導(dǎo)語(yǔ)：高職教育創(chuàng)專(zhuān)業(yè)特色路徑研究論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

[論文關(guān)鍵詞]高職教育專(zhuān)業(yè)特色

[論文摘要]本文將結(jié)合我國(guó)高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀和就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需求情況，探索高職教育未來(lái)發(fā)展中創(chuàng)特色專(zhuān)業(yè)的基本路徑，為高職院校創(chuàng)特色專(zhuān)業(yè)提供些參考性建議。

高等職業(yè)教育是為生產(chǎn)第一線培養(yǎng)高等應(yīng)用性技術(shù)人才的專(zhuān)門(mén)教育。創(chuàng)專(zhuān)業(yè)特色對(duì)于提高高職教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)社會(huì)所需合格人才，保證高職教育的可持續(xù)發(fā)展具有重大意義。

一、高職創(chuàng)專(zhuān)業(yè)特色的基本要求

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)具有特色。確定高職的培養(yǎng)目標(biāo)，既不能借助傳統(tǒng)高教培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行邏輯推理，也不能離開(kāi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的客觀需要主觀臆斷，必須以社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求為大背景。根據(jù)社會(huì)人才需求崗位對(duì)主要人才類(lèi)型的需求進(jìn)行職業(yè)分析，在此基礎(chǔ)上給高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)一個(gè)準(zhǔn)確的、科學(xué)的表述。我國(guó)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有高尚職業(yè)道德的，能把科研和開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化到生產(chǎn)工藝或?qū)嶋H生產(chǎn)中去的，積極引進(jìn)消化、開(kāi)發(fā)運(yùn)用直接實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的技術(shù)型人才，對(duì)高新技術(shù)設(shè)備及流程進(jìn)行熟練操作和科學(xué)管理能把決策的意圖、政策、法律貫徹到實(shí)際業(yè)務(wù)中去的管理應(yīng)用型人才。因此，高職的人才培養(yǎng)目標(biāo)必須針對(duì)社會(huì)就業(yè)崗位的實(shí)際需求，同時(shí)在技能應(yīng)用上具有較高的水平，且具有適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的綜合競(jìng)爭(zhēng)能和和綜合素質(zhì)。

2.人才適應(yīng)社會(huì)能力應(yīng)具有特色。人才應(yīng)具有專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力和綜合職業(yè)能力。綜合職業(yè)能力是指具體的專(zhuān)業(yè)能力以外的能力，與專(zhuān)門(mén)的職業(yè)技能和知識(shí)無(wú)直接聯(lián)系，它強(qiáng)調(diào)的是當(dāng)職業(yè)發(fā)生變更，或當(dāng)勞動(dòng)組織發(fā)生變化時(shí)，勞動(dòng)者所具備的這一能力依然存在，因?yàn)檫@種能力對(duì)勞動(dòng)者的未來(lái)起關(guān)鍵性作用，所以在職業(yè)教育中又稱(chēng)為關(guān)鍵能力（個(gè)人生存、發(fā)展能力、自主創(chuàng)新自主創(chuàng)業(yè)能力團(tuán)隊(duì)精神合作能力）。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，真正占主導(dǎo)地位的資源和生產(chǎn)要素不是貨幣資本、自然資源和勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)，而是知識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，現(xiàn)代社會(huì)所需人才不僅僅是具有實(shí)際應(yīng)用知識(shí)和技能的能力，還要具有做人、教會(huì)學(xué)會(huì)生存、教會(huì)學(xué)生工作。

3.專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)具有特色。高職課程結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)以能力為本位，以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必需夠用為度，制定課程計(jì)劃時(shí)，必須有整體優(yōu)化的理念，注重知識(shí)的更新?lián)Q代，及時(shí)吸收最新的科技成果，減少純科學(xué)性的內(nèi)容，刪除不符合實(shí)際的過(guò)高要求，使學(xué)生能更好地結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)與職業(yè)崗位要求掌握必備的知識(shí)和技能，形成積極的學(xué)習(xí)能力和持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。同時(shí)要解決好針對(duì)性與適應(yīng)性之間的矛盾。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育，其專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置必須符合一定的職業(yè)崗位的一般要求和具體要求；學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)不僅有較強(qiáng)的適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的理論基礎(chǔ)，尤其是要具有自主創(chuàng)業(yè)自主創(chuàng)新能力。因此，在專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)方面，注重職業(yè)基礎(chǔ)課，職業(yè)技術(shù)課，技能的練課的內(nèi)在聯(lián)系，針對(duì)就業(yè)崗位特殊要求，從培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)能力綜合素質(zhì)的需要出發(fā)建立結(jié)構(gòu)合理、綜合化程度高，適應(yīng)性強(qiáng)的模塊化和開(kāi)放性的課程體系。

