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摘要：隨著信息化和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的不斷推進，越來越多的高職院校開始重視計算機教育，這也為其帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。尤其在“數(shù)字化”時代，越來越多的高校通過信息化體系進行教學、科研等，為大力推進高職院校計算機教育信息化提供了明確的目標導向。但是，即使在信息化時代計算機教育不斷與教學相融合的趨勢下，計算機教育仍存在一定的問題，需要高職院校正視并且做出改變，革新教學管理方法、全面落實“以人為本”的發(fā)展理念，為大力推進高職院校計算機教育信息化管理體系建設做出努力。

關鍵詞：高職院校；計算機教育；信息化管理；教育理念；革新對策

1高職院校計算機教育學生管理信息化體系建設的必要性

信息社會的來臨,必將改變?nèi)藗兩睢W習以及工作的方式，并且對人們原有認知結(jié)構與思維形態(tài)也會有所影響，可以說信息化管理是時展的潮流,也是國民生活水平提高的必然趨勢。尤其在科技不斷創(chuàng)新和發(fā)展的今天，越來越多的國家把科技信息化水平作為衡量現(xiàn)代化和綜合國力的重要指標，而高職教育作為社會發(fā)展的重要組成部分，需要融入信息化技術理念，共同完善體系。從高職院校計算機教育管理工作的開展進程來看，我們不難發(fā)現(xiàn)，學生的管理工作在一定程度上反映了高職院校信息化建設的綜合水平以及計算機教育學生專業(yè)素養(yǎng)的高低[1]。因此，高職院校必須重視學生管理的信息化建設，以此為基準推動我國高等教育改革步伐并革新傳統(tǒng)高職院校學生管理方式，以更加創(chuàng)新先進并且貼合時展特色的管理體制，加快學生信息的收集整理、統(tǒng)計歸納工作，為提高高職院校學生信息化管理工作效率做出突出的貢獻，是高職院校學生管理工作綜合水平提升的重要標志，也是加快高職院校學生管理工作科學規(guī)范化發(fā)展的重要舉措。

2高職院校計算機教育信息化管理建設中存在的問題

隨著高職院校計算機教育學生信息化建設的不斷推進，一些問題也涌現(xiàn)了出來，尤其在當前計算機教育過程中信息化管理體系思想的缺失，也使學校信息化管理體系建設進入了一個瓶頸期，這一問題的產(chǎn)生主要由以下原因造成。2.1學生認識層面淺顯，對信息化重視程度不高。在當前高職院校計算機教育過程中，雖然信息化管理理念不斷地深入推行，但是由于學生受傳統(tǒng)思維以及觀念影響,常常會產(chǎn)生固步自封的現(xiàn)象，這就導致學生無法在認知層面接受信息化管理理念，從而在計算機教育信息化管理體系的建設及完善過程中存在一定的思想缺失。尤其對高職院校計算機教育來說，如果淺顯地認為信息化管理只是為了優(yōu)化高校學生管理系統(tǒng)，提升學生信息管理部門的工作效率，那么必然會產(chǎn)生信息化管理意識淡薄的現(xiàn)象，這不僅僅是對認識層面淺顯的解讀，更反映了學生對當前高職院校計算機教育中信息化管理體系重視程度不高，而這種不積極、不主動的學習態(tài)度，恰恰影響并阻礙了計算機專業(yè)學生對信息技術的學習，導致了高職院校計算機教育信息化管理體系思想的缺失，嚴重阻礙了信息化水平的提升[2]。2.2缺乏統(tǒng)籌科學規(guī)劃，信息化管理體系不完善。在高職院校信息化管理體系的建設過程中，需要科學統(tǒng)籌地規(guī)劃，對其發(fā)展導向進行明確的指引。但是，當前我國高職院校計算機教育信息化管理體系存在思想缺失的開發(fā)現(xiàn)狀，在這不盡人意的背后有兩方面原因。首先，我國部分高職院校對學生管理系統(tǒng)信息化建設無目標、無規(guī)劃，導致信息化管理系統(tǒng)無法規(guī)范有序地開展建設，不能對已開發(fā)或已投入的學生管理系統(tǒng)進行信息化完善和優(yōu)化，各類系統(tǒng)兼容性不強，無法做到對學生數(shù)據(jù)的共享以及互換，無法有效落實建設信息化管理體系。其次，由于學校不同部門對于數(shù)據(jù)系統(tǒng)要求不一樣，例如在學生管理方面，教務處與學工處分用教務與學工兩套系統(tǒng)，而高職院校缺乏長遠統(tǒng)籌的規(guī)劃，致使這兩個系統(tǒng)數(shù)據(jù)不能兼用，嚴重阻礙了高職院校信息化管理發(fā)展的實效性，嚴重限制了計算機教育對信息化管理與使用價值的思維拓展，造成了思想上的缺失。2.3計算機教育隊伍素質(zhì)提高，學生信息化管理素養(yǎng)不強。在高職院校計算機教育過程中，要想有效實現(xiàn)學生信息化管理能力的提升，就必須對學生的信息化管理體系思想進行完善。但是，當前我國高職院校計算機教育存在著重要的一點不足就是計算機教育人員專業(yè)素質(zhì)的不高，嚴重影響了學生信息化管理體系思想的構建。高職院校計算機教育教師需要有較高的職業(yè)素質(zhì)以及對信息化管理體系有較為透徹的認識，才能有效地構建和完善學生信息化管理體系思想，才能有效提升學生信息化管理素養(yǎng)。而當前我國高職院校計算機教育的部分教師不僅缺乏完善的學生管理能力，還對當前新興起的信息化技術掌握不足，導致計算機教育管理工作效率低下[3]。而這類教學人員很容易因為自身素質(zhì)的不足，對學生產(chǎn)生負面的引導，使學生對信息化管理體系的認知停留在簡單的操作信息管理方面，不能較好地將計算機技術與學生管理工作相融合，從而導致學生在計算機教育過程中信息化管理素養(yǎng)不高，缺乏信息化管理體系思想，制約了高職院校學生管理系統(tǒng)信息化發(fā)展的進程。

