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[摘要]鋼琴作為藝術教育體系中的重要組成部分，廣泛應用于音樂藝術教育領域中。本文以新媒體環(huán)境下鋼琴教學的內涵闡述為出發(fā)點，從新媒體環(huán)境下鋼琴教學傳承以及可持續(xù)發(fā)展的客觀需要，分析鋼琴教學在新媒體環(huán)境下的發(fā)展現(xiàn)狀，并從思想、內容、模式三方面重點探討鋼琴教學創(chuàng)新途徑，以期為相關研究人員提供一定的借鑒，從而更好地促進鋼琴教學事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

[關鍵詞]新媒體;鋼琴教學;互動;作用

鋼琴作為西方樂器的重要組成部分，于鴉片戰(zhàn)爭之后傳入我國，逐步融入我國藝術教育體系范疇。近年來，隨著鋼琴教育事業(yè)的進一步發(fā)展，其影響力不斷拓展，鋼琴藝術人才數(shù)量也隨之增加，鋼琴教育受到社會各界的廣泛關注與高度重視。對此，筆者以新媒體環(huán)境下的鋼琴教學為主要研究對象，對其創(chuàng)新途徑進行簡要分析與著重探討。

新媒體環(huán)境下鋼琴教學的發(fā)展現(xiàn)狀

1.新媒體環(huán)境下鋼琴教學的傳承。鋼琴自引入我國以來，備受相關音樂學者的關注與重視。經過長久發(fā)展，藝術家們紛紛改編或創(chuàng)作了眾多優(yōu)秀的中國鋼琴作品，充分表現(xiàn)鋼琴的中國文化內涵及文化底蘊，但是從數(shù)量、規(guī)模等方面來說，與西方國家相比仍有很大距離。以俄羅斯鋼琴創(chuàng)作作品為例，絕大多數(shù)作曲家的作品在借鑒西方傳統(tǒng)鋼琴教學的基礎上，融入了俄羅斯本國的鋼琴風情及藝術曲調，設置了難易不同、技術遞進的曲目，有效地調動了兒童學習鋼琴的積極性和主動性，同時加深了學生對本國鋼琴曲調的認知。而我國鋼琴教學的內容中類似的創(chuàng)作卻相對較少，需要相關研究人員深入思考和大膽探索。因此，解決鋼琴作品創(chuàng)作問題，可以成為當前新媒體環(huán)境下鋼琴教學的一個突破口。2.新媒體環(huán)境下鋼琴教學發(fā)展的客觀需要。鋼琴意識的強化將決定新媒體環(huán)境下鋼琴教學的深入發(fā)展，這也是新媒體環(huán)境下鋼琴教學發(fā)展的客觀需要，但是當前教師素養(yǎng)、教學創(chuàng)作等在鋼琴意識方面存在的認知不足的問題，在一定程度上延緩了新媒體環(huán)境下鋼琴教學的發(fā)展進程。鋼琴音樂教育者的綜合素養(yǎng)不高，鋼琴意識有待強化。在鋼琴實際教學活動中，部分教師年齡較小，對鋼琴音樂文化的理解不足，直接導致其難以為學生進行深刻透徹的講解。此外，某些教師對西方鋼琴作品講解的熱情高于對本國鋼琴作品的講解，這也是導致新媒體環(huán)境下鋼琴教學意識不足的重要因素。新媒體環(huán)境下教學資源匱乏?，F(xiàn)階段，鋼琴音樂的創(chuàng)作主要集中在樂器、聲樂等領域，但在鋼琴教學領域的創(chuàng)作，具有新媒體特征的鋼琴教學作品少之又少。這與對我國新媒體環(huán)境下鋼琴藝術的研究較淺有一定關系。因此，在鋼琴教學過程中，相關人員要對教材體系進行完善，以此來不斷提高新媒體環(huán)境下鋼琴教學的意識。

