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我中華泱泱大國(guó)，自古以來就有“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”的千古佳話，我們這個(gè)偉大的民族是一個(gè)禮儀之邦。感恩，一直是我國(guó)人民的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是基本道德準(zhǔn)則。

一、課堂是教育的主陣地，要通過課堂活動(dòng)實(shí)施感恩教育

1.通過深度挖掘教材，尋找感恩源泉。在小學(xué)階段的《道德與法治》課程中，感恩題材的文章比比皆是，翻開教材，從文章題目上就能感受到祖國(guó)之恩、養(yǎng)育之恩、自然之恩......教師要深度挖掘教材，引領(lǐng)學(xué)生讀通文本，從教材中找尋感恩的源泉，比如《家家有本難念的經(jīng)》孩子們就會(huì)感受到為人父母的不易，進(jìn)而也會(huì)在家庭中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。這些具有教育意義的文章以及鮮活的案例都會(huì)激發(fā)學(xué)生感受濃濃的“恩”，深深的“愛”。2.通過觸動(dòng)心靈的教育，培養(yǎng)感恩意識(shí)。教育家夏丐尊先生曾說：“沒有情感，就沒有教育。”《道德與法治》學(xué)科的最大特點(diǎn)就是通過文本中鮮活的案例，觸動(dòng)學(xué)生心靈中最柔軟的那塊心田，通過情感教育，培養(yǎng)他們感恩意識(shí)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，由此產(chǎn)生共鳴。比如《師德教育篇》學(xué)習(xí)的時(shí)候，我就激勵(lì)他們說說身邊的老師，孩子們一說到老師在他們成長(zhǎng)過程中給予的關(guān)愛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，就都滔滔不絕，當(dāng)《長(zhǎng)達(dá)后我就成了你》的歌聲響起的時(shí)候，他們心中滿滿的對(duì)老師感激之情，也知道老師像園丁、如紅燭、似春蠶的為了學(xué)生默默付出，由此他們知道怎么回報(bào)老師，尊師之情溢于言表。3.就地取材，實(shí)施感恩行動(dòng)。感恩教育中培養(yǎng)學(xué)生知道感恩只是一個(gè)層次的教育，教師著眼點(diǎn)重在就地取材，引領(lǐng)學(xué)生把感恩落實(shí)到行動(dòng)中，所以我們要充分整合教材和身邊的資源，抓住一切契機(jī)用行動(dòng)說話。比如在學(xué)習(xí)《美麗的校園》一課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生漫步校園，邊看邊講，讓他們感受校園的溫馨、校園的美麗、校園濃郁的書香、校園的整潔....之后，課間地面一片紙，有學(xué)生跑過來?yè)炱?；一片樹葉飛落在稚嫩的小手上；墻角的備品有人悄悄收拾好；花園內(nèi)的椅子有人擦過了.....激勵(lì)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)感恩老師，感恩學(xué)校，“學(xué)校是我家，美麗靠大家！”不再停留在口號(hào)上。

二、生活中處處有感恩，以生活為源泉，實(shí)施感恩教育

1.著眼生活，享受點(diǎn)點(diǎn)恩澤。生活中處處有感恩，我們要發(fā)掘孩子生活中的點(diǎn)滴，讓他們感受生活中令人感動(dòng)的一切事物，當(dāng)看到春暖花開，感謝大自然賦予人類以生命；秋天碩果累累，感謝上蒼給予人類收獲與成功；課堂上老師的諄諄教誨，感謝恩師給予的精神食糧；看到餐桌上的豐盛食物，感謝父母的辛勤勞作......通過身邊的一切事物，激發(fā)他們感受到感恩是一種享受，一種幸福，引領(lǐng)他們走進(jìn)生活，細(xì)細(xì)品味。2.通過多媒體再現(xiàn)感人場(chǎng)景，鼓勵(lì)感恩行動(dòng)?？萍棘F(xiàn)代化使得多媒體以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)縱橫在課堂上，成為師生的寵兒，當(dāng)需要感受先烈的壯舉，就播放《飛奪瀘定橋》視頻,用血肉之軀搏來今天的幸福生活，怎能不珍惜；教學(xué)《想想他們的難處》，可以運(yùn)用多媒體再現(xiàn)智障的舟舟、身患盧伽雷病的霍金，同情與尊敬之情油然而生，他們的堅(jiān)強(qiáng)引領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)步；類似這樣感人的場(chǎng)景，能激勵(lì)學(xué)生人格完善，把感恩落實(shí)到言行中。3.通過游戲活動(dòng)，親歷情感體驗(yàn)，實(shí)施感恩行動(dòng)?！兜赖屡c法治》課標(biāo)中明確指出：“要注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論?！庇纱丝梢姡ㄟ^游戲活動(dòng)，使得學(xué)生親歷情感體驗(yàn)，實(shí)施感恩行動(dòng)。

三、緊緊抓住一切實(shí)踐契機(jī)，實(shí)施感恩教育

1.師生以及家長(zhǎng)共同攜手收集資料，共享感恩故事。為了豐富教材內(nèi)容，教師可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)力量，整合一切資源，由課內(nèi)向課外延伸，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子通過閱讀資料、觀影、上網(wǎng)等多種形式共同收集資料，了解古今中外感恩故事，也可以收集身邊的感人事例，使學(xué)生從多種角度、全方位立體地感知生活中處處有感恩。加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)感恩的體驗(yàn)。教師可以適時(shí)給學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，共享感恩故事，比如開展感恩故事大賽、詩(shī)朗誦、演一演感恩故事、還可以通過出感恩小報(bào)、畫黑板報(bào)、寫一寫身邊感人的人或事等多種形式，全方位的實(shí)施感恩教育。2.拓寬教學(xué)空間，實(shí)施感恩教育活動(dòng)。首先要充分利用傳統(tǒng)節(jié)日開展感恩活動(dòng)。比如在“三八婦女節(jié)”“清明節(jié)”“教師節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”等節(jié)日開展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生情感，學(xué)會(huì)感恩，享受幸福。其次，召開關(guān)于感恩的主題班隊(duì)會(huì)，形式可以多樣，可以放手讓學(xué)生自主開展活動(dòng)，適時(shí)進(jìn)行感恩教育。第三，抓住契機(jī)給學(xué)生布置“感恩”作業(yè)，作業(yè)形式可以豐富多彩，可以是寫出來，畫出來，演講出來，也可以師生合作、生生合作、親子合作等，要通過一切活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，點(diǎn)燃感恩之火。

總之，感恩是需要通過教育實(shí)施的，通過教育可以激發(fā)學(xué)生感恩意識(shí)，促進(jìn)感恩行動(dòng)的實(shí)施。通過教育，可以讓孩子們了解身邊的親人、老師、同學(xué)、大自然等給予的愛和恩情，激勵(lì)他們學(xué)會(huì)理解，感受恩情，享受幸福，懂得回報(bào)。

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[4]中小學(xué)管理雜志社.《中小學(xué)管理》.2009年11月出版.

[5]《中國(guó)德育》雜志社.《中國(guó)德育2009年合刊》.2009年12月出版.

作者:侯玉娟 單位:遼寧省瓦房店市元臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)