導(dǎo)語：城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村家庭教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

由于諸多的歷史和現(xiàn)實(shí)原因，我國農(nóng)村家庭的文化教育程度普遍比較低，而且隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程，農(nóng)村務(wù)工家長越來越多，呈現(xiàn)不斷增長趨勢，在這一過程中，就不可避免地產(chǎn)生一系列社會(huì)問題，諸如子女教育、養(yǎng)老問題等等。課題組主要是從未成年人教育問題，即大量農(nóng)村學(xué)生的借讀問題入手，開展調(diào)查研究。通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國現(xiàn)階段農(nóng)村家庭父母的外出務(wù)工和子女教育存在相當(dāng)突出的矛盾，這也成為制約我國當(dāng)前農(nóng)村教育改革的突出問題。在認(rèn)真城鎮(zhèn)化進(jìn)程中學(xué)生借讀現(xiàn)狀及存在的原因基礎(chǔ)上，課題組認(rèn)為有效利用現(xiàn)有的農(nóng)村有限教育資源，發(fā)展農(nóng)村教育，繼續(xù)深化農(nóng)村教育改革，是解決當(dāng)前這一矛盾的根本措施，探索提出適合農(nóng)村實(shí)際情況的教育改革建議，為深化我國農(nóng)村教育改革，也為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展提供一定的指導(dǎo)意見，促進(jìn)我國農(nóng)村教育健康發(fā)展。

一、政府和社會(huì)需要加強(qiáng)農(nóng)村社會(huì)教育環(huán)境監(jiān)管

青少年是國家的未來，是民族振興的希望。如果從小就得不到良好的家庭教育，就會(huì)成為制約農(nóng)村兒童智力發(fā)展的最大障礙。按照我國有關(guān)法律規(guī)定，未成年人不得進(jìn)入游戲廳、網(wǎng)吧，但在農(nóng)村由于法制意識(shí)不強(qiáng)，監(jiān)管不到位，網(wǎng)吧和游戲廳往往成為未成年人經(jīng)常出入的場所。在走訪和調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，有73﹪的學(xué)生認(rèn)為，在節(jié)假日他們唯一的活動(dòng)場所是網(wǎng)吧或娛樂廳，而在與學(xué)生家長和老師的座談中，也認(rèn)為現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生逃學(xué)逃課的主要原因是迷戀于網(wǎng)吧。很多班主任認(rèn)為：大量的思想教育工作抵不上游戲廳或網(wǎng)吧的一夜網(wǎng)聊或游戲。雖然家長和老師對學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧游戲也采取了很多措施來制止，但收效甚微，因此，要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)校周圍娛樂場所的管理，為學(xué)生的健康成長營造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

二、充分利用農(nóng)村現(xiàn)有的教育資源

充分利用農(nóng)村現(xiàn)有的教育資源是解決現(xiàn)存矛盾的關(guān)鍵所在，大多數(shù)外出務(wù)工人員沒有固定的工作地點(diǎn)，不可能保證子女在工作地點(diǎn)上學(xué)，而使農(nóng)村教育資源得不到充分有效利用。因此，開發(fā)利用農(nóng)村現(xiàn)有教育資源才是解決問題的有效途徑。

1.開辦家長學(xué)校，對監(jiān)護(hù)人進(jìn)行短期培訓(xùn)。大多數(shù)家長對子女的教育期望比較高，卻又苦于文化太低而無法進(jìn)行家庭教育。在對家長的問卷中，有68.5％家長認(rèn)同對家長進(jìn)行短期培訓(xùn)，以提高他們的文化素養(yǎng)和良好的家庭教育方式，應(yīng)對新時(shí)期未成年人教育的需要。

2.豐富農(nóng)村學(xué)校文化生活，為未成年人創(chuàng)造有安全保障的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校的安全成本越來越高，安全責(zé)任越來越大，現(xiàn)在社會(huì)普遍認(rèn)為教育成為一個(gè)高危行業(yè)，現(xiàn)在學(xué)校的一些活動(dòng)，不是考慮學(xué)生的發(fā)展問題，首先考慮的是安全問題，安全成為學(xué)校管理中的頭等大事?；诎踩紤]，建議學(xué)校多開展一些豐富多彩的具有安全保障的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園文化生活。

3.加強(qiáng)對留守兒童的管理。從學(xué)校層面上來說，要采取切實(shí)有效的措施對校外住宿學(xué)生進(jìn)行登記和排查，一是要加強(qiáng)安全教育，二是與校外住宿學(xué)生建立良好的心理溝通渠道，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使他們充分感受到溫暖和關(guān)愛。對住宿學(xué)生家長的聯(lián)系方式和教育狀況也要充分了解和掌握，必要時(shí)也要對家長的有關(guān)情況進(jìn)行登記，以便能夠及時(shí)和家長就子女情況進(jìn)行交流和溝通。通過家校雙方的努力，使學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行生命的體驗(yàn)，感受父母般的溫暖，形成積極向上健康的心理和性格特征。

三、深化農(nóng)村教育改革

1.形成具有農(nóng)村特色的教育改革制度。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，我國農(nóng)村的家庭教育方式與城市有著很大的差異，城市家庭中父母的受教育程度比較高，家庭中可供利用學(xué)習(xí)的教育資源十分豐富，尤其是在信息化時(shí)代，城市家庭信息化占有率比較高。但是在農(nóng)村，真正可以用來幫助學(xué)習(xí)的信息工具很少，同時(shí)缺乏與父母的心理溝通，農(nóng)村兒童多數(shù)情況下出現(xiàn)一些棘手問題，很難獲得有效的幫助，只能根據(jù)自己的、同時(shí)也是極端的方式來處理，從而形成嚴(yán)重的社會(huì)問題，所以，農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀不容樂觀，在改革的過程中應(yīng)采取針對性更強(qiáng)的農(nóng)村家庭教育方式。

2.要加大財(cái)政支持力度，確保農(nóng)村中學(xué)建設(shè)學(xué)生公寓，實(shí)行公寓化管理。現(xiàn)在，農(nóng)村初中的大部分學(xué)生都是租用學(xué)校附近的私人房屋，學(xué)生在外面居住，學(xué)校很難對這部分學(xué)生進(jìn)行有效的管理。由此造成這部分學(xué)生的課余時(shí)間沒有得到有效的利用，也使很多學(xué)生游離于學(xué)校的監(jiān)管之外，在周末大多數(shù)學(xué)生進(jìn)游戲廳或網(wǎng)吧成為必然。

3.探索適合農(nóng)村中學(xué)的節(jié)假日課外輔導(dǎo)制度。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常進(jìn)網(wǎng)吧的學(xué)生當(dāng)中，有64％的學(xué)生回答去網(wǎng)吧的原因是在無事可做的情況下才去的。所以，探索適合農(nóng)村中學(xué)的節(jié)假日課外輔導(dǎo)制度，有條件的地區(qū)可適當(dāng)延長學(xué)生的在校時(shí)間，是解決該問題的有效辦法?？傊瑸榱宿r(nóng)村教育的改革與發(fā)展，為了農(nóng)村孩子的健康成長，政府和社會(huì)、學(xué)校都要認(rèn)真研究農(nóng)村教育，積極探索，形成適合農(nóng)村實(shí)際的教育方式，也要制定與農(nóng)村教育現(xiàn)狀相適應(yīng)的、與城鎮(zhèn)化發(fā)展的實(shí)際相結(jié)合的政策措施，建立與農(nóng)村家長的受教育程度相吻合的教育策略，切實(shí)支持農(nóng)村教育發(fā)展。

作者:李劍南 單位:莊浪縣第四中學(xué)

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