導(dǎo)語(yǔ)：紅色文化與高校藝術(shù)教育的融合一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：通過(guò)分析國(guó)內(nèi)部分高校紅色教育資源在藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，充分挖掘?qū)氋F的紅色文化并融入藝術(shù)教育教學(xué)的改革與實(shí)踐，對(duì)弘揚(yáng)和傳承紅色文化、提高人文素養(yǎng)、形成鮮明的藝術(shù)教育辦學(xué)特色具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：紅色文化；藝術(shù)教育；傳承紅色文化

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)是一種教育資源，是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期所形成的具有育人意義的歷史遺存，是一種以物質(zhì)形態(tài)、信息形態(tài)和精神形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)的資源。紅色文化內(nèi)涵豐富、形式多樣、功能獨(dú)特，是我們黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富，是增強(qiáng)凝聚力和向心力的力量源泉，也是高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育資源。井岡山、遵義、南昌等地具有豐富的紅色文化，是紅色文化資源的寶庫(kù)，有著許多紅色經(jīng)典藝術(shù)，凝集了中華文化的精髓，積淀著中華民族最深層的精神追求，具有很高的藝術(shù)史料價(jià)值。紅色文化，乃至“紅色經(jīng)典”藝術(shù)作品在思想教育上曾發(fā)揮過(guò)巨大的作用，激勵(lì)著許多人成長(zhǎng)與奮進(jìn)。然而由于諸多原因，今天的紅色文化卻與青年一代有著很深的代溝，在高等教育中的作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。把紅色文化引進(jìn)課堂，從藝術(shù)教育的角度深入分析當(dāng)前紅色文化教育所存在的問(wèn)題，有利于更好地發(fā)揮紅色文化的社會(huì)教育和傳承功能，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和紅色文化底蘊(yùn)。

一、紅色文化融入藝術(shù)教育教學(xué)的重大意義

革命斗爭(zhēng)時(shí)期膾炙人口、生動(dòng)鮮活的紅色音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)資源來(lái)自當(dāng)年火熱的革命生活，這些資源都為高等院校藝術(shù)教育提供了優(yōu)質(zhì)課程資源。深入挖掘和利用這些寶貴的紅色文化并融入藝術(shù)教育教學(xué)改革與實(shí)踐，對(duì)弘揚(yáng)和傳承紅色文化具有重要的意義。隨著改革開(kāi)放的不斷深入和中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展，紅色文化越來(lái)越展現(xiàn)其超越時(shí)空的感染力、說(shuō)服力和震撼力，在藝術(shù)教育教學(xué)中融入紅色文化，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的理想信念、道德素養(yǎng)、愛(ài)國(guó)情操，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)具有不可替代的重要作用。充分挖掘這些寶貴的紅色文化，并實(shí)踐于藝術(shù)教育教學(xué)的改革與實(shí)踐之中，為地處富含紅色文化的高校在藝術(shù)教育教學(xué)方面提供示范和帶頭作用，對(duì)拓展藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)思路，提高藝術(shù)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平，形成鮮明的辦學(xué)特色意義重大而深遠(yuǎn)。

二、紅色文化在高校藝術(shù)教育教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

“超負(fù)荷”教學(xué)讓從事藝術(shù)類(lèi)教育和管理的教師無(wú)暇從事紅色文化教育的科研，藝術(shù)教學(xué)中傳承紅色文化本身就是一項(xiàng)新課題。藝術(shù)類(lèi)教師科研基礎(chǔ)薄弱，除了課程教學(xué)還要改作業(yè)、寫(xiě)教案、指導(dǎo)畢業(yè)生的畢業(yè)論文，花去了不少精力和時(shí)間?？蒲小?chuàng)作不僅需要時(shí)間，還需要一定的經(jīng)費(fèi)，而科研、創(chuàng)作經(jīng)費(fèi)捉襟見(jiàn)肘，是影響紅色文化研究創(chuàng)作的一個(gè)客觀(guān)因素。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)差，學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)淺薄，紅色文化藝術(shù)類(lèi)的創(chuàng)作活動(dòng)的開(kāi)展及紅色題材的創(chuàng)作不僅需要學(xué)生有相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，還要對(duì)一段時(shí)期的歷史感興趣，同時(shí)也要求學(xué)生有很強(qiáng)的造型能力和掌控筆墨的功夫，沒(méi)有下大工夫去練習(xí)是創(chuàng)作不出好作品的，較短時(shí)間畫(huà)出來(lái)的美術(shù)作品有很多問(wèn)題等。教學(xué)場(chǎng)地緊張。近年來(lái)高校擴(kuò)招學(xué)生人數(shù)，而教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施又跟不上，導(dǎo)致很多高校教學(xué)場(chǎng)地緊張。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，有一個(gè)采光、通風(fēng)、寬敞一點(diǎn)的工作室搞創(chuàng)作也至關(guān)重要。

