導(dǎo)語(yǔ)：引導(dǎo)大學(xué)生端正入黨動(dòng)機(jī)對(duì)策探究論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

關(guān)鍵詞：高校黨建工作對(duì)策

摘要：當(dāng)前大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)總體上呈現(xiàn)多元化價(jià)值取向，甚至存在功利化、投機(jī)性?xún)A向，從而影響黨員隊(duì)伍的質(zhì)量和黨組織作用的發(fā)揮。文章針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)進(jìn)行了分類(lèi)和原因分析，提出了引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)的對(duì)策和建議。

黨的十七大報(bào)告指出：“先進(jìn)性是馬克思主義政黨的生命所系、力量所在，要靠千千萬(wàn)萬(wàn)高素質(zhì)黨員來(lái)體現(xiàn)。要扎實(shí)抓好黨員隊(duì)伍建設(shè)這一基礎(chǔ)工程，堅(jiān)持不懈地提高黨員素質(zhì)?！备咝；鶎狱h組織肩負(fù)著向黨組織輸送新鮮血液的重任，大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)是否端正、黨員素質(zhì)的高低，直接關(guān)系黨員隊(duì)伍的質(zhì)量、關(guān)系黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)的調(diào)查和分析、教育和引導(dǎo)，對(duì)于高?；鶎狱h組織把好大學(xué)生入黨的質(zhì)量關(guān)，保持黨員隊(duì)伍的純潔性、保障黨的事業(yè)后繼有人、保證奪取全面建設(shè)小康社會(huì)的新勝利具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀分析

在大學(xué)生中積極培養(yǎng)和發(fā)展新黨員是高校黨建工作的重要內(nèi)容，近年來(lái)伴隨著高校大學(xué)生入黨熱情的日益高漲，大學(xué)生要求入黨的人數(shù)劇增，支部發(fā)展在數(shù)量上得到了保證，但如何保證質(zhì)量還是目前首要解決的問(wèn)題。雖然要求入黨的學(xué)生很多，但入黨動(dòng)機(jī)卻是多元的，當(dāng)前大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)歸結(jié)為以下幾種：

1．崇高信仰型。這種類(lèi)型的學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)端正，政治覺(jué)悟高，具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，具有很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，政治思想理論基礎(chǔ)比較扎實(shí)，對(duì)黨有比較深刻的認(rèn)識(shí)和濃厚的感情，他們堅(jiān)信只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，并將加入中國(guó)共產(chǎn)黨作為自己的崇高政治信仰和畢生追求的目標(biāo)。他們?cè)谌粘Ｉ睢W(xué)習(xí)工作中能按黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，是入黨動(dòng)機(jī)價(jià)值取向正確且思想境界較高的一類(lèi)學(xué)生群體。

2．追求上進(jìn)型。追求上進(jìn)型的學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有一定的認(rèn)識(shí)和感情，但還不夠深刻，在政治上的信仰和追求尚不夠清晰。這些學(xué)生雖有一種較為純樸的上進(jìn)心，但他們把政治上的入黨與學(xué)業(yè)上的評(píng)先評(píng)優(yōu)和爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金當(dāng)作自己在校期間的追求，放在同等重要的地位，將入黨作為自己追求學(xué)業(yè)上的成功與完美的重要附加因素。這些學(xué)生應(yīng)該是黨組織爭(zhēng)取的主要對(duì)象，他們的價(jià)值取向?qū)儆诨菊_，但有待于進(jìn)一步從政治角度提高對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨目標(biāo)等黨性認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的政治價(jià)值取向。

3．功利實(shí)用型?，F(xiàn)在的學(xué)生大多把入黨定位為提高能力和鍛煉自我的機(jī)會(huì)，或異化為追求個(gè)人發(fā)展，打造擇業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)資本的功能性手段。他們?yōu)榱诉_(dá)到盡快實(shí)現(xiàn)程序上的組織發(fā)展，具體表現(xiàn)出行為上的“入黨前搶著干，入黨后揀著干”的特點(diǎn)。另一部分人則是為取得黨票，表現(xiàn)為在某一階段追求動(dòng)力較足。他們認(rèn)為，入黨可為自己未來(lái)的名、利、權(quán)等方面獲取政治資本和實(shí)惠。受社會(huì)腐敗風(fēng)氣的侵?jǐn)_，入黨從政謀利的成長(zhǎng)思維路徑，或多或少地在他們腦中根植。同時(shí)，他們認(rèn)為，入黨更有機(jī)會(huì)被選拔為主要學(xué)生干部，能在評(píng)優(yōu)評(píng)先評(píng)獎(jiǎng)時(shí)得到實(shí)惠，在學(xué)生操行評(píng)定時(shí)能得到特殊加分等，這樣的復(fù)合功能更加激發(fā)了其追求入黨的動(dòng)力。