新媒體環(huán)境下鋼琴教學的互動作用

1.教學思想的互動。教學思想，顧名思義是教育者在教學過程中要明確教育的目的、價值、方式和手段，將此納入思想看法的整體體系之中。在正確的思想觀念、教學理念指導之下，通過行之有效的教學方式來更好地落實和踐行具體的鋼琴教學方案，以此來完成相應的鋼琴教學目標。因此，若想在新媒體環(huán)境下的鋼琴教學中達到教學目的，就需要從思想觀念這一基礎性環(huán)節(jié)入手，增強新媒體環(huán)境的含量，以達到新媒體環(huán)境下校園鋼琴教學的客觀要求。在全球藝術文化的浪潮中，通過鋼琴藝術的外在表現(xiàn)形式淋漓盡致地彰顯本土鋼琴文化內涵應成為當前新媒體環(huán)境下鋼琴教學的主要目的。因此，在新媒體環(huán)境下的教學過程中，教師要能夠對鋼琴藝術作品的內涵本質進行全新解讀，在以生為本教學理念的指導之下，從生活實際中獲取創(chuàng)作元素，對新媒體環(huán)境下教學的內容進行進一步完善和豐富，更好地彰顯中國烙印，實現(xiàn)中國鋼琴音樂發(fā)展與鋼琴文化之間的融會貫通。2.教學內容的互動。第一，加強“鋼琴樂感”的啟蒙訓練。對此，校園要加強鋼琴專業(yè)學生的理論基礎知識的學習，并將“四聲”訓練納入聲樂訓練的體系之中。同時，在鋼琴教學過程中教師可以讓學生將鋼琴作品與鋼琴語言相結合，理解鋼琴語言特色及其所呈現(xiàn)的表達技巧，利用地方小調或者民間音樂形式，對鋼琴音樂作品加以改變，以此來更好地提高學生的鋼琴語言掌握能力。此外，教師在教學內容的互動過程中要注重學生基礎能力的強化，明確新媒體環(huán)境下鋼琴教學的側重點，使得新媒體環(huán)境下的鋼琴教學方案做到有的放矢。第二，鋼琴教學的內容要做到中西合璧。教學曲目是鋼琴教學的重要形式載體，能夠深刻體現(xiàn)鋼琴教材的鋼琴性特征?，F(xiàn)階段，校園鋼琴教學中以西方的教學曲目為主，但是從鋼琴性鋼琴教學曲目來說仍舊存在不足，因此，教師要注重對新媒體環(huán)境下教材的編選。對此，教材編選者要創(chuàng)作一批具有鋼琴特色的鋼琴教學曲目，讓更多的鋼琴專業(yè)學生或鋼琴愛好者在曲目學習之中感受中華文化的獨特魅力，實現(xiàn)藝術性與鋼琴性之間的水乳交融。例如，在《蘭花花變奏曲》的鋼琴曲目創(chuàng)作過程中，創(chuàng)作人員將陜北地區(qū)的民歌特色融入其中，使得其在原有曲風的基礎上融入了激越悠揚的元素。3.教學模式的互動。在校園鋼琴教學的過程中，教師應將西方教學模式與傳統(tǒng)鋼琴教學模式相結合，實現(xiàn)教學模式的互動，為新媒體環(huán)境下校園鋼琴教學方案的順利落實提供良好的教學框架，更好地提高新媒體環(huán)境下校園鋼琴教學的實效性。第一，引進變革西方鋼琴教學模式。當前的鋼琴教學體系，絕大多數(shù)教師都注重西方教學模式的應用，這種模式適合很多初學者，但是在校園鋼琴教學活動中運用，則難以實現(xiàn)完美契合。實現(xiàn)校園鋼琴教學的可持續(xù)發(fā)展，要從技能訓練、審美教育、素質教育等方面的協(xié)同發(fā)展入手，探索與我國學生身心發(fā)展相符合的鋼琴特色教學模式。同時，教師要對校園教學模式進行大膽探索，將鋼琴音樂元素融入其中，促使校園鋼琴音樂課程教學體系朝著多元化的方向發(fā)展。第二，注重鋼琴藝術交流，強化鋼琴音樂認同感。在校園鋼琴教學過程中，教師要通過科學合理的方式幫助學生樹立對鋼琴文化的認同感、歸屬感與責任感，以此來更好地調動學生對鋼琴元素與鋼琴音樂作品進行二次創(chuàng)作的熱情，更好地豐富鋼琴作品體系。同時，教師要加強對鋼琴音樂作品發(fā)展流程的梳理，為新媒體環(huán)境下的鋼琴教學提供強有力的理論支持。此外，學校要扮演好管理者和組織者的角色，加強本校教師與國外鋼琴音樂藝術之間的交流合作，在弘揚我國傳統(tǒng)鋼琴文化的基礎上，讓更多的鋼琴藝術愛好者感受鋼琴音樂的獨特魅力，這對我國新媒體環(huán)境下鋼琴教學的發(fā)展有著不容忽視的意義。

綜上所述，校園是我國人才培養(yǎng)的主陣地，更是我國高等教育可持續(xù)發(fā)展的支持力量。實現(xiàn)校園鋼琴教學在新媒體環(huán)境下的發(fā)展，要充分利用校園各項優(yōu)勢開拓我國新媒體環(huán)境下鋼琴教育發(fā)展的新局面。同時，通過教學內容的創(chuàng)新，更好地完成新媒體環(huán)境下校園鋼琴教學的主要任務，培養(yǎng)更多的新媒體環(huán)境下的鋼琴人才，為我國新媒體環(huán)境下鋼琴教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎。

作者:李霞 單位:蘭州城市學院音樂學院