三、紅色文化融入藝術(shù)教育教學(xué)改革與實(shí)踐取得的成效

井岡山大學(xué)、貴州師范大學(xué)、百色學(xué)院等高校紅色文化融入藝術(shù)教育教學(xué)改革與實(shí)踐，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、推動(dòng)教學(xué)改革、提升師生思想道德和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、豐富校園文化建設(shè)、傳承和弘揚(yáng)紅色文化、推動(dòng)與相關(guān)院校的學(xué)術(shù)交流等方面取得了重要成效。創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式的改革。一是在培養(yǎng)目標(biāo)上，培養(yǎng)出一大批音樂(lè)、舞蹈類(lèi)專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型人才。二是在課程體系上，實(shí)行理論課程與實(shí)踐課程互補(bǔ)，學(xué)科課程與綜合課程結(jié)合，增加藝術(shù)實(shí)踐在教學(xué)過(guò)程中的比例，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系，為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)提供更優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)與載體。三是在教學(xué)內(nèi)容上，根據(jù)音樂(lè)、舞蹈、設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，深入挖掘、整理紅色音樂(lè)、紅色歌謠、紅色舞蹈、紅色動(dòng)畫(huà)等資源，將這些優(yōu)質(zhì)資源以各種形態(tài)融入教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為本專(zhuān)業(yè)課程的特色教育教學(xué)資源。

四、紅色文化在高校藝術(shù)類(lèi)教育中對(duì)策與建議

1.教師、學(xué)生走出去。到革命根據(jù)地、兄弟院校去吸取紅色文化藝術(shù)教育的研究成果、經(jīng)驗(yàn)，多學(xué)習(xí)。如：組織專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐到革命根據(jù)地實(shí)地考察學(xué)習(xí)，對(duì)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式、課程設(shè)置以及紅色文化藝術(shù)教育示范基地建設(shè)具有重大的指導(dǎo)思想，提供了可供參考的建設(shè)思路。2.專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)來(lái)。把在全國(guó)有影響的紅色文化藝術(shù)類(lèi)教育專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)。3.通過(guò)組織各類(lèi)校級(jí)競(jìng)賽、展覽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色文化藝術(shù)的創(chuàng)作熱情。如果課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的主戰(zhàn)場(chǎng)的話(huà)，那么課外各式各樣的展覽、競(jìng)賽活動(dòng)便是鍛煉學(xué)生能力的重要舞臺(tái)，好的學(xué)生活動(dòng)設(shè)置可以延伸課堂教學(xué)。參展、參賽一直是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，但是對(duì)于大部分低年級(jí)學(xué)生而言，由于專(zhuān)業(yè)實(shí)力不足，不敢參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。于是，學(xué)校搭建第二課堂平臺(tái)，自行策劃組織各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、展覽，以賽代煉、以展代煉，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)紅色文化美術(shù)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作熱情。舉行了“紅色文化藝術(shù)教育成果展”，通過(guò)這樣的教學(xué)方式極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作紅色文化美術(shù)作品的積極性。4.建立紅色文化藝術(shù)創(chuàng)作工作室。由學(xué)校組織專(zhuān)家在藝術(shù)學(xué)院挑選一批思想過(guò)硬，有潛力，有天賦，基礎(chǔ)良好，文化課合格，且本人喜歡紅色文化藝術(shù)的學(xué)生進(jìn)入工作室進(jìn)行專(zhuān)題創(chuàng)作。被選入工作室的學(xué)生可以?xún)?yōu)先考慮獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生可以考慮留校從事紅色文化藝術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作。紅色文化藝術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作工作室首先要有較好的硬件設(shè)施，如大而亮的場(chǎng)地，學(xué)校還需要有足夠的資金支持用于購(gòu)買(mǎi)創(chuàng)作所需的材料。最后還要挑選高度負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀輔導(dǎo)教師進(jìn)入工作室進(jìn)行指導(dǎo)、創(chuàng)作，選入工作室的教師可以?xún)?yōu)先考慮評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等。5.打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。把紅色文化融入藝術(shù)教育教學(xué)，應(yīng)立足全國(guó)紅色教育基地在高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的示范效應(yīng)，以學(xué)生為主體、教師運(yùn)用課堂講授、示范、多媒體、寫(xiě)生、采風(fēng)等教學(xué)手段傳授紅色藝術(shù)文化，突破以往傳統(tǒng)的教學(xué)思維，創(chuàng)作更多的紅色文化藝術(shù)作品。6.提高教師的綜合素質(zhì)充分發(fā)揮教師的關(guān)鍵作用。高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師自身的綜合素質(zhì)是紅色文化融入高校藝術(shù)教育的關(guān)鍵。首先，專(zhuān)業(yè)教師不僅要傳授給學(xué)生系統(tǒng)的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、思想道德品質(zhì)和政治素質(zhì)，優(yōu)化大學(xué)生的綜合素質(zhì)。紅色文化融入高校藝術(shù)教育需要藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師更新教學(xué)觀(guān)念，貼近生活，融入歷史，活用教材，勇于打破課堂教學(xué)的局限，從而在培養(yǎng)大學(xué)生審美情趣和愛(ài)國(guó)情懷，提高其藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，以紅色文化引領(lǐng)大學(xué)生全面、健康地發(fā)展。這些都要求藝術(shù)類(lèi)教師具有高度的歷史責(zé)任感和使命感，以身示范，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高自身的綜合素質(zhì)。

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作者:徐時(shí) 李治 單位:桂林理工大學(xué)