導(dǎo)語(yǔ)：古典舞身韻教學(xué)鋼琴伴奏藝術(shù)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著舞蹈教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們更加注重舞蹈鋼琴伴奏者的音樂(lè)素養(yǎng)、音樂(lè)技巧和能力，提高舞蹈伴奏者的音樂(lè)表現(xiàn)力、應(yīng)變能力、伴奏和舞者間合作的能力、調(diào)整伴奏的能力尤為重要。本文以中國(guó)古典舞身韻教學(xué)的鋼琴伴奏藝術(shù)為例，對(duì)中國(guó)古典舞身韻教學(xué)特點(diǎn)及如何指導(dǎo)伴奏者提高其在舞蹈教學(xué)中的伴奏能力進(jìn)行具體闡述。

【關(guān)鍵詞】舞蹈鋼琴伴奏；中國(guó)古典舞身韻教學(xué)；素養(yǎng)提升

一、鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)的關(guān)系

我國(guó)古代著名的音樂(lè)理論專著《樂(lè)記》中曾提到：“歌，詠其聲也；舞，動(dòng)其容也。三者本于心，然后樂(lè)器從之。”舞蹈鋼琴伴奏作為一種新興的藝術(shù)學(xué)科，是舞蹈教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，它與舞蹈教學(xué)緊密結(jié)合，成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。舞蹈鋼琴伴奏通過(guò)其獨(dú)特的方式和效果積極影響著舞蹈教學(xué)。音樂(lè)的節(jié)奏和情緒的發(fā)展為舞蹈動(dòng)作、情緒的設(shè)計(jì)提供了依據(jù)。舞蹈教學(xué)可以借助鋼琴伴奏提升其藝術(shù)感染力，進(jìn)而提升教學(xué)效果。舞蹈課堂上的鋼琴伴奏，可以根據(jù)舞蹈的教學(xué)需求創(chuàng)造出不同特點(diǎn)的音樂(lè)，營(yíng)造教學(xué)所需要的音樂(lè)意境。舞者在鋼琴伴奏營(yíng)造的氛圍中可以充分感受到相應(yīng)的音樂(lè)風(fēng)格，由感性的音樂(lè)體驗(yàn)升華到理性的音樂(lè)想象，使肢體動(dòng)作和音樂(lè)表達(dá)形成共鳴。鋼琴伴奏能否與舞蹈教學(xué)配合默契，直接影響舞蹈教學(xué)的教學(xué)效果。

二、中國(guó)古典舞身韻課堂的概述

（一）古典舞身韻課程的產(chǎn)生。古典舞身韻課程是由北京舞蹈學(xué)院的兩位老師，唐慢城教授和李正一教授根據(jù)舞蹈藝術(shù)的自身規(guī)律特點(diǎn)，對(duì)我國(guó)的武術(shù)身法和戲曲舞蹈等傳統(tǒng)藝術(shù)樣式進(jìn)行了繼承和開(kāi)發(fā)式整理，通過(guò)科學(xué)的方法，經(jīng)過(guò)理論與實(shí)踐研究，創(chuàng)立的一套古典舞教學(xué)的基本方法。身韻是“身法”和“韻律”的總稱?！吧矸ā敝傅氖峭獠勘憩F(xiàn)技法；“韻律”則是內(nèi)涵與神神韻。二者的結(jié)合滲透，正可以體現(xiàn)出中國(guó)古典舞的精髓。（二）古典舞身韻的課程內(nèi)容。古典舞身韻課程主要分為徒手部分、袖舞部分和劍舞部分。（1）徒手部分：這部分是身韻教學(xué)的基礎(chǔ)，主要是以外部的身法和韻律相結(jié)合的訓(xùn)練為主，學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的動(dòng)作元素。其內(nèi)容包括：提沉、沖靠、云間轉(zhuǎn)腰，晃手、含腆、旁提、眼睛、風(fēng)火輪、盤(pán)手等。（2）水袖部分：袖舞是有著悠久歷史傳統(tǒng)的舞蹈形式，它具有濃郁的中國(guó)民族特色。它是在繼承和整理古代戲曲表演和袖舞表演的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，是身韻訓(xùn)練內(nèi)容的深化。其內(nèi)容包括：出收袖、抖袖、繞袖、揚(yáng)袖、抓袖、沖袖、搭袖、片花。（3）劍舞部分：“劍舞是遵照歷史傳統(tǒng)以其審美文化為依托進(jìn)行的當(dāng)代建構(gòu)，中國(guó)古典劍舞具有舞蹈語(yǔ)言表現(xiàn)的獨(dú)立性、舞臺(tái)表演的獨(dú)特性、教學(xué)訓(xùn)練的系統(tǒng)性，并體現(xiàn)中國(guó)古典舞審美特征和風(fēng)格的道具舞蹈形式”。它前身是“劍術(shù)”，是由武術(shù)轉(zhuǎn)化為舞蹈的表現(xiàn)形式。其內(nèi)容包括：持劍、點(diǎn)崩劍、掰腕劍、倒把劍、云劍、提拉劍等。

