導(dǎo)語(yǔ)：社會(huì)教育對(duì)開(kāi)放大學(xué)的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、轉(zhuǎn)型與發(fā)展：

無(wú)錫開(kāi)放大學(xué)建設(shè)成果和面臨問(wèn)題改革開(kāi)放以來(lái)，隨著無(wú)錫經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，無(wú)錫社會(huì)教育獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。當(dāng)前，面對(duì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，無(wú)錫市廣播電視大學(xué)雖然具有開(kāi)放大學(xué)性質(zhì)，但辦學(xué)模式還不夠開(kāi)放，還不能完全滿足社會(huì)個(gè)性化、特色化的學(xué)習(xí)需要，因此，無(wú)錫開(kāi)放大學(xué)建設(shè)勢(shì)在必行。1．無(wú)錫開(kāi)放大學(xué)建設(shè)取得的成果無(wú)錫市委、市政府十分重視社會(huì)教育的實(shí)施和推進(jìn)，早在2007年就下發(fā)《關(guān)于加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的實(shí)施意見(jiàn)》，提出“積極探索在無(wú)錫市廣播電視大學(xué)的基礎(chǔ)上籌建無(wú)錫市開(kāi)放大學(xué)”?！稛o(wú)錫市教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》也提出“以廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育為基礎(chǔ)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，整合各類高等教育資源建立開(kāi)放大學(xué)”。無(wú)錫電大迄今培養(yǎng)了各類畢業(yè)生10萬(wàn)3千多人，完成各類社會(huì)培訓(xùn)和考試服務(wù)90多萬(wàn)人次，為無(wú)錫高等教育毛入學(xué)率貢獻(xiàn)了7個(gè)百分點(diǎn)。學(xué)校根據(jù)“以社會(huì)教育為重點(diǎn)”的辦學(xué)理念，建成全省首家市民學(xué)習(xí)中心，編寫(xiě)社會(huì)教育特色教材，參與和指導(dǎo)數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)，為相關(guān)行業(yè)、企業(yè)提供技能培訓(xùn)等服務(wù)。搭建的“無(wú)錫市終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺(tái)”正式運(yùn)行，被教育部授予“終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)示范基地”，無(wú)錫開(kāi)放大學(xué)一站式學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心基本形成。學(xué)校打造“國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心無(wú)錫中心”，采取“自建、整合、引進(jìn)、共享”等多種方式，集聚了一批滿足無(wú)錫開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展學(xué)歷繼續(xù)教育與非學(xué)歷繼續(xù)教育以及廣大市民所需要的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，包括課件、期刊、教學(xué)視頻資源共10TB，其中500G的學(xué)習(xí)資源已經(jīng)對(duì)外開(kāi)放，供市民免費(fèi)使用。2．無(wú)錫開(kāi)放大學(xué)建設(shè)面臨的問(wèn)題根據(jù)《2011年無(wú)錫市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，2011年，無(wú)錫市戶籍人口467．96萬(wàn)人，常住人口643．22萬(wàn)人，生產(chǎn)總值6880．15億元，人均生產(chǎn)總值超過(guò)10萬(wàn)元，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入31638元，農(nóng)民人均純收入16438元，各項(xiàng)指標(biāo)都處于全國(guó)前列。然而無(wú)錫常住人口中大專及以上文化程度只占14．45％，擁有技能勞動(dòng)者48．22萬(wàn)人，還不能滿足經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和快速發(fā)展的人才需要，社會(huì)教育任重而道遠(yuǎn)。無(wú)錫社會(huì)教育資源相對(duì)分散，以學(xué)歷繼續(xù)教育為例，有電大開(kāi)放教育，也有成人高考、自學(xué)考試和普通高校的網(wǎng)絡(luò)教育等；技能培訓(xùn)也是如此，有行政機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)，也有行業(yè)協(xié)會(huì)、大專院校、民辦機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)，資源項(xiàng)目豐富，但也龐雜重復(fù)。社會(huì)教育沒(méi)有統(tǒng)一的組織和監(jiān)管，學(xué)習(xí)者沒(méi)有明確的指導(dǎo)和引領(lǐng)，面對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)要么望而卻步，要么不知所措。