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摘要：21世紀(jì)是知識化、信息化的時代，它對人才的要求不僅是知識廣博、能力超群。還要求人才具有豐富的情感、健康的個性，應(yīng)德才兼?zhèn)洌姘l(fā)展，和諧發(fā)展。本文首先分析了較強(qiáng)思想政治教育的個性教育的重要意義，然后提出了思想政治教育加強(qiáng)個性教育的對策，對推動思想政治教育的個性教育，促進(jìn)和諧社會建設(shè)具有重要的理論意義和現(xiàn)實價值。

關(guān)鍵詞：和諧思想政治教育個性教育

培養(yǎng)人的豐富多彩的個性，促使人的身心健康發(fā)展，實現(xiàn)個體的社會化與個性化是教育的重要價值取向。因此，思想政治教育應(yīng)將培育健康個性作為一個重要目標(biāo)，把實施個性教育作為一條重要的途徑。是促使學(xué)生的現(xiàn)實個性向理想個性運(yùn)動的過程；是個性與社會化、他教育與自我教育的統(tǒng)一體。思想政治教育的個性教育在重視社會發(fā)展需要的同時，更注重人的主體性、人固有的潛能和創(chuàng)造精神的發(fā)揮，試圖通過培養(yǎng)個性健全、人格獨(dú)立、富有創(chuàng)造性的人來滿足社會的需要，更好地推動社會進(jìn)步，實現(xiàn)教育本體功能與社會功能的整合。

一、加強(qiáng)思想政治教育的個性教育的重要意義

加強(qiáng)思想政治教育的個性教育不僅深刻地體現(xiàn)思想政治教育的性質(zhì)，同時促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，有利于和諧社會建設(shè)和推動思想政治教育現(xiàn)代化。

1.1深刻地體現(xiàn)思想政治教育的性質(zhì)

從思想政治教育的目的來看，思想政治教育的根本目的就是要啟發(fā)學(xué)生的社會主義覺悟，提高學(xué)生認(rèn)識世界和改造世界的能力?？梢?，思想政治教育的目的內(nèi)在地包含著要弘揚(yáng)和培育人的主體性?？茖W(xué)發(fā)展人的個性。

從思想政治教育過程來看，它是建構(gòu)在“人”基礎(chǔ)之上的一項基本工作。它的最大的實際就是教育對象的實際情況，只有了接受學(xué)生的實際情況，才能有效的組織思想政治教育過程，達(dá)到思想政治教育的預(yù)期目的。學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體是在不斷地自我反省自我批判的過程中建構(gòu)自己的思想觀念體系，沒有調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性的教育是不能引起學(xué)生“學(xué)”的行為，對學(xué)生的發(fā)展也不可能產(chǎn)生有效的影響。學(xué)生有自己的需要，他總是根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，“當(dāng)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容與達(dá)到自己的目的有關(guān)時，他才會全身心地投入這種學(xué)習(xí)?！币虼?，要調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，使他們成為學(xué)習(xí)的主體，教育者必須遵循思想政治教育的內(nèi)在規(guī)律，而思想政治教育的個性教育注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是作為有個性的人存在于思想政治教育活動中。

從現(xiàn)階段思想政治教育所面臨的新情況來看，由于現(xiàn)代傳播媒介的飛速發(fā)展，各種社會信息紛至沓來，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和對外開放，學(xué)生社會交往的范圍日益擴(kuò)大。社會環(huán)境對學(xué)生思想的影響越來越大。這就要求在思想政治教育中必須注重培育學(xué)生在接受環(huán)境影響和思想信息方面的能動性和自主性。只有這樣，才能使學(xué)生在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中，始終堅持堅定正確的思想政治方向。

1.2促進(jìn)學(xué)全面素質(zhì)的發(fā)展

思想政治教育的個性教育是“以人的素質(zhì)提高、人的全面發(fā)展”為目的，對促進(jìn)人的整體素質(zhì)的發(fā)展起著核心作用。人的“素質(zhì)”是人本身具備的自然品質(zhì)，是作為一個人必須具備的多方面品質(zhì)的綜合表現(xiàn)。要實現(xiàn)這一融合，尤其是將這一融合的效果落實到學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展中，只能通過思想政治教育的個性教育。培養(yǎng)人的非智力因素，它對人的全面素質(zhì)的發(fā)展也越來越重要，情商在人的事業(yè)成功中超過了智商的作用已是人所共識。而思想政治教育的個性教育在實現(xiàn)這些效果的過程中，統(tǒng)一各種教育的口徑，協(xié)調(diào)各種教育關(guān)系，綜合各種教育因素，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高。

1.3有利于和諧社會建設(shè)