三、古典舞身韻各部分的鋼琴伴奏音樂(lè)特征和彈奏要領(lǐng)

（一）徒手身韻。徒手身韻包括：“提、沉、沖、靠、含、腆、移、旁提”八個(gè)基本動(dòng)律元素。動(dòng)律元素都是以腰為軸的動(dòng)力元素。在這一部分的鋼琴曲目選擇上，應(yīng)注意跟隨動(dòng)作風(fēng)格的變化做出相應(yīng)的變化。例如：“提沉”是兩個(gè)元素貫穿始終，要求動(dòng)作連貫，伴奏多采用4/4拍，中速，以優(yōu)美、輕柔的音樂(lè)為主。音樂(lè)的速度和氣息要根據(jù)舞蹈老師訓(xùn)練的節(jié)拍進(jìn)行調(diào)節(jié)。伴奏老師要根據(jù)學(xué)生的呼吸韻律找到音樂(lè)的氣口，在配合學(xué)生的同時(shí)，起到帶動(dòng)學(xué)生的作用。其伴奏型多采用琶音形式，使其盡量連貫并且有延展性。伴奏老師在彈奏時(shí)，要注意音樂(lè)的連貫性和節(jié)奏的舒緩性。并注意各種元素連接的延伸感。在每一種元素到位時(shí)，給以“點(diǎn)”的處理。“沖靠”的音樂(lè)則要選擇重拍點(diǎn)對(duì)比鮮明的音樂(lè)。鋼琴伴奏老師還要注重節(jié)奏間的長(zhǎng)短控制，根據(jù)動(dòng)作情感調(diào)整伴奏音樂(lè)，使其表現(xiàn)得恰到好處。（二）袖舞。在袖舞的鋼琴伴奏中，一定要注意水袖動(dòng)作的變化，或急或緩、或輕或重、或剛或柔，起伏有致，演奏時(shí)要彈出節(jié)奏和線條。鋼琴伴奏要配合水袖動(dòng)作的不同身法、動(dòng)作和表情，采用不同的力度、速度和節(jié)奏，表現(xiàn)不同的人物內(nèi)心活動(dòng)。音樂(lè)要以不同的旋律變化展現(xiàn)袖舞柔美、哀怨、奔放的特征。例如，出收袖這個(gè)組合，伴奏老師在演奏時(shí)要注意切分節(jié)奏的處理，讓學(xué)生在流暢和頓挫的轉(zhuǎn)換中感覺(jué)到水袖和身體間似斷卻連的意境。學(xué)生在做“出”和“收”的動(dòng)作時(shí)，伴奏老師要適當(dāng)?shù)亟o一下重拍，以此將“出“和”收“這兩個(gè)動(dòng)作突出一下，之后再連貫地彈奏。這是為了符合水袖的流動(dòng)路線，一個(gè)點(diǎn)跑出去之后，又緩緩地落下。（三）劍舞。劍舞的鋼琴伴奏大部分是根據(jù)劍舞的動(dòng)作和規(guī)律編寫(xiě)而成的。劍舞的動(dòng)作要求形神統(tǒng)一，并且輕快敏捷、剛?cè)岵?jì)。在音樂(lè)的選取上要注重劍舞的民族特點(diǎn)與個(gè)性特色，將音樂(lè)與劍舞完美地融合在一起。例如：持劍組合的訓(xùn)練目的是為了在持劍位上和古典舞的各種造型及身法規(guī)律相配合，伴奏音樂(lè)大多選取4/4拍的音樂(lè)，并且要注意將音樂(lè)形象與其動(dòng)作特點(diǎn)和民族風(fēng)格相統(tǒng)一。劍舞的鋼琴伴奏特點(diǎn)以穩(wěn)為主，并且強(qiáng)調(diào)重拍的出現(xiàn)。所以，在演奏劍舞的鋼琴伴奏時(shí)，要注意力度與氣息的變化。