社會(huì)教育課程資源還不足，很多社會(huì)教育從業(yè)者的思維還是停留在學(xué)歷教育的課程設(shè)置上，沒(méi)有從提升人民生活幸福指數(shù)的角度去開(kāi)發(fā)課程。隨著人口老齡化的到來(lái)，老年人的繼續(xù)教育課程資源開(kāi)發(fā)人員和力度匱乏。社會(huì)教育師資沒(méi)有完全釋放，從事學(xué)校教育的教師向社會(huì)教育轉(zhuǎn)型還需要一定時(shí)間和努力；社區(qū)工作者缺乏一定的專業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練，授課質(zhì)量不高。社會(huì)教育理論研究還不足，一方面為社會(huì)教育提供有效的建議和指導(dǎo)較少，另一方面與無(wú)錫經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展結(jié)合不夠緊密。無(wú)錫開(kāi)放大學(xué)建設(shè)必須要直面問(wèn)題，認(rèn)真尋求解決路徑，才能獲得全新的發(fā)展。

二、傳承與開(kāi)拓：

無(wú)錫開(kāi)放大學(xué)建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)學(xué)校是推動(dòng)社會(huì)教育的主要機(jī)構(gòu)。無(wú)錫開(kāi)放大學(xué)要辦成有地方特色、文化底蘊(yùn)的高等院校，就必須繼承和發(fā)揚(yáng)無(wú)錫社會(huì)教育家的優(yōu)良傳統(tǒng)，以續(xù)寫(xiě)歷史的榮譽(yù)感，服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感，在傳承中發(fā)展，在創(chuàng)新中開(kāi)拓，大力促進(jìn)公民全面發(fā)展與社會(huì)和諧進(jìn)步。1．堅(jiān)守一個(gè)夢(mèng)想民國(guó)時(shí)期的無(wú)錫社會(huì)教育家以“教育救國(guó)”、造福鄉(xiāng)梓的理想和信念，全身心投入到社會(huì)教育工作中。他們深入農(nóng)村社區(qū)，直接面對(duì)民眾，傾聽(tīng)和調(diào)研民眾需求，以提高民眾文化水平為己任，無(wú)怨無(wú)悔，矢志不渝。當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育雖然存在著歷史局限性，但是社會(huì)教育家的努力奮斗的精神和實(shí)際有效的方法是值得開(kāi)放大學(xué)建設(shè)者學(xué)習(xí)和繼承的。無(wú)錫開(kāi)放大學(xué)建設(shè)者應(yīng)該堅(jiān)守建立全國(guó)領(lǐng)先的市級(jí)開(kāi)放大學(xué)這個(gè)夢(mèng)想，促進(jìn)無(wú)錫市終身教育體系建設(shè)以及“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)形成。俞慶棠說(shuō)：“社會(huì)教育既建筑于民眾生活之上，就應(yīng)具有推進(jìn)社會(huì)的力量?！睙o(wú)錫開(kāi)放大學(xué)建設(shè)者必須轉(zhuǎn)變教育觀念，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)教育的價(jià)值，樹(shù)立一切為了學(xué)習(xí)者的責(zé)任心，主動(dòng)深入社區(qū)、企業(yè)，了解群眾學(xué)習(xí)需求，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源。無(wú)錫開(kāi)放大學(xué)建設(shè)者還應(yīng)該放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，主動(dòng)吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的社會(huì)教育經(jīng)驗(yàn)和成果，奮力引領(lǐng)無(wú)錫社會(huì)教育的發(fā)展，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造更廣闊的空間。2．立足一個(gè)地區(qū)民國(guó)時(shí)期的無(wú)錫社會(huì)教育家的教育實(shí)踐主要立足無(wú)錫，除了開(kāi)展識(shí)字、技能等教育外，還作了“地區(qū)自治”的嘗試，建立農(nóng)村合作社，舉辦農(nóng)民信貸所，當(dāng)時(shí)無(wú)錫工商業(yè)、教育事業(yè)空前繁榮。江蘇省立教育學(xué)院、中國(guó)社會(huì)教育社最后都遷至無(wú)錫，并向外推廣成功經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)無(wú)錫是江蘇社會(huì)教育的策源地。無(wú)錫開(kāi)放大學(xué)是一所市屬高等院校，義務(wù)和責(zé)任上就應(yīng)該立足無(wú)錫，圍繞建設(shè)教育和人力資源強(qiáng)市的目標(biāo)，完善教育服務(wù)體系，強(qiáng)化教育服務(wù)社會(huì)功能，為無(wú)錫市率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化提供服務(wù)。無(wú)錫開(kāi)放大學(xué)建設(shè)者應(yīng)該結(jié)合無(wú)錫產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級(jí)，著力開(kāi)發(fā)一批具有地域特色，滿足無(wú)錫市民需要的優(yōu)秀課程和培訓(xùn)項(xiàng)目。