二、創(chuàng)專(zhuān)業(yè)特色的基本平臺(tái)建設(shè)

1.以就業(yè)率高的成熟專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)。順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展及三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需求來(lái)設(shè)置專(zhuān)業(yè)是高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基本特點(diǎn)，建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)更要立足于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，緊密結(jié)合行業(yè)需求。由于專(zhuān)業(yè)的建設(shè)需要一定的時(shí)間積累才能形成經(jīng)驗(yàn)、積淀精華，因此，創(chuàng)特色專(zhuān)業(yè)必須具備相對(duì)穩(wěn)定性，以具有比較優(yōu)勢(shì)的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，結(jié)合就業(yè)需要，強(qiáng)化核心技能的培養(yǎng)力度。創(chuàng)特色關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于輸出人才所得到的社會(huì)評(píng)價(jià)。

2.建立和完善一批適應(yīng)社會(huì)需求的實(shí)踐教學(xué)體系。明確專(zhuān)業(yè)改革思路，以就業(yè)為導(dǎo)向要?jiǎng)?chuàng)特色，必須對(duì)原有舊的辦學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，用先進(jìn)的教育觀念作為支撐，以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，依據(jù)“宜寬則寬，宜窄則窄，寬窄并存”的原則編定可操作性強(qiáng)、符合實(shí)際需求實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，積極改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，編寫(xiě)、選用模擬實(shí)訓(xùn)教材，形成綜合性實(shí)踐性實(shí)訓(xùn)課程體系。實(shí)踐性教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施良好。對(duì)于教學(xué)裝備、設(shè)施的投入應(yīng)滿足專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需求，除常規(guī)教學(xué)設(shè)備應(yīng)當(dāng)保持較先進(jìn)狀態(tài)，能及時(shí)更新外，還應(yīng)擁有相應(yīng)的校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）基地，且條件能模擬相關(guān)行業(yè)實(shí)際場(chǎng)景，緊跟行業(yè)發(fā)展要求，滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，加大校企共建實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)基地力度以滿足課程實(shí)訓(xùn)、綜合技能實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)訓(xùn)的要求。3.具有一支雙師型教師隊(duì)伍。特色專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)建需要依靠一支優(yōu)秀的“雙師型”教師隊(duì)伍，尤其是應(yīng)當(dāng)擁有具備較高知名度和科研水平的專(zhuān)業(yè)帶頭人，能對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)起到很好的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍必須結(jié)構(gòu)（年齡、職稱(chēng)）合理、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，專(zhuān)家結(jié)合且有一定的指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和能力，教師以具備“雙師”資格為主力軍，懂得實(shí)際操作，與崗位聯(lián)系密切，熟悉行業(yè)情況。

4.建立完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和監(jiān)制體系。加強(qiáng)高職教學(xué)管理改革，實(shí)行科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量管理，建立良好的質(zhì)量監(jiān)督與評(píng)估機(jī)制，規(guī)范教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，提高辦學(xué)質(zhì)量，積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研和國(guó)際合作辦學(xué)，擴(kuò)大辦學(xué)思路，搞活辦學(xué)形式。專(zhuān)業(yè)建設(shè)要突出特色必須有一套完善的教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系作為保障，大力改革高等職業(yè)教育教學(xué)管理體制，樹(shù)立新型的管理觀念，采用先進(jìn)的管理手段，嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估體系對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和促進(jìn)作用；發(fā)揮專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)于專(zhuān)業(yè)的全程控制力、協(xié)調(diào)力；發(fā)揮獎(jiǎng)懲制度對(duì)教學(xué)建設(shè)的激勵(lì)作用，加強(qiáng)制度化管理的同時(shí)建設(shè)一支優(yōu)秀的高水平的教學(xué)管理隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化。這是高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)創(chuàng)出特色的必然要求。

