導語：初中數(shù)學教學藝術的美學角度一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、初中數(shù)學課堂教學藝術美的表現(xiàn)形式

1．教學內容美

初中數(shù)學教材內容中所包含的哲理、規(guī)律性的知識以及這些知識體現(xiàn)的價值，是學生的精神食糧，能使學生獲得滿足感。教師通過授課將知識傳授給學生，要想吸引學生和學生的思想形成共鳴就要挖掘教材中的藝術美。英國哲學家羅素說過：“數(shù)學，如果正確地看待它不但擁有真理，而且有至高的美?！睌?shù)的美、等式的美、形的美、比例的美……可以說美術中的比例美也是數(shù)學中黃金分割的應用。數(shù)學的美無處不在，它構成了一個繽紛多彩的美的世界。初中數(shù)學教師的任務就是要從教材中感受美并提煉美，進而幫助學生認識知識中的美。

2．教學結構美

教學結構美也是教學過程美，它體現(xiàn)在動態(tài)的教與學的過程中，是教學過程中形成的具有美的特征的組合形式。教學過程具有的完整性、有序性和節(jié)奏性，是完美的教學過程結構必須具備的因素，是其美的核心體現(xiàn)。初中數(shù)學課堂教學包括大綱、課程、教材、儀器設備等因素，不同教師去使用、講授，會產生不同的教學效果，原因在于教學藝術美的挖掘角度和教學結構的把握不同。教學結構美要目標明確、重點突出、層次分明、結構完整，把教學過程涉及的各要素有機結合起來，凸顯學生的主體地位，以達到理想的教學效果。

3．教學方法美

教學方法在整個教學過程中起著至關重要的作用。教學方法采用是否得當，關系到整個教學過程和教學質量。教學方法美可以歸結為“新、奇、特”?！靶隆笔侵感路f的形式，“奇”是指奇妙的方法，“特”是指特殊的事例。通過這些去教授晦澀難懂的數(shù)學知識，刺激學生的求知欲，解決教與學中存在的矛盾。初中數(shù)學教師要善于運用各種教學方法，運用新角度、新手段、新方法傳授知識，運用幽默詼諧的手法創(chuàng)設教學情境、設計課堂教學各個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。

4．教學情感美

心理學家認為，興趣和愛好是一種與愉快情緒相聯(lián)系的認知傾向性和活動傾向性。情感是學生學習的內在動力，教師要善于利用豐富、純潔而高尚的情感優(yōu)勢感動學生、影響學生。教師在教學過程中要把握好自己的情感，充分利用入情—動情—析情—移情的情感轉移原理，激發(fā)學生的情感體驗，使學生體會到教師的熱情和關心、對知識的酷愛等，從而更好地接受教育，接受所學知識。

5．教學語言美

課堂教學效果的好壞受很多種因素的影響，教師的語言尤為重要。精當?shù)慕虒W語言、清晰的思路配合以生動的事例，可以使學生在語言產生的聽覺效應下喚起表象和產生聯(lián)想。初中數(shù)學教師要善于運用自己的聲調和多種表現(xiàn)形式，準確表達自己的思想和情感，將教學內容化難為易，使學生更容易接受。

6．教學節(jié)奏美

在課堂教學過程中，教學節(jié)奏的處理對教學效率影響很大。教學節(jié)奏美可以提高學生學習興趣，喚起學生快樂情緒。教學節(jié)奏美體現(xiàn)在兩個方面：一是可以處理好教學中速度和強度問題，根據(jù)學生實際學習情況，既要考慮到高效率擴大信息量，又要留有余地考慮學生的接受能力；二是教材內容的安排要詳略得當，張弛有度，課堂講授時此起彼伏，抑揚頓挫，節(jié)奏明快，調動學生學習的積極情緒，促進教學效率提高。

二、挖掘初中數(shù)學課堂教學藝術美的策略

1．課堂教學藝術美要講求實效性

初中數(shù)學課堂教學藝術獨特的審美特性在于將美學和數(shù)學教學有效地結合在一起，并凸顯教學效益。高效是課堂教學的出發(fā)點和歸宿，初中數(shù)學教學藝術美要以高的教學效率為出發(fā)點，將審美作為提高教學效率的手段，不能以損害教學質量和效益為前提。真正的課堂教學藝術美不是嘩眾取寵的花架子，要講求實效，這才是數(shù)學課堂教學的生命。

2．課堂教學藝術美要尊重規(guī)律性

課堂教學本身具有自己的內在規(guī)律性，教學活動是合目的性和規(guī)律性的交互活動，無論教與學都必須符合規(guī)律性。教師要充分把握教材，鉆研教材，熟悉學生情況，根據(jù)學生的認知發(fā)展狀況確定教學目標，使自己設計的教學過程切實符合學生的身心發(fā)展規(guī)律。

3．課堂教學藝術美要注重主體參與性

初中數(shù)學課堂教學過程是教師和學生共同參與的協(xié)作與互動過程。學生是學習活動的主體，教師是學生數(shù)學學習活動的組織者、引導者與合作者。［1］學生的主動參與，會使數(shù)學課堂教學充滿生機和活力。［2］在教學過程中，教師應通過各種方式，積極引導學生參與教學。

4．課堂教學藝術美要體現(xiàn)教育智慧性

初中數(shù)學教學是在教師的指導下，通過對數(shù)學知識和數(shù)學思想方法的教學，培養(yǎng)學生能力，促進學生人格發(fā)展和數(shù)學審美情趣提高的過程。在這一過程中，教師和學生要找好自己的角色，將確定自我、發(fā)揮自我融入實際教與學的活動。同時，教師通過自身的教學技巧、教學魅力、教學熱忱，全力發(fā)揮教學藝術的作用，充分考慮教學活動中設計的諸多因素，精心設計教學各個環(huán)節(jié)，挖掘、發(fā)現(xiàn)各種教學藝術美，以促進學生的學習。老子曾在《道德經》中兩次提到“不言而教”，這里的“不言而教”就是要“身教”，就是讓學生在教師設計的教學情境中不知不覺“實踐”、自然過渡的學習過程。“言傳”和“身教”之間存在著一種對立而統(tǒng)一的教育智慧，二者的結合才是教學的制高點。初中數(shù)學課堂教學中處處體現(xiàn)教學藝術美。教師以自己獨有的內在美和外在美的藝術風格的教學，激發(fā)學生對所學知識產生肯定的、積極的情緒體驗；促使學生對美的事物產生愛的追求，純正自己的心靈，強化自己的興趣。［3］美育的功能就在于此。教師應引導學生從教材、教學、學習中發(fā)現(xiàn)美、尋找美、感受美和創(chuàng)造美。

作者：陳衍峰工作單位：通化師范學院數(shù)學學院