導(dǎo)語：英語教師非智力教學(xué)藝術(shù)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、英語教師的非智力教學(xué)素養(yǎng)

英語教師非智力教學(xué)藝術(shù)的重要性：英語教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上決定著學(xué)生對英語老師和英語學(xué)科的興趣，影響著教學(xué)效果。它無時無刻不在向?qū)W生傳達(dá)信息，感染學(xué)生的情緒，影響學(xué)生的修養(yǎng)。英語教師在教學(xué)活動中綜合素質(zhì)的良好發(fā)揮能烘托出令人舒適的藝術(shù)美，學(xué)生們便能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。教師精神飽滿，舉止優(yōu)雅，語言嚴(yán)肅又不失幽默，給學(xué)生可親可敬的感覺，含蓄的微笑，都是教師取勝的法寶。本文就英語教師的非智力教學(xué)藝術(shù)為切入點，進(jìn)行以下一點思考。作為一名英語教師，我覺得應(yīng)該具備多方面的教學(xué)素養(yǎng)。

（一）英語教師的儀表

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，如何把知識傳授給學(xué)生，是課堂教學(xué)的主要任務(wù)。首先，英語教師應(yīng)有良好的精神面貌。在每節(jié)課上，都要精力充沛，氣勢旺盛，神采奕奕。否則，教師的負(fù)面情緒很容易感染學(xué)生。其次，英語教師的衣著應(yīng)樸素大方，不能標(biāo)新立異，否則很容易引起學(xué)生的議論，完成不了預(yù)期的教學(xué)。應(yīng)該選擇適合自己身份和職業(yè)的服裝，是否穿出了你本人的氣質(zhì)和風(fēng)度，是否端莊大方，合體簡潔。最后，英語教師的面部表情應(yīng)隨和，面帶微笑，使學(xué)生充分感受到教師的親和力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

（二）英語教師的語言

教學(xué)中的語言藝術(shù)，就是指教師在實施教學(xué)的過程中應(yīng)充分發(fā)揮語言交流這一積極的情感因素，針對不同教材內(nèi)容，不同的教育對象，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景，誘導(dǎo)學(xué)生無意識地參與學(xué)習(xí)交流，輕松地掌握所學(xué)的英語知識?！把越陶弑厣蒲浴?，使用語言的藝術(shù)在很大程度上決定著教學(xué)藝術(shù)的水平。英語課堂以語言交際占主體，教師的語言藝術(shù)對英語教學(xué)有著極大的影響。在課堂教學(xué)過程中，教學(xué)效果成敗的關(guān)鍵，在很大程度上取決于英語教師語言的表達(dá)能力。它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且對學(xué)生良好品德的形成，發(fā)展學(xué)生的思維能力，啟迪學(xué)生的智慧，陶冶高尚的情操，都具有重大的影響作用和獨特的教育功能。對于英語教師來說，語言是其工作的工具，同時又是藝術(shù)。

1.語言的準(zhǔn)確性

教師的特征地位決定了對英語教師的要求要比對其他英語工作者的要求要高得多，教師的英語不準(zhǔn)確，學(xué)生的英語也就不準(zhǔn)確。教師不僅要準(zhǔn)確的教授英語知識，同樣，教師對學(xué)生英語的錯誤點也不可放任縱容。

2.語言的幽默性、流利性

有課堂駕馭能力的老師總是有很強的幽默感。他們和學(xué)生開玩笑，也接受玩笑。學(xué)生每天的課程都是滿滿的，上課不免有疲憊的時候。這時，如果老師能恰如其分地講個寓意深刻的小故事，小幽默或親身經(jīng)歷的一件小事，立刻能起到緩解學(xué)生壓力，提起學(xué)習(xí)精力的作用。在課堂上，幽默的語言可以感染學(xué)生，使課堂氣氛張中有馳，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。語言流利是教師的基本功，英語教師一定要講好英語。上課時語速適中，吐字清晰，富有激情，使學(xué)生的感情受到感染，引起心理上的共鳴，從而達(dá)到感知教材，加深理解，起到促進(jìn)思維，鞏固記憶的教學(xué)效果。

