導(dǎo)語：大學(xué)生人格教育發(fā)展計策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、我國大學(xué)生人格教育不完善的原因

（1）社會及家庭教育不到位?，F(xiàn)代的家庭，父母要工作，陪孩子的時間很少，尤其在孩子進入到初中高中后，學(xué)業(yè)繁重使得父母與孩子之間的溝通更少。此時學(xué)校對孩子的教育也只限于考試試卷上，分數(shù)就是一切，而孩子的人格培養(yǎng)就變成了空白。

（2）高校對學(xué)生心理健康不夠重視。高校對學(xué)生心理健康不夠重視，對正處于青春期的大學(xué)生沒有進行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，或是只進行流于形式的心理輔導(dǎo)；再加上對學(xué)生人格的教育沒有標(biāo)準(zhǔn)可循，高校對學(xué)生的人格的教育實際上是采取了放任自由的態(tài)度。

（3）思想政治教育課的教育目的沒達到。思想政治教育課成了擺設(shè)、形式，大學(xué)生不愿意去認真聽講甚至逃課，甚至教師也認為自己的課堂內(nèi)容缺乏吸引力，只能靠點名來保證學(xué)生的出勤率。上課已經(jīng)完全失去了教育的意義。

二、對大學(xué)生進行人格教育的方法

（1）思想理論課與教學(xué)實踐相融合。有意識地把思想政治理論課堂上的理論有機地融入到校園的文化建設(shè)中去。當(dāng)代大學(xué)生的思想現(xiàn)狀是政治理論修養(yǎng)差、人格素質(zhì)良莠不齊，針對這一現(xiàn)狀，教育工作者必須要有針對性地對大學(xué)生進行思想教育，特別是人格培養(yǎng)方面的思想理論和實踐教育。充分發(fā)揮思想政治理論課的教育作用，幫助大學(xué)生樹立起堅定的人生目標(biāo)，建立正確的人生觀和世界觀。

（2）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立健康的人格觀念。教學(xué)及圍繞教學(xué)而展開的一系列活動是學(xué)校教育的主要形式，學(xué)校對學(xué)生進行教育的主要就是在教學(xué)中進行的，而且主要是在課堂上進行的。所以，對學(xué)生的人格教育主要也是在課堂教學(xué)中展開的。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的人格素質(zhì)，采用靈活多變的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生個性鮮明的特點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（3）思想政治理論教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)德育相結(jié)合。將思想政治理論教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)德育相結(jié)合，完善大學(xué)生的人格教育?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達，大學(xué)生們也是網(wǎng)絡(luò)使用者的主要力量，上網(wǎng)幾乎成了每個大學(xué)生的每天必修課。學(xué)生素質(zhì)的提高，要社會每個人共同參與，共同維護良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生的教育有重要的作用。把思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)德育結(jié)合起來，不僅可以使思想政治教育的受教育范圍更加廣泛，而且教育效果也會有所提升?？傊?，針對目前大學(xué)生人格教育方面存在的一些問題，結(jié)合思想政治理論課教學(xué)的特點，學(xué)校應(yīng)該有意識地、有針對性地幫助學(xué)生塑造健康良好的人格。

三、大學(xué)生人格教育的發(fā)展趨勢

通過對我國當(dāng)代大學(xué)生人格缺失種種表現(xiàn)的分析，這一部分將要論述高校應(yīng)該怎樣利用思想政治理論課來幫助大學(xué)生培養(yǎng)更加健全的人格。家庭教育和中小學(xué)教育都已經(jīng)面臨失敗的情況下，大學(xué)教育是人們在學(xué)校經(jīng)歷的最后一段教育，也是人生青年時期接受的最為重要的教育，充分利用好思想政治理論課，培養(yǎng)大學(xué)生的健康人格是未來高等教育必須承擔(dān)的責(zé)任。未來大學(xué)生人格教育趨勢：

（1）培養(yǎng)自我人格和自律意識。一個人要想培養(yǎng)并形成健康的自我人格，就必須要先養(yǎng)成良好的人格意識。身為社會精英的大學(xué)生更是如此。從根本上說有賴于大學(xué)生的自我意識。一切外圍的措施都必須建立在大學(xué)生主觀意識的基礎(chǔ)上，其本身能自發(fā)、自愿、自覺地接受并內(nèi)化。而只有先培養(yǎng)出大學(xué)生的自律意識，才能實現(xiàn)他們的健康人格的內(nèi)化過程，也就是說，健康的人格只有在大學(xué)生自律意識的基礎(chǔ)上，才能夠?qū)崿F(xiàn)。

（2）積極開展人文素質(zhì)教育。物理、化學(xué)、工程機械等自然學(xué)科的興起，導(dǎo)致“人文”科學(xué)受到的重視越來越少，逐漸地使之失去了“人文”科學(xué)在高等教育體系中的核心地位——自古以來，教育的核心就是對人的人格修養(yǎng)的提升。當(dāng)代大學(xué)生的人格意識只有通過“人文”科學(xué)的關(guān)懷和教化才能得到提升，大學(xué)生追求自我發(fā)展的理想和永不停歇的創(chuàng)造精神也必須要經(jīng)過“人文”科學(xué)的純化才能得到真正的實現(xiàn)。

四、結(jié)語

作為高等教育的重要組成部分，思想政治理論教育在大學(xué)生的培養(yǎng)中有著不可替代的作用。針對現(xiàn)在大學(xué)生人格上的一些缺失，思想政治理論教育課程能夠發(fā)揮很大的作用。充分發(fā)揮思想政治理論教育課程的作用，不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)好這一門課程，更是對學(xué)生進行人格教育的重要手段。

作者：馬紅坤劉秋云單位：江西科技學(xué)院