立足無(wú)錫，不代表固步自封，無(wú)錫開(kāi)放大學(xué)必須接受?chē)?guó)家開(kāi)放大學(xué)、江蘇開(kāi)放大學(xué)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，加強(qiáng)與兄弟開(kāi)放大學(xué)的溝通和聯(lián)系，吸收國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以信息技術(shù)為支撐，加強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和終身學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，努力探索新的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，力爭(zhēng)在江蘇乃至全國(guó)開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)系統(tǒng)中勇創(chuàng)一流。3．培養(yǎng)一批名師以俞慶棠、高陽(yáng)為代表，江蘇省立教育學(xué)院孕育和引進(jìn)了一批名師，傅葆琛、李蒸、孟憲成、雷沛鴻等等，都是全國(guó)知名的教育家，這些名師的理論與實(shí)踐除了對(duì)當(dāng)時(shí)民眾教育起到了強(qiáng)大的推動(dòng)作用，還對(duì)全國(guó)社會(huì)教育起到了帶頭作用。無(wú)錫開(kāi)放大學(xué)要在社會(huì)教育上取得成績(jī)，在無(wú)錫占據(jù)社會(huì)教育主導(dǎo)地位，必須培養(yǎng)一批全省乃至全國(guó)知名的教師，成為學(xué)校的代言人、社教研究的帶頭人。首先要愛(ài)崗敬業(yè)，繼承無(wú)錫社會(huì)教育前輩的奉獻(xiàn)精神，以推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)為己任，胸懷民眾，胸懷祖國(guó)，為提升全民素質(zhì)貢獻(xiàn)力量。要有團(tuán)隊(duì)精神，與同仁積極配合，形成工作合力。其次，要具有課程開(kāi)發(fā)能力。課程開(kāi)發(fā)有廣度、深度和速度的要求，教師要能根據(jù)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，準(zhǔn)確把握市場(chǎng)脈搏，開(kāi)發(fā)適應(yīng)人民需要的課程。最后，要有較強(qiáng)的理論研究和實(shí)踐操作的能力。理論和實(shí)踐是相輔相成的，缺一不可，是同樣重要的。教師除了能上好課，還要會(huì)技能，更要會(huì)總結(jié)、會(huì)科研，才能吸引學(xué)習(xí)者。無(wú)錫開(kāi)放大學(xué)還應(yīng)該廣泛吸納普通高校及社會(huì)各行業(yè)中具有豐富教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士參與開(kāi)放大學(xué)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和資源建設(shè)。4．建立一個(gè)機(jī)構(gòu)在民國(guó)時(shí)的無(wú)錫，如果說(shuō)江蘇省立教育學(xué)院是開(kāi)展社會(huì)教育的主基地，那么中國(guó)社會(huì)教育社則是社會(huì)教育的成果展示和對(duì)外聯(lián)系的平臺(tái)。無(wú)錫社會(huì)教育家的科研和實(shí)踐成果通過(guò)中國(guó)社會(huì)教育社對(duì)外展示，吸收專家意見(jiàn)和建議，逐漸豐富和完善。中國(guó)社會(huì)教育社的成員來(lái)自四面八方、不同崗位，有社教專家，也有行政官員，更有如鈕永建這類民國(guó)元老。因此，無(wú)錫社會(huì)教育家與政府、教育界的聯(lián)系十分緊密，無(wú)錫社會(huì)教育的發(fā)展得到了各方的關(guān)注和重視。無(wú)錫開(kāi)放大學(xué)也必須建設(shè)一個(gè)科研、推廣、外聯(lián)相結(jié)合的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，廣泛吸收校內(nèi)外人士參加。通過(guò)建立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)系統(tǒng)聯(lián)系，互通有無(wú)，對(duì)各社區(qū)學(xué)習(xí)中心進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)與統(tǒng)籌管理；與普通高校的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，探索學(xué)分銀行建設(shè)機(jī)制；組織理論研究，規(guī)劃課程安排，促使教育教學(xué)科學(xué)有序開(kāi)展；展示成績(jī)，爭(zhēng)取各級(jí)政府和教育行政部門(mén)的支持。機(jī)構(gòu)的建立不是一蹴而就的，職能分配和工作規(guī)劃都要科學(xué)有序，于工作中逐漸明確完善。民國(guó)時(shí)期無(wú)錫社會(huì)教育家的實(shí)踐促進(jìn)了地方的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展，他們的理念在當(dāng)時(shí)具有前瞻性和代表性，起到了振聾發(fā)聵的作用。他們敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，全情投入的態(tài)度，科學(xué)實(shí)際的教育理念是無(wú)錫社會(huì)教育史上寶貴的財(cái)富，值得當(dāng)下開(kāi)放大學(xué)建設(shè)者學(xué)習(xí)和借鑒。

作者：吳學(xué)峰馬國(guó)云單位：無(wú)錫市廣播電視大學(xué)