導(dǎo)語(yǔ)：青年網(wǎng)癮的對(duì)策研究論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

隨著社會(huì)的發(fā)展科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)在人們生活和工作中的作用日益彰顯。網(wǎng)絡(luò)幾乎遍及社會(huì)的方方面面，在政治，經(jīng)濟(jì)，文化等領(lǐng)域都扮演及其重要的角色。然而，在網(wǎng)絡(luò)給社會(huì)帶來(lái)種種便利和優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也不可避免的產(chǎn)生了一定的副作用。其中，最令人痛心疾首難以解決的莫過(guò)于青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮以及由此引發(fā)的一系列社會(huì)問(wèn)題。

●網(wǎng)癮產(chǎn)生的原因主要有以下幾個(gè)方面:

一、社會(huì)因素

1.學(xué)校教育在我國(guó)，對(duì)于青少年的教育目標(biāo)都傾向于知識(shí)積累、技能培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)高升學(xué)率，并把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的主要砝碼，在教育方法上采取傳統(tǒng)的填壓式教育，旨在使學(xué)生掌握更多的書(shū)本知識(shí)，很少涉及一些課外知識(shí)、社會(huì)能力、思想素質(zhì)以及綜合運(yùn)用能力的教育。特別是性知識(shí)的教育在我國(guó)更是缺乏，在中國(guó)人的思想中這種事情是乎總是不好在大庭廣眾之下講，總是要遮遮掩掩，殊不知這樣做只會(huì)增加學(xué)生對(duì)這方面的好奇之心而使他們陷入色情之中無(wú)法自撥;此外，從小學(xué)到中學(xué)不斷的考試，只有考試中的優(yōu)勝者才有可能進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)乃至重點(diǎn)大學(xué)，在以上種種情況之下，青少年們每天面對(duì)枯燥無(wú)味的書(shū)本、面對(duì)無(wú)休無(wú)止的考試必然會(huì)尋求一種解脫，而網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天恰恰能使他們從這些煩惱中擺脫出來(lái)。學(xué)校更不該唾棄那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)好的畢竟只是一小部分，而其他的大部分如果得不到同等的重視就必然會(huì)產(chǎn)生心理上和行為上的變異。

2.家庭教育“望子成龍，望女成鳳”這是在中國(guó)傳統(tǒng)文化中積淀了千百年的至理名言，我們也能夠理解為人父母都希望自己的兒女事業(yè)有成出人投地，然而，這些家長(zhǎng)們?cè)跒樗麄兊膬号蛟煳磥?lái)時(shí)很少會(huì)注意方法，他們只會(huì)跟隨學(xué)校的教育方針不斷的督促兒女們努力學(xué)習(xí)天天向上，很少會(huì)注意到青少年的情感和思想問(wèn)題。他們說(shuō)的最多的話可能是“就快考試了還不抓緊時(shí)間看書(shū)”“你的成績(jī)又下降了到底怎么回事”“我們同事的小孩考上某重點(diǎn)大學(xué)了，你也要爭(zhēng)氣點(diǎn)”等等。每天無(wú)論是在學(xué)校還是在家里，青少年都面臨著這些揮之不去的學(xué)習(xí)壓力，而此時(shí)他們的心智尚未成熟，有多少人能夠正確應(yīng)付這種壓力而不出現(xiàn)逆反心理呢!

3.社會(huì)環(huán)境正所謂言教不如身教，青少年很容易會(huì)去模仿成年人的行為，并且從中得出一些屬于他們自己的道理。社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生消極的影響，特別是一些教育工作者其身不正，喜歡拉關(guān)系搞腐敗，講的是仁義道德，行的卻是男盜女娼。(例)以及在社會(huì)上普遍存在的一種無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)(例)，這些都會(huì)使青少年認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中找不到他們想要的生活，即使他們努力學(xué)習(xí)到頭來(lái)也很有可能是英雄無(wú)用武之地，到不如趁現(xiàn)在尋找自己的樂(lè)趣，又或者在虛擬的空間中開(kāi)拓那么一點(diǎn)點(diǎn)真正屬于他們自己的世界。