4．虛榮被動(dòng)型。在高校中，能夠加入黨組織的往往是少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，因此，“共產(chǎn)黨員”這一稱(chēng)號(hào)變成了榮譽(yù)的象征。少數(shù)大學(xué)生為了滿(mǎn)足虛榮心而追求入黨。他們大多希望通過(guò)入黨來(lái)體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，但政治上不成熟，思想認(rèn)識(shí)膚淺，對(duì)入黨的終極意義認(rèn)知不明。此外，有些學(xué)生本人的入黨意愿并不強(qiáng)烈，但父母卻很重視，在父母的規(guī)勸甚至壓力逼迫下，被動(dòng)地遞交了入黨申請(qǐng)，這類(lèi)學(xué)生一般缺乏自主精神和內(nèi)在積極性，在入黨問(wèn)題上缺乏恒心和毅力。

5．從眾投機(jī)型。少部分學(xué)生看到周?chē)芏嗤瑢W(xué)都寫(xiě)了申請(qǐng)，唯恐自己“落后”，跟不上“潮流”，在從眾心理的驅(qū)使下遞交入黨申請(qǐng)。有的學(xué)生看到不少同學(xué)申請(qǐng)一年多時(shí)間即被吸收入黨，或者聽(tīng)別人說(shuō)在大學(xué)期間入黨相對(duì)容易，只要學(xué)習(xí)好或工作好，多拉攏同學(xué)，多接近老師，就可以入黨，于是抱著試試看的投機(jī)心理遞交了入黨申請(qǐng)。此類(lèi)學(xué)生對(duì)待申請(qǐng)入黨的問(wèn)題往往缺乏認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度，他們爭(zhēng)取入黨的行為往往有始無(wú)終。在現(xiàn)實(shí)生活中，持有這種入黨動(dòng)機(jī)的同學(xué)往往都不太熱衷于公益活動(dòng)和集體生活。

二、大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的深層因素和現(xiàn)實(shí)背景

大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的多元化，是認(rèn)知因素、社會(huì)因素、家庭因素、就業(yè)因素、教育因素和工作環(huán)節(jié)因素等多種因素聚合作用的結(jié)果。

1．認(rèn)知因素。大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論和黨組織缺乏全面正確的認(rèn)識(shí)。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，一部分學(xué)生對(duì)馬克思主義意識(shí)弱化，對(duì)組織缺乏深入了解。正是由于在思想認(rèn)識(shí)上的欠缺，加之大學(xué)生年紀(jì)輕，社會(huì)閱歷淺，缺乏政治鑒別能力，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，存在一些理論疑惑區(qū)和一些深層次問(wèn)題，這是造成入黨動(dòng)機(jī)不端正的重要原因。

2．社會(huì)因素。大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)狀況，也是社會(huì)現(xiàn)實(shí)在大學(xué)生思想中的一種折射。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中所形成的“實(shí)用主義”，影響了當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向。一部分大學(xué)生把入黨作為增強(qiáng)擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一種手段，為入黨而入黨。社會(huì)轉(zhuǎn)型是當(dāng)前我國(guó)的最大發(fā)展背景，新形勢(shì)下新情況、新問(wèn)題層出不窮。理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反差使學(xué)生內(nèi)心囤積著強(qiáng)烈的矛盾空間，特別是黨內(nèi)的個(gè)別腐敗現(xiàn)象導(dǎo)致了黨員群體形象受損，這成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。由于大學(xué)生人生觀不成熟，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)、黨建理論了解不夠，入黨動(dòng)機(jī)僅停留在淺層次上；由于大學(xué)生心理發(fā)育正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成過(guò)程，人生經(jīng)驗(yàn)不多，知識(shí)面不廣，辨別是非的能力有限，尤其是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)政治動(dòng)蕩的洗禮，他們的思想觀念還處于不穩(wěn)定的狀態(tài)。同時(shí)社會(huì)用人單位的人才觀體現(xiàn)著不同程度的政治偏好，在就業(yè)壓力吃緊的形勢(shì)下，大學(xué)生表現(xiàn)出了更強(qiáng)烈的入黨意識(shí)，在入黨動(dòng)機(jī)上表現(xiàn)出多元價(jià)值取向。

