導(dǎo)語(yǔ)：家庭賞識(shí)教育分析論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

接受一種好的教育可以挖掘出蘊(yùn)藏在一個(gè)人身上的巨大潛能，甚至可以改變一個(gè)人的一生，接受一個(gè)好的家庭教育亦是如此，因此廣大家長(zhǎng)們更應(yīng)重視家庭教育的作用，而家庭教育的賞識(shí)教育則是一種不容忽視的教育方法。

從教育學(xué)和心理學(xué)分析，家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃^(guò)程中有意無(wú)意地運(yùn)用“賞識(shí)教育”這一現(xiàn)代素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)孩子健康的人格和完美人生理念無(wú)疑是一種最有效的方式。但是如何正確使用賞識(shí)教育，卻不是所有家長(zhǎng)們能夠得心應(yīng)手的事情。下面就如何在家教中正確運(yùn)用賞識(shí)教育進(jìn)行探究，以就教于方家。

提出賞識(shí)教育理論的人認(rèn)為，如果能夠?yàn)榱撕⒆觿?chuàng)造出一個(gè)令他心靈舒展的成長(zhǎng)環(huán)境，蘊(yùn)藏在孩子身上的巨大潛能就能被激發(fā)出來(lái)。賞識(shí)教育的原則就是信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒孩子。它要求家長(zhǎng)和學(xué)校從生命的角度切入，為孩子的生命而自豪。家長(zhǎng)細(xì)心和耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)孩子克服一切困難向前進(jìn)，不斷為孩子的每一個(gè)微小進(jìn)步加油，讓他們形成“我是好孩子”的感覺(jué)。孩子就會(huì)把這種外在的激勵(lì)轉(zhuǎn)化為他們自身發(fā)展的動(dòng)力，還會(huì)把這種感受到的賞識(shí)進(jìn)一步發(fā)展、升華到賞識(shí)自我，賞識(shí)他人。

賞識(shí)教育不是對(duì)孩子簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。表?yè)P(yáng)是有功利色彩的，往往是孩子做了令家長(zhǎng)滿意的事情，比如取得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)才會(huì)表?yè)P(yáng)孩子。賞識(shí)的本質(zhì)是信任和看得起孩子，無(wú)論他們的表現(xiàn)令人滿意，還是不盡如人意時(shí)都能給孩子以信任。正像一位母親所說(shuō)的：“哪怕天下所有的人都看不起我的孩子，我都要眼含熱淚地?fù)肀А⒂H吻他，為他感到自豪?！辟p識(shí)教育是幫助孩子發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，借此閃光點(diǎn)增強(qiáng)孩子的自信心，從而提高他們克服不足的能力。例如孩子在繪畫方面暫時(shí)落后，就培養(yǎng)和挖掘他在音樂(lè)、體育方面的一技之長(zhǎng)；學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后時(shí)，就教他如何做人，如何與他人合作。孩子一個(gè)方面的成功會(huì)產(chǎn)生積極的心理暗示，使他們找到“我能行”的感覺(jué)，從而提高他們其他方面自信心。家長(zhǎng)給孩子的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)要合理而具體，應(yīng)該是真誠(chéng)的、發(fā)自內(nèi)心的。討好的贊揚(yáng)只能讓孩子感到家長(zhǎng)的虛偽，這反而會(huì)刺傷孩子的自尊心，收不到好的教育效果。

賞識(shí)教育不等于溺愛(ài)和遷就。有的家長(zhǎng)心情好時(shí)，對(duì)孩子“從寬”，心情壞時(shí)就“嚴(yán)打”。這種情緒化的教育方式會(huì)不自覺(jué)地夸大孩子的缺點(diǎn)，毀掉孩子對(duì)家長(zhǎng)的信任和對(duì)自己的信心，使他們極易產(chǎn)生負(fù)面情緒和逆反心理。賞識(shí)教育主張批評(píng)要適時(shí)適度，適時(shí)就是對(duì)孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)處罰，強(qiáng)化刺激。適度則應(yīng)就事論事而不能就事論人，懲罰也以不傷害孩子的尊嚴(yán)為前提。父母堅(jiān)持自己的原則，對(duì)孩子提出有理有據(jù)的批評(píng)和懲罰，會(huì)使孩子更加信服地接受批評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。父母明確指出彌補(bǔ)過(guò)失的辦法，可使孩子增強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的信任，感受到家庭的寬容，產(chǎn)生深刻的心理體驗(yàn)，懂得遵守規(guī)則的重要性。另外，一些孩子不良習(xí)慣的形成決非是一朝一夕的事，要孩子改掉，自然也不是說(shuō)改就能改的，家長(zhǎng)在對(duì)孩子批評(píng)和懲罰之后，要以寬容的心態(tài)給予孩子克服缺點(diǎn)的時(shí)間，也允許他們有反復(fù)。尤其是孩子在學(xué)?；蛏鐣?huì)上受到傷害或委屈的時(shí)候，家長(zhǎng)們則更應(yīng)弄明白事情的真相或出現(xiàn)的原因，而不能夠雪上加霜。

在獨(dú)生子女時(shí)代，家長(zhǎng)望子成龍的心情越來(lái)越迫切，對(duì)子女的預(yù)期發(fā)展目標(biāo)也越來(lái)越高，所有的家長(zhǎng)都試圖找到一種最好的家庭教育方法。曾有一段時(shí)間，“哈佛女孩”、“北大男孩”之類的家長(zhǎng)教育孩子的模式，在不少的家長(zhǎng)視野里攪起一陣波瀾，到底給孩子“天才教育”還是“平庸教育”，家長(zhǎng)們一時(shí)無(wú)所適從。但我想無(wú)論天才也好，庸才也好，要使孩子們健康地成長(zhǎng)，賞識(shí)教育應(yīng)該是一種必不可少的教育方法。希望家長(zhǎng)能夠真正關(guān)注孩子的心靈，關(guān)注他們的精神需求，科學(xué)地運(yùn)用賞識(shí)教育，讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)和自信中求知、成長(zhǎng)。