四、鋼琴伴奏者應(yīng)具備的基本素質(zhì)與能力

舞蹈伴奏是一門(mén)要求綜合能力很強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科，它要求從業(yè)者具有多方面的素養(yǎng)與能力。一位優(yōu)秀的舞蹈鋼琴伴奏者，除了需要具有較好的專業(yè)能力，良好的樂(lè)感和演奏、伴奏技巧，還需要不斷提高自身的音樂(lè)文化素養(yǎng)和舞蹈專業(yè)知識(shí)。在舞蹈教學(xué)中，好的鋼琴伴奏可以使枯燥的課堂充滿生機(jī)，還可以幫助學(xué)生獲取一定的相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，提升藝術(shù)素養(yǎng)。（一）較高的演奏水平。舞蹈伴奏的曲目通常比較簡(jiǎn)單，但鋼琴伴奏者不能因此就降低自身的鋼琴演奏水平，熟練的鋼琴演奏能力是一位舞蹈鋼琴伴奏者必須具備的首要素養(yǎng)。（二）掌握相關(guān)的舞蹈專業(yè)知識(shí)和音樂(lè)理論知識(shí)。一位優(yōu)秀的舞蹈鋼琴伴奏，不僅要了解舞蹈課堂的教學(xué)內(nèi)容，還要熟悉舞蹈動(dòng)作組合的編排，掌握舞蹈基本知識(shí)，了解當(dāng)節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同的教學(xué)安排及時(shí)充實(shí)完善自己的伴奏曲目。舞蹈伴奏者更要具備扎實(shí)的音樂(lè)理論知識(shí)，熟練各類舞蹈風(fēng)格的音樂(lè)，不斷提高自己的音樂(lè)鑒賞水平。（三）思維敏捷，隨機(jī)應(yīng)變。鋼琴伴奏者要思維敏捷，在面對(duì)舞者失誤等突發(fā)狀況時(shí)，可以靈活處理，敏捷應(yīng)變，不破壞表演的完整性。（四）良好的協(xié)作能力。鋼琴伴奏不同于鋼琴獨(dú)奏，它強(qiáng)調(diào)合作精神，講求舞者和鋼琴伴奏二者的配合，只有雙方配合完美，才能達(dá)到舞蹈與音樂(lè)的有機(jī)統(tǒng)一。（五）良好的即興演奏和即興編創(chuàng)的能力在舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏者要具備即興演奏曲目和編創(chuàng)音樂(lè)的能力，可以根據(jù)舞蹈需要隨時(shí)調(diào)整伴奏，以此應(yīng)對(duì)舞蹈中的千變?nèi)f化。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，成為一名合格的舞蹈鋼琴伴奏者并非一件容易的事情，不僅要掌握良好的音樂(lè)和舞蹈的基本理論知識(shí)，還要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和藝術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，需要具備良好的協(xié)作能力，與合作者默契配合，與舞者產(chǎn)生共鳴，將鋼琴音樂(lè)融入舞蹈藝術(shù)表演中，將二者合二為一。如何將舞蹈伴奏工作越做越好，將會(huì)成為許多舞蹈鋼琴伴奏奏者一生的課題。

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作者:曹桂紅 單位:山東大學(xué)（威海）藝術(shù)學(xué)院