三、創(chuàng)專(zhuān)業(yè)特色的基本途徑

1.以傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，打造特色。任何專(zhuān)業(yè)的建設(shè)都需要一定時(shí)間與經(jīng)驗(yàn)的積累，尤其是特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，它需要在不斷的建設(shè)與發(fā)展中，改進(jìn)不足、優(yōu)化整合，因此，具有地方優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)的學(xué)校傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)專(zhuān)業(yè)，是最具備建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)條件的。對(duì)此，要進(jìn)一步加大其建設(shè)力度和投入，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，改革課程體系，充分利用傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)雄厚的底蘊(yùn)，創(chuàng)特色，在專(zhuān)業(yè)的核心技能培訓(xùn)和考核方面加大改革力度。

2.結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，創(chuàng)建新興行業(yè)人才需求的專(zhuān)業(yè)。三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，大量新興行業(yè)的迅速崛起，帶來(lái)某一領(lǐng)域人才的空白，于是給相關(guān)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展帶來(lái)較大的機(jī)遇。新興行業(yè)人才需求量大，但在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上，由于面對(duì)的是新的行業(yè)特點(diǎn)，可創(chuàng)新的空間大，但難度也大，在這個(gè)形勢(shì)下，誰(shuí)優(yōu)先凸顯特色，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，使得人才培養(yǎng)供不應(yīng)求，取得用人單位的良好口碑，獲得社會(huì)的肯定，誰(shuí)就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利。因此，高等職業(yè)院校應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，高度重視以高新科技行業(yè)人才為培養(yǎng)目標(biāo)的新興專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，對(duì)其專(zhuān)業(yè)定位、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教材選擇、教學(xué)設(shè)施具有創(chuàng)新的安排和建設(shè)，促使其創(chuàng)出特色，在新的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域成為本行業(yè)人才培養(yǎng)的人才基地以及緊缺人才培養(yǎng)基地，形成自己的品牌效應(yīng)，從而為高等職業(yè)教育帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。

3.加大專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革力度，突出綜合素質(zhì)和能力優(yōu)勢(shì)創(chuàng)專(zhuān)業(yè)特色?？茖W(xué)合理的改革方案是專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革思路和總藍(lán)圖，占有核心地位。要以能力為突破口，圍繞“應(yīng)用”來(lái)確定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，針對(duì)崗位需求加大專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革力度。人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)能體現(xiàn)以高級(jí)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新性能力的人才；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)實(shí)踐性、實(shí)用性且現(xiàn)代技術(shù)含量相對(duì)高；合理優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，形成適合高職院校學(xué)生培養(yǎng)需求的優(yōu)秀課程體系。

4.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高“雙師”素質(zhì)和技能，是創(chuàng)特色的關(guān)鍵。合理優(yōu)化原有教師隊(duì)伍的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、學(xué)力結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，形成一支專(zhuān)業(yè)扎實(shí)、善于創(chuàng)新、高職稱(chēng)、高學(xué)力、實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，是建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵性條件。加大師資引進(jìn)和培養(yǎng)力度，注意教師梯隊(duì)建設(shè)：加強(qiáng)學(xué)科帶頭人建設(shè)，使每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有科研成果豐富、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、組織能力強(qiáng)的領(lǐng)銜并發(fā)揮示范作用；重點(diǎn)扶植優(yōu)秀中青年教師，為他們?cè)诳蒲?、進(jìn)修方面提供便利；掛職鍛煉鼓勵(lì)教師參與行業(yè)流程操作和創(chuàng)新，并支持教師考取“雙師”證書(shū)，成為相關(guān)行業(yè)的專(zhuān)家，緊缺人才的技能的培養(yǎng)。5.針對(duì)專(zhuān)業(yè)特色，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的投入。由于高職院校的特色在于培養(yǎng)以能力為本位技術(shù)應(yīng)用型人才，強(qiáng)調(diào)“動(dòng)手”，這就決定了高等職業(yè)教育很大一部分教學(xué)內(nèi)容在校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）基地進(jìn)行。高職院校應(yīng)擁有一批目標(biāo)規(guī)劃科學(xué)、設(shè)施先進(jìn)的校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）基地，一方面要對(duì)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）基地加大建設(shè)投入，使其擁有較為先進(jìn)、技術(shù)含量高的教學(xué)儀器設(shè)備，營(yíng)造仿真性的實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)、操作，另一方面搞好校外實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）基地建設(shè)，安排學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)，真正提高學(xué)生實(shí)際崗位（群）應(yīng)用能力，使培養(yǎng)出的人才能夠適應(yīng)社會(huì)需求，得到用人單位好評(píng)，進(jìn)而使該專(zhuān)業(yè)在社會(huì)樹(shù)立良好的口碑，為招生和就業(yè)提供最有力保障。

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