們進(jìn)一步拍攝了在f=10KHz~10MHz情況下白光LED的發(fā)光情況，從而推斷出LED的亮度，再通過LED亮度的變化分析其響應(yīng)速度。通過分析之前的結(jié)論可知，當(dāng)前限制系統(tǒng)響應(yīng)頻率的是PIN管，且PIN管的響應(yīng)頻率在100Hz附近。

作者:傅敏敏單位:莆田學(xué)院仙游校區(qū)管委會(huì)