4.家庭環(huán)境良好的家庭環(huán)境對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)無(wú)疑是非常重要的因素，然而，隨著離婚率的不斷提高伴隨而來(lái)的必然是單親家庭的增多，這樣一方面家長(zhǎng)對(duì)孩子可能會(huì)疏于管教，另一方面在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的青少年的心理狀態(tài)相對(duì)普通家庭成長(zhǎng)的青少年更不穩(wěn)定，更容易受不良因素的影響。此外，家庭暴力、家長(zhǎng)感情不合經(jīng)常吵架以及祖父母輩的溺愛(ài)都會(huì)影響到青少年的正常心理成長(zhǎng)，從而產(chǎn)生一些行為偏差。

二、青少年自身因素

青少年正處于一個(gè)心理上和生理上都未成熟但以趨向成熟渴望成熟的時(shí)期，他們對(duì)外面的世界充滿好奇充滿幻想，他們的思想就象一張白紙充滿期待，并未形成較為固定的觀點(diǎn)立場(chǎng)，因此，無(wú)論在心理上還是行為上都具有極強(qiáng)的可塑性。

正是這種不成熟狀態(tài)使得青少年很容易受到外界的影響，無(wú)論是好是壞是對(duì)是錯(cuò)，也由于這種不成熟使他們難以正確認(rèn)識(shí)外界所發(fā)生的事情和一些新生事物，而容易形成錯(cuò)誤的人生觀、價(jià)值觀，容易被社會(huì)不良風(fēng)氣影響，容易被新奇事物吸引卻又無(wú)法把握自己行為的適度。

另外，由于生活條件的提高，現(xiàn)代青少年的生理發(fā)育與心理發(fā)育往往不成正常比例，這就使得他們很難駕馭自己的某些肢體行為，很難抵御外界的誘惑。此時(shí)他們正處在青春期，性激素分泌旺盛經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生莫名的沖動(dòng)，而他們的心理又不夠成熟往往難以控制這種沖動(dòng)加上對(duì)異性的好奇就難免會(huì)被色情的東西所吸引;還有就是青少年生活在一個(gè)同齡人的群體當(dāng)中，他們之間容易發(fā)生交叉感染，互相學(xué)習(xí)一些不良習(xí)慣，在寄宿制學(xué)校這種現(xiàn)象尤為明顯。

從心理學(xué)角度來(lái)講，青少年染上網(wǎng)癮只是他們?cè)谧非笞约旱囊环N需要時(shí)受到了錯(cuò)誤引導(dǎo)而誤入岐途。馬斯洛的需要層次論認(rèn)為人的需要可以分為五個(gè)層次:最基本的需要是生理和安全需要，接下來(lái)是尊重需要、情感需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要。現(xiàn)代的青少年在生理各安全方面的需要已經(jīng)得到滿足，他們所要追求的必然是更高層次的需要，而當(dāng)這些需要在現(xiàn)實(shí)生活中得不到滿足時(shí)，他們就轉(zhuǎn)向虛擬世界，寄希望在這里能夠找到他們所需要的情感、尊嚴(yán)以及實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。他們可以在網(wǎng)絡(luò)游戲的統(tǒng)一競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則中大展拳腳，也可以在網(wǎng)聊中盡情抒發(fā)自己的情感，等等。這也許是他們留戀網(wǎng)絡(luò)最主要的原因。對(duì)于網(wǎng)癮泛濫成災(zāi)我們要如何加以控制呢?