3加強高職院校計算機教育信息化管理體系思想建設的幾點建議

3.1轉(zhuǎn)變觀念，提高學生信息化管理建設重視程度。在高職院校計算機教育過程中，校園文化對學生的影響頗深。如果計算機教育缺乏對信息化管理體系思想的培養(yǎng)，那么也必然會束縛高職院校信息化建設的發(fā)展。因此，在高職院校計算機教育的過程中，首先要轉(zhuǎn)變教學觀念，通過引導學生適應時展趨勢，使學生能夠在專業(yè)知識的學習過程中建立高等學校管理體系與科技信息化之間的聯(lián)系，能夠加大對信息化管理體系建設的重視程度。而這一切離不開學校領導的高度重視以及大力支持，例如在計算機教育的過程中，教師可以通過列舉當前信息化建設過程存在的問題，引導學生體會我國信息化管理體系建設的必要性與緊迫感，在教師開展計算機教育的同時加大信息化管理體系建設的宣傳力度，使學生能夠在掌握計算機信息技術知識的同時，轉(zhuǎn)變觀念，主動承擔起信息化管理體系建設的重要責任，為推進信息化管理體系建設而積極主動性地學習計算機信息技術知識，完善思想建設，全面推進高職院校管理工作的信息化建設。3.2布局完善，統(tǒng)籌規(guī)劃信息化管理建設。正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，高職院校計算機教育信息化管理體系思想建設需要對整合過程進行科學長遠的統(tǒng)籌規(guī)劃，以此為基準完善信息化管理系統(tǒng)的開發(fā)與建設。首先，在高職院校計算機教育過程中，教師應明確學生信息化管理體系思想建設的目標導向，并以此為標桿，不斷引導學生朝著這一目標艱苦奮斗。其次，高職院校信息管理系統(tǒng)的構建還需要由學校領導從宏觀布局考慮，從貼合學生個體身心發(fā)展特色的角度統(tǒng)籌規(guī)劃，基于高職院校信息化管理體系思想建設的實際情況，對各級各類的管理機構進行信息化建設的優(yōu)化，其中包括對不同部門間不同平臺、系統(tǒng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一及共享建設、各部門系統(tǒng)軟件兼容升級等內(nèi)容，在高職院校計算機教育信息化管理體系完善過程中，以實踐的途徑有效提升其思想建設。例如，在高職院校計算機教育過程中，可以通過學生管理系統(tǒng)建設的實習課程，加強高職院校計算機教育信息化管理體系的思想建設。3.3提升素養(yǎng)，加強計算機教育信息化隊伍建設。在高職院校計算機教育信息化管理體系思想建設過程中，起著決定性作用的就是計算機教育信息化人員。因此，要想有效提升高職院校信息化管理建設、完善計算機教育過程中出現(xiàn)的思想缺失問題，就必須從計算機教育人員入手，有效提升計算機教育人員的專業(yè)素質(zhì)。尤其對高職院校計算機教育來說，意識形態(tài)是關鍵，實操技能也是關鍵，這就需要計算機教育人員隊伍自身有較高的操作水平，能夠有效帶領學生利用所學專業(yè)知識開展信息化管理系統(tǒng)的建設，只有切實落實學生管理信息化建設，才能使學生意識到信息化管理體系建設的重要性，不斷完善思想建設，為提升高職院校計算機教育成效做出努力。