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1高校鋼琴教學現(xiàn)狀

1.1大班授課

大班授課是我國教育事業(yè)當中最為基礎(chǔ)的授課方式，其雖然能夠?qū)崿F(xiàn)多位學生的共同學習，但在教學效果上收獲并不好。之所以會造成如此情況，主要是由于大班授課制度以教材為基礎(chǔ)，教師在課堂上以理論依據(jù)對學生進行教學，然后為學生進行彈奏演示，學生的學習模式只是聽聽看看寫寫而已，這種教學模式會導致學生成為“紙上談兵”的趙括，其直接結(jié)果就是當學生進入到琴房進行實際練習時會出現(xiàn)各種問題，而教師又無法實現(xiàn)對每個學生的問題糾正，以至于高校鋼琴教學無法實現(xiàn)既定的目標。

1.2個別授課

個別授課也是當下高校鋼琴教學中的常用方式之一，在實際教學過程中學生和老師處于一對一相對封閉的環(huán)境下進行教學。此種教學方法有效提升了學生將理論知識與實踐活動有機結(jié)合的效果，還可以做到尊重學生的個體差異，實現(xiàn)因材施教。但是這會大大增加學校教育成本支出，教師的工作量也會成倍增長，工作壓力明顯增大。同時一對一的教學環(huán)境，與鋼琴演奏的環(huán)境存在差異，這會影響學生的心理素質(zhì)發(fā)展，以至于當學生的演奏環(huán)境出現(xiàn)變化時，他們因為緊張和不適而出現(xiàn)發(fā)揮失常的情況。上述兩種教學模式是在沒有多媒體技術(shù)支持下高校鋼琴教學的主要模式，其雖然都具有一定的優(yōu)勢，但也存在諸多不足，如果將多媒體教學方式與鋼琴教學進行有效的整合，必然會為高校鋼琴教學水平帶來幫助。

2多媒體技術(shù)在鋼琴教學中的作用

2.1提升學生審美能力

鋼琴是藝術(shù)類學科，其需要學生具有一定的審美能力才能夠保證所彈奏曲目的美感，因此在鋼琴教學當中，對學生的審美能力培養(yǎng)是非常重要的。多媒體技術(shù)的有效融入，能夠幫助學生更好地理解音樂當中所表達出的情感，從而實現(xiàn)對學生審美能力的培養(yǎng)。在實際教學過程中，多媒體技術(shù)不僅能夠摒棄傳統(tǒng)教學模式當中的空間限制，還可以讓學生在鋼琴理論知識學習時清晰地觀看到與之對應的指法操作，也可以幫助學生在練習時，更好地掌握相關(guān)理論知識，理解音樂情感表達。這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對學生鋼琴水平的提升，還可以培養(yǎng)他們的審美能力，幫助他們更好地進行情感的理解和表達，為鋼琴學習效果的提升提供支持。

2.2提升鋼琴學習效率

多媒體技術(shù)在鋼琴教學中的有效應用，能夠有效轉(zhuǎn)變學生在鋼琴學習過程中的地位，讓他們從一個被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥闹R索取者。之所以多媒體技術(shù)的融入能帶來如此大的教學反差，是因為以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的鋼琴教學模式，不僅能夠給予學生視覺與聽覺上的享受，還可以為他們創(chuàng)設(shè)出良好的學習情境，營造出良好的學習氛圍，這樣不僅能夠調(diào)動起學生對鋼琴學習的興趣，還會調(diào)動起學生的鋼琴學習主動性，為學生更快地提升鋼琴水平提供了支持。同時，多媒體技術(shù)的有效融入，能夠讓學生更為全面和透徹地理解鋼琴彈奏的相關(guān)知識，這在很大程度上縮短了鋼琴課堂教學時間，將更多的時間給予學生進行彈奏練習，因此多媒體技術(shù)的有效整合對于提升鋼琴教學效率有所幫助。

2.3提高學生領(lǐng)悟深度

鋼琴彈奏是一種藝術(shù)表達方式，學生必須要對所彈奏曲目有較為深入的理解和感悟，才能夠更好地將其表達出來，因此學生在鋼琴學習過程中對曲目的領(lǐng)悟能力也是重要的學習內(nèi)容。多媒體技術(shù)的有效應用能夠依托自身的視頻、音頻技術(shù)來為學生提供一個情景交融的學習環(huán)境，并在教學過程中將曲目中的故事展現(xiàn)給學生，這樣能夠有效幫助學生更好地理解鋼琴曲目當中所要表達的情感，拓展學生的思維能力和空間，加快學生對于鋼琴知識及其內(nèi)在情感的理解能力，讓學生在內(nèi)心深處產(chǎn)生情感交流，形成情感共鳴，從而實現(xiàn)對學生領(lǐng)悟能力的提升，為學生更為充沛和飽滿的演奏表現(xiàn)力提供保障。

3多媒體技術(shù)與鋼琴教學的融合設(shè)計

3.1多媒體技術(shù)在鋼琴教學中的結(jié)構(gòu)

在我國多媒體技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，高校鋼琴教學理念也實現(xiàn)了較為明顯的突破。多媒體技術(shù)與高校鋼琴教學之間的有效整合，不僅可以讓學生在學習過程中通過多媒體技術(shù)來實現(xiàn)對鋼琴演奏曲目情感方面的深入理解，還能夠以更為直觀的視覺方式將鋼琴演奏曲目傳遞給學生，讓學生能夠更為全面、更為深入地去理解和掌握鋼琴曲目，提升自己的鋼琴演奏水平。所以說，多媒體技術(shù)的有效應用實現(xiàn)了對高校鋼琴教學體系的有效構(gòu)建，為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，這是高校鋼琴教學中所實現(xiàn)的重要突破。

