導(dǎo)語(yǔ)：旅游教育改革的戰(zhàn)略構(gòu)想一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、現(xiàn)狀

（一）關(guān)于河南省高等旅游教育的發(fā)展?fàn)顟B(tài)

河南省以河南大學(xué)創(chuàng)辦的旅游管理為標(biāo)桿，然后是河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、鄭州大學(xué)、鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院，還有我院鄭州理工職業(yè)學(xué)院等，隨著旅游事業(yè)不斷熱火，每年招生都暴增，河南省旅游高等教育迅速發(fā)展，涵蓋教育群體層次眾多碩、本、專、中專。面對(duì)河南高等旅游發(fā)展的趨勢(shì)越來越快，隨之的問題也日益產(chǎn)生。

（二）存在的主要問題

“以教師為中心，以知識(shí)灌輸為中心”的傳統(tǒng)旅游教育體制使學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、開拓意識(shí)較差。高等旅游教育培養(yǎng)目標(biāo)模糊，專業(yè)方向不明確，培養(yǎng)層次出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失衡。食、宿、行、游、購(gòu)、娛是現(xiàn)代旅游的六大要素，可培養(yǎng)出來的人才跟現(xiàn)代旅游從業(yè)人員的要求相差一定的距離。由于各校缺乏較為周密的師資建設(shè)計(jì)劃，不能適應(yīng)高等旅游教育的需要，并與培養(yǎng)目標(biāo)相脫節(jié)。筆者認(rèn)為隨著旅游的轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)更多符合當(dāng)前及未來發(fā)展的高素質(zhì)人才，這才是關(guān)鍵。由于管理水平較為落后，導(dǎo)致河南省旅游高等教育的可持續(xù)發(fā)展不能順利進(jìn)行。旅游向支柱型產(chǎn)業(yè)發(fā)展，給高等旅游教育帶來了壓力，也帶來了機(jī)遇。

二、改革河南高等旅游教育的必要性

經(jīng)過多年的發(fā)展，旅游教育取得了可喜的成績(jī)，也入了一個(gè)嶄新的提升時(shí)期。目前，我國(guó)旅游教育面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，河南省作為大省也不例外，同時(shí)河南省面臨以上存在的問題，在新的形勢(shì)下，對(duì)確立新的高等旅游教育改革發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)優(yōu)秀的旅游從業(yè)人員、尋求新的改革措施的探析就顯得尤為重要。

（一）河南省旅游潛力亟待開發(fā)

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年河南省旅游產(chǎn)業(yè)總收入高達(dá)3875.5億元，旅游作為河南省第三產(chǎn)業(yè)，它的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)以驚人的速度發(fā)展，河南擁有得天獨(dú)厚的旅游資源，政府應(yīng)該側(cè)重把河南建成旅游大省，但是高收入的旅游業(yè)在河南發(fā)展并不那么理想，對(duì)比國(guó)內(nèi)旅游發(fā)達(dá)省份還是相對(duì)落后的，例如，一些景點(diǎn)的開發(fā)不徹底，基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，同時(shí)要發(fā)展河南省旅游業(yè)，離不開高等旅游教育的發(fā)展，對(duì)于一個(gè)旅游大省而言，高素質(zhì)的旅游人才是旅游大省的重要支持。

（二）旅游人才的培養(yǎng)是旅游發(fā)展的根基

作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的旅游業(yè)，它的發(fā)展快與慢取決于很多因素，而旅游教育的關(guān)鍵作用是不可忽略的。總體而言，旅游教育對(duì)旅游業(yè)發(fā)展具有積極的作用。隨著當(dāng)前人們生活水平不斷提升，給旅游產(chǎn)業(yè)帶來無窮發(fā)展源泉，但是所面臨的旅游人才缺乏的問題愈來愈重，高素質(zhì)旅游人才更為稀少，加上不合理的人才結(jié)構(gòu)，人才隊(duì)伍學(xué)歷層次不齊等。這將對(duì)河南省旅游健康發(fā)展帶來巨大影響。

三、基于河南省高等旅游教育的改革對(duì)策

（一）加大政府宏觀調(diào)控力度

目前，河南省旅游高等教育缺乏有序的發(fā)展，需要政府因勢(shì)利導(dǎo)。同時(shí)，河南省要想在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)發(fā)展相匹配的旅游高等教育，不能僅僅依靠教育機(jī)構(gòu)或者旅游企事業(yè)單位的力量，政府對(duì)旅游高等教育的宏觀調(diào)控及資金等方面的支持是十分必要的。

（二）實(shí)施教學(xué)改革

1.旅游教育課程、教材改革。相關(guān)部門應(yīng)該根據(jù)河南省旅游發(fā)展和教育的實(shí)際情況，因地制宜地對(duì)河南高等旅游教育的課程、教材進(jìn)行改革，必要時(shí)成立旅游教學(xué)指導(dǎo)、教材評(píng)定委員會(huì)，運(yùn)用外聘專家的方法對(duì)河南省旅游專業(yè)制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，針對(duì)教材進(jìn)行審定，充分參考其他高校教材計(jì)劃、教材，制定一套符合自身發(fā)展的培訓(xùn)計(jì)劃、課程體系，以培養(yǎng)高素質(zhì)的旅游人才為目標(biāo)，制定合理完善的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，水平提高。就目前而言，旅游師資隊(duì)伍基本上都是兼任或轉(zhuǎn)行來的，這種情況出現(xiàn)最多在中等教育的師資隊(duì)伍中，而高等旅游教師也存在從其他專業(yè)而來，比如，經(jīng)濟(jì)管理、地理、歷史等專業(yè)。作為高等院校而言，除了響應(yīng)國(guó)家、政府號(hào)召外，致力于自身教師隊(duì)伍的建設(shè)，應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的旅游教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)、再教育等方式提高學(xué)校師資力量；同時(shí)，也要加強(qiáng)旅游專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模，形成一定數(shù)量的教育師資，有計(jì)劃地組織旅游教師到旅游部門、企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，豐富教學(xué)方法手段。一套豐富的、學(xué)科的、合理的教學(xué)方法手段，加上針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，才能有效提高教學(xué)效果。教學(xué)過程中，教師應(yīng)多給學(xué)生提出問題，讓他們獨(dú)立思考、討論、設(shè)計(jì)解決的途徑。在教學(xué)過程中，也可以通過案例教學(xué)，使學(xué)生融入其中，討論這個(gè)案例發(fā)生的原因，解決的辦法。通過對(duì)案例的分析和討論，能使學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識(shí)并運(yùn)用到實(shí)踐中去，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。也可通過較色扮演的方式，設(shè)計(jì)場(chǎng)景讓學(xué)生進(jìn)行模擬，扮演各種角色，使學(xué)生親身體驗(yàn)對(duì)方的感受進(jìn)而提高學(xué)生的工作態(tài)度和工作技能。綜上所述，我們可借鑒國(guó)外先進(jìn)的旅游教育成功經(jīng)驗(yàn)和模式，針對(duì)自身發(fā)展總結(jié)一套教學(xué)體系。雖然我國(guó)高等旅游教育起步較晚，但只要我們不斷摸索、總結(jié)，一定會(huì)為河南旅游發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

作者:呂園 常春燕 單位:鄭州理工職業(yè)學(xué)院