3．家庭因素。當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，“望子成龍、望女成鳳”是所有家長(zhǎng)的期盼，在家庭生活中往往是以子女為中心、過(guò)分溺愛(ài)。在家庭教育價(jià)值取向上出現(xiàn)了偏差，往往是“重智輕德”，忽視子女的思想政治素質(zhì)，在子女價(jià)值觀念功利化的問(wèn)題上起了推波助瀾的作用。它往往會(huì)造成道德教育與道德實(shí)踐的反差、家庭教育和學(xué)校教育的反差，使學(xué)生陷于入黨動(dòng)機(jī)的激情與理性大打折扣，從而帶來(lái)大學(xué)生黨員發(fā)展路徑上不良的后續(xù)連鎖效應(yīng)。

4．就業(yè)因素。目前，全國(guó)高等學(xué)校數(shù)超過(guò)2300所，在校生規(guī)模也超過(guò)2300萬(wàn)，每年畢業(yè)生將在500萬(wàn)以上，根據(jù)國(guó)家勞動(dòng)人事部門(mén)對(duì)2005～2006年的調(diào)查，社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的有效需求有限，僅占新增崗位的22％，高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)增加22％，而社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的需求卻降低22％，這三個(gè)22％凸顯了高校畢業(yè)生就業(yè)所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)。尤其是發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市，就業(yè)現(xiàn)狀嚴(yán)重供大于求。在這種買(mǎi)方市場(chǎng)中，用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求也在不斷提高，除了具備各種能力和成績(jī)外，許多用人單位也十分看重大學(xué)生的思想道德品質(zhì)

方面的素質(zhì)，黨員無(wú)形中成為某些用人單位青睞的關(guān)鍵條件。這些就業(yè)現(xiàn)狀使不少大學(xué)生把獲取一張黨票作為自己在校期間的一個(gè)重要目標(biāo)和努力方向，以便于畢業(yè)時(shí)增加擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的砝碼。由此看來(lái)，一些在校大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出功利化趨勢(shì)有著促使它產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。

5．教育因素。在當(dāng)前高校大規(guī)模擴(kuò)招，積極尋求外延擴(kuò)張、內(nèi)涵發(fā)展之改制道路的過(guò)程中，大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育存在著一定程度的偏差，在思想教育內(nèi)容上不能夠與時(shí)俱進(jìn)，主要表現(xiàn)在：一是教育方法上依然進(jìn)行灌輸式、填鴨式。雖然大學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)時(shí)間較為充裕，但是方式方法不能滿(mǎn)足大學(xué)生的興趣愛(ài)好；同時(shí)，由于現(xiàn)代資訊的發(fā)達(dá)。黨建工作者的信息汲取渠道和質(zhì)量有時(shí)還不如培養(yǎng)教育考察對(duì)象豐富多元，從而降低了學(xué)生黨員對(duì)教育聯(lián)系人的心理認(rèn)同，理論學(xué)習(xí)興趣也逐漸減低。二是集中教育較多，個(gè)別互動(dòng)和深度教育較少，從而導(dǎo)致黨建工作者不能總體地把握學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)和學(xué)生的思想演進(jìn)情況，容易造成對(duì)學(xué)生黨員評(píng)價(jià)上的以偏概全。三是由于高校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍主體是輔導(dǎo)員，出于工作需要有時(shí)也有意無(wú)意地滿(mǎn)足學(xué)生的功利需求和虛榮心理，入黨的政治價(jià)值被部分地異化為對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育的激勵(lì)手段，從而形成對(duì)學(xué)生政治價(jià)值取向上的誤導(dǎo)。