正如前面所講青少年時(shí)期具有極強(qiáng)的可塑性，這也就使得他們?cè)谛纬梢恍┎涣际群弥笕菀妆患m正。

●我們?cè)诮逃嗌倌陼r(shí)就要盡可能擴(kuò)大他們心中的佛性抑制魔性，并以這種佛性來(lái)引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。因此，我認(rèn)為對(duì)于網(wǎng)癮治不如防。

一、教育體制改革

要進(jìn)行教育體制改革首先必須取消現(xiàn)在所謂的“重點(diǎn)”稱(chēng)號(hào)，使所有的中小學(xué)處于同等地位，以消除家長(zhǎng)崇拜名牌的心理和其它非重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生的自卑心理;其次要平衡各學(xué)校的教育資源，使各學(xué)校的教育水平基本相當(dāng)，并要求中小學(xué)階段全部按戶(hù)籍所在地就近入學(xué)，無(wú)特殊情況不得跨地段就讀;最后就是要加強(qiáng)高等教育建設(shè)，使盡可能多的人有機(jī)會(huì)獲得高等教育。

二、教育模式的轉(zhuǎn)變

把目前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成真正的素質(zhì)教育，更多的注重學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐能力和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)。具體如突破現(xiàn)有教材的框架，增加學(xué)生對(duì)外界事物的了解，增加一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的課程，引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)，增加一些生理衛(wèi)生方面的知識(shí)教育，使他們能夠更好的了解青春期的生理發(fā)育情況，盡可能不用考試的方式考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況或者用比較生動(dòng)的考試方式來(lái)代替古典式的考試，給學(xué)生多些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等。

把封閉式教育轉(zhuǎn)變成開(kāi)放式教育，這里所說(shuō)的封閉是指老師與學(xué)生之間的溝通封閉，學(xué)生與外部世界之間的信息封閉，學(xué)校與學(xué)校之間的資源封閉。這些都會(huì)阻礙學(xué)生的正常發(fā)展。

三、家庭教育

家長(zhǎng)在殷切希望自己的兒女學(xué)業(yè)有成時(shí)，一定要注意教育方法，更不要過(guò)于苛求成績(jī)，不要有一切給孩子學(xué)習(xí)讓路的做法，有些家長(zhǎng)為了讓孩子一心一意學(xué)習(xí)，不要求他們做任何家務(wù)，不允許他們有正常的娛樂(lè)及社會(huì)活動(dòng)時(shí)間，不允許他們有其它的業(yè)余愛(ài)好，這樣做是有可能提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，但同時(shí)也更有可能迫使他們走向極端，即便學(xué)習(xí)成績(jī)很好充其量也只是個(gè)書(shū)呆子而以，這樣的人很難適應(yīng)社會(huì)。公務(wù)員之家

家長(zhǎng)們還應(yīng)注意用自己的良好行為來(lái)引導(dǎo)青少年的學(xué)習(xí)生活行為，并且要經(jīng)常與他們進(jìn)行溝通，了解他們的想法，多花點(diǎn)時(shí)間和他們?cè)谝黄?，增進(jìn)感情、了解他們的興趣愛(ài)好，盡可能不要在孩子面前爭(zhēng)吵，減少喋喋不休的訓(xùn)斥，要正當(dāng)安排他們的學(xué)習(xí)娛樂(lè)時(shí)間，要注意他們的行為，及早發(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)誤傾向。

發(fā)現(xiàn)青少年染上網(wǎng)癮，一定要正確對(duì)待，及時(shí)予以疏導(dǎo)，不要過(guò)多的責(zé)罵，以免他們?cè)较菰缴?，而?yīng)該及時(shí)進(jìn)行溝通了解他們迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因。家長(zhǎng)們也應(yīng)該知道網(wǎng)癮可以戒除，但不可能不讓他們上網(wǎng)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)畢竟是一種良好的信息工具，重要的是使他們學(xué)會(huì)正確的對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，正確的使用網(wǎng)絡(luò)。

要戒除網(wǎng)癮有很多方法，現(xiàn)在有強(qiáng)制性的戒除方法，還有一些限制上網(wǎng)時(shí)間的電腦軟件等等。無(wú)論何種方法，最重要的是注意心理治療以及情感支持。