3.2多媒體技術(shù)在鋼琴教學中的總體設(shè)計

要想更好地將多媒體技術(shù)在鋼琴教學中的作用發(fā)揮出來，教師就必須要注重多媒體技術(shù)在鋼琴教學中的設(shè)計有效性，筆者認為在多媒體技術(shù)與鋼琴教學的有效整合當中，教師可以從以下幾方面入手實現(xiàn)對多媒體鋼琴教學模式的設(shè)計。（1）多媒體動態(tài)識譜。在鋼琴學習過程中，識譜是最為基礎(chǔ)的學習環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的識譜教學環(huán)節(jié)較為枯燥，為此教師可以依托多媒體技術(shù)來為學生設(shè)計識譜課程。在實際教學環(huán)節(jié)當中，教師可以在視頻識譜過程中利用音頻技術(shù)反復對每一段甚至每一小節(jié)音樂的播放，幫助學生在識譜的過程中更好地掌握音準，為學生打好鋼琴學習的基礎(chǔ)。（2）多媒體情感體驗。情感體驗也是鋼琴教學中的重要環(huán)節(jié)，為了能夠讓學生在演奏過程中將情感更好地表達出來，教師可以利用多媒體技術(shù)播放著名鋼琴家的演奏視頻，讓學生一邊進行作品欣賞，一邊觀察和學習鋼琴家的情感表現(xiàn)，幫助自己在情感表達方面進行提升，為情感充沛、音樂優(yōu)美的鋼琴教學提供主觀動力支持。

4多媒體鋼琴教學的創(chuàng)新突破

4.1鋼琴教學目標的創(chuàng)新與突破

以多媒體技術(shù)為方法的高校鋼琴教學模式，能夠體現(xiàn)出教學過程中的階段化、層次化特點，是我國高校鋼琴教學發(fā)展的重要突破，對于學生的個體化發(fā)展具有重要意義。然而在實際教學過程中，很多學校仍存在著統(tǒng)一性教學目標設(shè)定的問題，這種統(tǒng)一性目標的設(shè)定完全忽視了學生的個性化差異，更無法滿足學生在鋼琴學習方面的內(nèi)在需求，在這種教學模式下多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學中的作用很難真正發(fā)揮出來，學生的鋼琴學習主動性和創(chuàng)造性也難以得到提升。為了改變這一現(xiàn)狀，教師必須要實現(xiàn)對鋼琴教學目標的創(chuàng)新與突破。具體目標設(shè)計如下：（1）幫助學生更為全面地認識鋼琴教學，讓學生理解鋼琴的歷史與淵源，構(gòu)建起學生心目中的鋼琴知識體系；（2）調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習主動性，讓學生能夠主動地對鋼琴彈奏進行學習，產(chǎn)生求知欲望；（3）通過切實有效的教學演示和配合，來實現(xiàn)對學生彈奏水平的有效指導，幫助學生實現(xiàn)彈奏水平的提升；（4）能夠提升學生的情感認知能力和表達能力，使學生的音樂感悟力能夠有所提升，增強學生的音樂情感悟性，為高水平演奏打好基礎(chǔ)；（5）增強學生的音樂表現(xiàn)力，讓學生的鋼琴整體表現(xiàn)水平實現(xiàn)有效提升，使學生具備獨立、完整、完美地完成鋼琴演奏的能力。

4.2鋼琴教材的創(chuàng)新與突破

在高校鋼琴教學中，教材雖然不能決定一切，但其也是教學活動的基礎(chǔ)，因此必須要在鋼琴教材方面實現(xiàn)創(chuàng)新與突破。在這一環(huán)節(jié)當中，教材編寫者應對當下的鋼琴教學模式進行仔細的研究，尤其是多媒體技術(shù)與鋼琴教學之間的有效融合方面，依托多媒體技術(shù)來編寫出模式更為新穎、知識更為全面、學習更為系統(tǒng)的多媒體鋼琴教學教材，進一步實現(xiàn)對學生學習主動性的調(diào)動，讓學生在鋼琴學習中既能夠收獲知識與技能，又能夠提升素質(zhì)與品格，實現(xiàn)鋼琴教育對學生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，為合格的鋼琴人才培養(yǎng)打下良好而又堅實的基礎(chǔ)。

5總結(jié)

綜上所述，多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)當中的典型性代表，其在高校鋼琴教學中的有效整合與應用，不僅會幫助學生更好地掌握鋼琴技術(shù)，還會有效帶動高校鋼琴教學發(fā)展，因此多媒體技術(shù)的有效整合是我國高校鋼琴教育發(fā)展過程中最為重要的一步。在實際教學過程中，為了更好地發(fā)揮出多媒體技術(shù)的作用，教師需要更為全面和透徹地去了解學生的學習需求，并將其與教學內(nèi)容進行有效的融合，之后以最佳多媒體方式呈現(xiàn)出來，以達到既滿足學生的學習需求，又可以調(diào)動他們學習積極性的目的，為高校鋼琴人才培養(yǎng)提供動力支持。

作者：黃綺單位：湖南科技學院音樂系