君子和而不同，小人同而不和。它追求內(nèi)在的和諧統(tǒng)一，而不是表象上的相同和一致。和諧社會是一個充滿活力的社會，它與人的發(fā)展活力緊密相連，而人的發(fā)展活力離不開社會各階層、人與自然、人與自身的和諧。個性代表了多樣性，代表了美，代表了活力，代表了自由。只有進(jìn)行個性教育，承認(rèn)個性并包容個性的差異，每個人的尊嚴(yán)才能得到很好維護(hù)，個人創(chuàng)造性的實現(xiàn)才有現(xiàn)實基礎(chǔ)，這樣才能促進(jìn)個人的和諧發(fā)展。因此，要培養(yǎng)人的主體意識和健康人格，健康人格的確立有助于實現(xiàn)人自身的和諧，人自身的和諧有助于人正確地分析自己個性中的優(yōu)良品質(zhì)與低劣品質(zhì)，從而更好的促進(jìn)其個性化發(fā)展。沒有個性教育，就沒有人的和諧，就沒有中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的和諧，也就難以構(gòu)建社會主義社會的和諧與穩(wěn)定。

二、思想政治教育加強(qiáng)個性教育的對策

如何培養(yǎng)學(xué)生健康的個性，構(gòu)建和諧自我，是思想政治教育的個性教育面臨的重大問題，其中有許多問題有待積極探索和深入研究。當(dāng)務(wù)之急就是要堅持科學(xué)的個性教育原則，充實閑暇教育和創(chuàng)新個性教育的方法藝術(shù)。

2.1堅持科學(xué)的個性教育的原則

個性教育的目標(biāo)應(yīng)包括獨(dú)立人格、自主精神、創(chuàng)造性品質(zhì)、個體特色與特長等方面的培養(yǎng)和發(fā)展，它不能在素質(zhì)教育的一般形式中完全實現(xiàn)，因而必須確立一套適應(yīng)這種特殊內(nèi)涵所需要的特殊教育原則，用以推動個性教育的發(fā)展。

首先，統(tǒng)一教育口徑原則。統(tǒng)一教育口徑就是綜合各種教育方法，就是要協(xié)調(diào)“五育”和基礎(chǔ)課、活動課與隱性課的關(guān)系，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會三方面的教育關(guān)系，實現(xiàn)教育者由個體勞動者向教育合作者轉(zhuǎn)變來實現(xiàn)培養(yǎng)健康個性，構(gòu)建和諧自我的教育目標(biāo)。社會發(fā)展的多元化，人的思想形成的復(fù)雜性，人人都有個性，決定了思想政治教育的個性教育必須堅持統(tǒng)一教育口徑的原則。其次，科學(xué)的灌輸原則?！肮噍敗笔撬枷胝谓逃脑瓌t、思想政治教育的一項基本職能。所以必須堅持灌輸?shù)脑瓌t，即有目的、有計劃、有組織地用馬克思主義科學(xué)理論、用社會主義思想體系教育學(xué)生，使之確立科學(xué)的世界觀、人生觀，發(fā)展他們的思想、政治、道德、法制幾方面的素質(zhì)，培養(yǎng)健康的個性，進(jìn)而提高其認(rèn)識世界、改造世界的能力。系統(tǒng)性教育是指為保證學(xué)生個體的健康發(fā)展，按照素質(zhì)教育的總體目標(biāo)和要求，所進(jìn)行的系統(tǒng)的思想道德教育，科學(xué)文化教育和能力技藝培養(yǎng)，使其知識、能力、素質(zhì)三位一體和諧發(fā)展，為形成優(yōu)良個性打下堅實的基礎(chǔ)。第四，發(fā)現(xiàn)激勵原則。發(fā)現(xiàn)激勵原則是指在教育過程中，教育者以教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以個體內(nèi)在差異評價為起點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需要、興趣、特長、愛好和強(qiáng)項，通過促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步、發(fā)展和成功，使之發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，充分挖掘自己的聰明才智和潛能，以實現(xiàn)良好個性充分和諧的發(fā)展。

2.2充實閑暇教育

閑暇教育是個性教育的一個組成部分，要通過閑暇教育使學(xué)生學(xué)會生活，提高閑暇生活質(zhì)量，使個性得到自由發(fā)展。閑暇教育包括閑暇生活價值觀教育，培養(yǎng)正確閑暇生活態(tài)度以及有關(guān)閑暇生活的知識、技能教育，指導(dǎo)學(xué)生過文明、健康、科學(xué)的閑暇生活，通過各種閑暇活動豐富精神生活，擴(kuò)大視野、增長知識、使自己的個性道德品質(zhì)、社會技能、創(chuàng)造才能等得到充分的自由的發(fā)展。

閑暇教育是為了更好地利用和享受閑暇，其實質(zhì)就是為了更好地利用和享受人的另一半生命。隨著學(xué)生受教育水平和社會文化需求的不斷提高，學(xué)生將越來越重視閑暇和閑暇教育的價值，越來越希望通過有益的閑暇活動來獲得自我完善和精神生活的滿足。

閑暇時間和勞動時間一樣，也是一種資源、一種財富。充分的閑暇時間能為學(xué)生用于博學(xué)多聞，為系統(tǒng)學(xué)習(xí)或職業(yè)勞動提供廣闊的知識背景，還能使人在發(fā)展的多種可能性中選擇最適合于自己的發(fā)展方向，形成獨(dú)特的個性，為某些特長的發(fā)展提供廣闊的空間。