3.語言的啟發(fā)性

現(xiàn)代教育思想要求提倡啟發(fā)式，反對注入式。在課堂教學(xué)中，英語教師必須使用靈活的富有啟發(fā)性的教學(xué)語言，啟迪學(xué)生深入的思考，點燃學(xué)生智慧的火花。討論式，質(zhì)疑式的教學(xué)語言有利于發(fā)散思維，創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅持獨立見解，就要求教師要善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng)造性因素，通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會。課堂教學(xué)中，英語教師要善于設(shè)計新穎別致并能喚起學(xué)生共鳴的問題。讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，在進(jìn)行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散，編寫新的內(nèi)容?？傊?，啟發(fā)性的教學(xué)語言，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)都有著十分重要的作用。在教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑問題，對于學(xué)生的質(zhì)疑，英語教師應(yīng)多用鼓勵的語言引導(dǎo)學(xué)生，通過鼓勵使學(xué)生從不敢提問到敢于提問，通過引導(dǎo)使學(xué)生逐步做到善于提問，要學(xué)生敢問的關(guān)鍵在于老師要愛護(hù)，激發(fā)他們的熱情。

（三）英語教師的人格魅力

教師的表率十分重要，教師的表情要開朗，輕松，誠懇，自然，對學(xué)生耐心，和藹可親，平易近人，氣量恢弘，寬大博愛。教師要善于控制自我情緒，提升人本素質(zhì)。一個好的教師應(yīng)在課堂上有霸氣，力求使學(xué)生的思維處于控制之下，但是最好的教師應(yīng)學(xué)會先控制自己的情緒。對于一些擾亂課堂秩序的學(xué)生，教師應(yīng)保持教學(xué)激情，合理處理，尊重學(xué)生的感受，肯定他們的長處，這樣才能更有利于提高英語教學(xué)質(zhì)量。作為教師，要從心靈上關(guān)愛學(xué)生，要允許學(xué)生在課堂上犯錯誤。犯錯了及時糾正有利于留下深刻的印象。如果一犯錯誤就得到否定，甚至挨罵，學(xué)生很容易膽小，不敢發(fā)言，上課被動，從而失去學(xué)習(xí)熱情。即使錯得離譜，老師也要放得下“面子”，對學(xué)生耐心引導(dǎo)。在教學(xué)進(jìn)程中，師生間不僅存在著知識的傳遞，而且存在著人與人之間的感情交流。每個教師都必須從熱愛，教育學(xué)生出發(fā)，把教學(xué)的基本點放在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，砍到學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生感受到教師在教學(xué)中愛的情感的流露。寓理于情，情理結(jié)合，以情感人是教學(xué)是基本要求，是教學(xué)具有藝術(shù)感染力的重要條件。興趣是英語學(xué)習(xí)的動力，是教與學(xué)的紐帶。在教學(xué)中，我認(rèn)為愛是情感誘導(dǎo)的根本。英語教師要善于表達(dá)積極情感，用信任的目光，贊許的微笑，和藹的語言，多給學(xué)生動口的機(jī)會。盡量做到不指責(zé)，不呵斥學(xué)生。從而表達(dá)老師對學(xué)生的愛，消除師生間的情感障礙。這樣學(xué)生則會“親其師而信其道?！?，從而愿意學(xué)英語。

二、結(jié)語

綜上所述，英語教師只有充分利用非智力因素，注重發(fā)揮情感的作用，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和情感的發(fā)展，使之受到情感的熏陶，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，才能輕松愉快的學(xué)習(xí)，才能全面提高課堂效率。新時期的教師應(yīng)是一名品德高尚，博學(xué)多識，善教樂學(xué)的全新教師，這是全面實施英語素質(zhì)教育的保證。英語教師只有注重了課堂教學(xué)藝術(shù)，才能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動參與精神，有效地組織，管理和調(diào)控課堂教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能為學(xué)生創(chuàng)造藝術(shù)化的情境，使學(xué)生在愉快的心境中學(xué)習(xí)知識，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，得到美的享受，情感的陶冶和智慧的啟迪。因此，探索英語教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，對于促進(jìn)當(dāng)前的課堂教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效率都十分有意義。在英語教學(xué)中，為了充分凸顯英語教學(xué)藝術(shù)的功能，更好為英語教學(xué)服務(wù)，就必須努力學(xué)習(xí)，不斷探索，在成為優(yōu)秀英語教師的道路上不斷前進(jìn)！

作者：喬橋工作單位：江蘇省司法警官高等職業(yè)學(xué)校