例如，高職院?？梢远ㄆ陂_展計算機教育人員隊伍的培訓和交流活動，通過加大對計算機教育人才的培養(yǎng)與引進，有效提高其計算機專業(yè)應用水平，為計算機教學活動優(yōu)化人才結(jié)構，切實有效地提升高職院校計算機教育信息化管理教學層次與水平，提升計算機專業(yè)人員信息化管理素養(yǎng)夯實基礎。3.4健全體制，規(guī)范計算機信息化管理體系教學。針對當前高職院校計算機教育出現(xiàn)的信息化管理體系思想缺失問題，最重要的就是要規(guī)范計算機信息化管理體系的教學，通過科學嚴謹?shù)男畔⒒芾斫逃w制，指引教學活動各類評獎評優(yōu)的審查、各類處分的管理歸檔，實現(xiàn)計算機教育與信息化建設的優(yōu)化協(xié)調(diào)。尤其是當前我國高職院校計算機教育的管理模式缺乏一定的指引和規(guī)范，這就造成了高職院校計算機教育過程中部分教師“偷奸?；?，致使信息化管理體系思想缺失。因此，必須要有嚴謹科學的制度，規(guī)范高職院校計算機教育教學活動的開展，例如針對教學的規(guī)范管理，可采用分段操作的管理模式，由多個教學評估部門對高職院校計算機教育目標及教學活動進行審查，通過建立健全計算機教學管理評估隊伍及評價體系，對高職院校計算機教育人員的教學情況、計算機專業(yè)學生信息化管理素養(yǎng)等內(nèi)容進行評估，確保高職院校計算機教育信息化管理體系思想建設的評估工作有據(jù)可依，并以此為標桿不斷糾正和優(yōu)化高職院校計算機教育工作，有效完善信息化管理體系。

4結(jié)語

隨著信息時代的到來和科學技術發(fā)展的不斷推進，高校學生管理工作與信息網(wǎng)絡技術相結(jié)合不僅是時展的必經(jīng)之路，也是高校學生信息管理工作革新的必然趨勢。無論哪一所高校，都離不開學生信息數(shù)據(jù)的分類與管理，而我國高等院校原有的管理模式對信息化體系建設的認知不夠完善，信息化管理的思想有所缺失，導致我國高職院校信息化建設進入了發(fā)展的瓶頸期，這是亟需直面并要解決的問題。隨著近年來我國科技發(fā)展突飛猛進，我國教育改革不斷深入，使教育與信息化不斷互動、不斷交融，為構建創(chuàng)新高效的高等教育管理模式打下了堅實的基礎。高職院校計算機教育出現(xiàn)的信息化管理體系思想缺失的問題，不僅影響了高職學生完善的價值觀念，也制約了高職院校計算機專業(yè)學生全面和諧的發(fā)展。因此，高職院校必須重視學生認知層面的培養(yǎng)，應用貼合時展特色理念及技術，為培養(yǎng)高職院校計算機專業(yè)學生的信息化管理能力、完善學生的信息化管理體系做出努力。

參考文獻

[1]董瑤.論高職計算機教育中信息化管理體系思想的缺失[J].南京廣播電視大學學報,2017(3):41-44.

[2]曹惠芳.試論高職學生管理工作信息化的存在問題及解決方案[J].甘肅科技,2006,22(2):30-31.

[3]蔡海霞.高職管理信息系統(tǒng)的現(xiàn)狀與發(fā)展分析[J].理工高教研究,2004(2):41—42.

作者:陳靜 單位:廣西工業(yè)職業(yè)技術學院