導(dǎo)語(yǔ)：裝潢藝術(shù)專(zhuān)業(yè)改革探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

為了迎合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要,越來(lái)越多的高職院校開(kāi)辦了裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，面對(duì)“精英化”教育向“大眾化”教育轉(zhuǎn)變的新形勢(shì)，構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量。具體說(shuō)，高等職業(yè)教育離“市場(chǎng)”更近，通過(guò)及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高端技能人才。

1.更新教學(xué)觀念，重組優(yōu)化課程體系

（1）.共研“崗位課程”目標(biāo)任務(wù)首先應(yīng)明確畢業(yè)生在企業(yè)專(zhuān)門(mén)崗位上做什么和怎么做,應(yīng)具備哪些知識(shí)和能力，這就要求共研“崗位課程”。以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)課程,應(yīng)根據(jù)就業(yè)崗位來(lái)設(shè)計(jì),由學(xué)校和企業(yè)共同組成課程教學(xué)團(tuán)隊(duì),根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)所涉崗位,共同深入細(xì)致研討該崗位的目標(biāo)任務(wù),進(jìn)而形成課程的知識(shí)和能力點(diǎn),最終構(gòu)建“崗位課程”目標(biāo)、任務(wù)、知識(shí)和能力體系。

（2）.開(kāi)發(fā)“雙堂雙標(biāo)”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課程教學(xué)方案的執(zhí)行需要課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。制定課程標(biāo)準(zhǔn)要規(guī)定課程性質(zhì)、課程基本理念,明確課程目標(biāo)(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀),提出課程實(shí)施建議(教學(xué)建議、教材編寫(xiě)建議、課程資源開(kāi)發(fā)和利用建議、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議)等。專(zhuān)業(yè)課程要融“教、學(xué)、做”為一體,交融“課堂”與“店堂”、理論與實(shí)踐,必需要開(kāi)發(fā)“雙堂雙綱”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),包括在校教學(xué)和在企業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

（3）.圍繞專(zhuān)業(yè)課程與企業(yè)合作開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)在實(shí)訓(xùn)中可采用“主題———合作式”的學(xué)習(xí)模式根據(jù)社會(huì)需要提出項(xiàng)目并結(jié)合項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行，利用學(xué)校自有的教師和企業(yè)的教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。結(jié)合企業(yè)要求真題真做，利用小組工作法，以培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)；

(4).發(fā)揮裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)作用加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員的聯(lián)系，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的引導(dǎo)作用；繼續(xù)發(fā)揮與大型骨干企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的途徑，吸納企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)設(shè)備投入，并參與教學(xué)建設(shè)和管理；成立產(chǎn)學(xué)結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的組織與管理。

2.突出學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，突顯本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)特色

（1）.工學(xué)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與崗位的連通構(gòu)建以專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)為核心的教學(xué)內(nèi)容與課程體系，根據(jù)職業(yè)崗位技能的需要，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容模塊，將學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，貫穿學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程。使畢業(yè)生離校即能上崗，并在實(shí)際工作崗位上具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

（2）.深入校企合作，實(shí)現(xiàn)人才的共同培養(yǎng)積極探索學(xué)校與企業(yè)、設(shè)計(jì)公司、相關(guān)事業(yè)部門(mén)合作培養(yǎng)人才的有效方式，使學(xué)生了解社會(huì)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，適應(yīng)設(shè)計(jì)行業(yè)的需要。要聘請(qǐng)企業(yè)、公司有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家為裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的顧問(wèn),并參與教學(xué)改革的全過(guò)程。以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn),重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性,突出了實(shí)踐教學(xué)的職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性。有針對(duì)性地采取工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式,做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的深度融合。

（3）.加強(qiáng)實(shí)踐課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的銜接在教學(xué)中突出強(qiáng)化實(shí)踐課教學(xué)，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)勢(shì)。在課程設(shè)置上突出實(shí)踐課的比重。配合“雙證書(shū)”制度的實(shí)施，增設(shè)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容,尤其是應(yīng)針對(duì)各個(gè)不同等級(jí)的技能要求增設(shè)相應(yīng)的培訓(xùn)課程,讓學(xué)生真正掌握這一職業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能,并為以后申請(qǐng)更高等級(jí)的職業(yè)資格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（4）.建設(shè)“雙職”“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的打造是教學(xué)改革中重要環(huán)節(jié)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，要做到“校企合一、專(zhuān)兼結(jié)合、雙職雙師、結(jié)構(gòu)合理”,重點(diǎn)是“雙職”“雙師”?！半p職”是指專(zhuān)任教師既在學(xué)校任職又在企業(yè)兼職,兼職教師既在企業(yè)任職又在學(xué)校兼職?！半p師”是指專(zhuān)任教師既有教師職稱(chēng)又有專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格和能力,兼職教師既是企業(yè)崗位實(shí)習(xí)教師,又是學(xué)校項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教師。

3.建立科學(xué)并具有高職教育特點(diǎn)的考試評(píng)價(jià)體系

考試評(píng)價(jià)體系應(yīng)將將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和要求與考試評(píng)價(jià)緊密結(jié)合起來(lái)。在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)和能力應(yīng)實(shí)行專(zhuān)任老師和企業(yè)師傅的“專(zhuān)兼雙考”評(píng)分機(jī)制。在專(zhuān)兼職教師雙考評(píng)機(jī)制下正確評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！皩?zhuān)兼雙考”評(píng)分機(jī)制,一方面符合高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程改革方向,另一方面可以調(diào)動(dòng)三方積極性,即學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、專(zhuān)任教師教學(xué)的積極性和兼職教師指導(dǎo)的積極性。通過(guò)建立科學(xué)的考評(píng)體系引導(dǎo)和促進(jìn)教學(xué)改革，形成教與管，教與學(xué)的良性互動(dòng)機(jī)制。

4.結(jié)束語(yǔ)

高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)改革的任務(wù)是任重道遠(yuǎn)，高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育要想辦出特色，要想辦出生機(jī)和活力，就必須主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，給高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育提出了新要求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革課程體系、調(diào)整教育教學(xué)手段和教學(xué)方法等方面都需要不斷的改革和創(chuàng)新。也只是改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的要求，才能培養(yǎng)出更適應(yīng)于社會(huì)發(fā)展的設(shè)計(jì)人才。