6．工作環(huán)節(jié)因素。由于高校黨建工作隊(duì)伍與申請(qǐng)入黨學(xué)生規(guī)模的比例較為懸殊，黨建工作者在具體工作中大多只注重初期的教育考察，對(duì)入黨后的再教育意識(shí)普遍弱化；存在著任務(wù)式、指標(biāo)式的量化培養(yǎng)傾向；存在突擊準(zhǔn)備材料、輕過(guò)程教育的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的存在也在一定程度上影響學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)和黨員質(zhì)量。

三、引導(dǎo)大學(xué)生端正入黨動(dòng)機(jī)的對(duì)策

鑒于大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)多元化價(jià)值取向的復(fù)雜性，加強(qiáng)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的教育是高校黨建工作當(dāng)務(wù)之急。要加大工作力度，改進(jìn)工作方法，加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，加深大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，端正入黨動(dòng)機(jī)。

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。強(qiáng)化端正入黨動(dòng)機(jī)的思想基礎(chǔ)。要充分利用大學(xué)生積極要求進(jìn)步的入黨熱情，利用學(xué)校、院和學(xué)生班級(jí)三級(jí)教育體系，通過(guò)黨校、學(xué)習(xí)小組等形式，對(duì)他們進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的教育，著力用馬克思主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等武裝大學(xué)生頭腦，使廣大青年學(xué)生成為實(shí)踐社會(huì)主義核心體系的模范，做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者。加強(qiáng)在大學(xué)生中進(jìn)行黨的基本理論、基本知識(shí)和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)與作風(fēng)的教育，使他們了解并逐步深入領(lǐng)會(huì)黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、任務(wù)、宗旨和紀(jì)律。要通過(guò)各種形式的教育，不斷提高申請(qǐng)入黨積極分子的思想政治素質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)他們世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育引導(dǎo)，這是端正入黨動(dòng)機(jī)的重要前提。對(duì)積極分子的理論培訓(xùn)一定要講求實(shí)際效果，要有針對(duì)性，通過(guò)創(chuàng)新形式、寓教于樂(lè)的辦法使教育的內(nèi)容能入耳入腦。要注意把集中培訓(xùn)和經(jīng)常性的個(gè)別教育引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立起正確的入黨動(dòng)機(jī)。

2．嚴(yán)格履入黨程序，嚴(yán)把入口關(guān)，確保黨員發(fā)展質(zhì)量。一個(gè)黨員是一面旗幟，一面鏡子。發(fā)展得好，不但對(duì)周?chē)娜耸且粋€(gè)教育，而且能增強(qiáng)人民群眾對(duì)黨的信心。反之，只能給黨組織和其他黨員身上抹黑，降低黨在人民心目中的地位。為此對(duì)于基層黨組織來(lái)說(shuō)，應(yīng)始終按照“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，改善結(jié)構(gòu)，慎重發(fā)展”的方針，成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)，著力抓好推薦、考察、教育、審查等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，突出一個(gè)“嚴(yán)”字。一要做到推薦“嚴(yán)”。層層嚴(yán)格把好關(guān)，經(jīng)過(guò)團(tuán)支部、團(tuán)總支、班主任、輔導(dǎo)員、團(tuán)委、黨支部、黨總支、黨委的全面考察了解，發(fā)現(xiàn)入黨動(dòng)機(jī)不端正的及時(shí)教育糾正，不改正者堅(jiān)決不予發(fā)展。二要做到考察“嚴(yán)”。考察重點(diǎn)是入黨動(dòng)機(jī)，考察他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻能否堅(jiān)定信念，同黨保持一致，能否真正起到模范帶頭作用，是否搞當(dāng)面一套、背后一套，對(duì)已經(jīng)列為入黨對(duì)象的學(xué)生，必須嚴(yán)格通過(guò)一段時(shí)間的考察和不斷修正。要形成公平競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍，在具體工作中加強(qiáng)制度化、規(guī)范化建設(shè)，抓好團(tuán)內(nèi)推優(yōu)、民主測(cè)評(píng)和公示制度各個(gè)環(huán)節(jié)，將真正優(yōu)秀的符合入黨條件的學(xué)生吸收到黨組織中來(lái)。

3．加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范考核評(píng)議機(jī)制。重視入黨后的教育和管理工作。要重視學(xué)生入黨后的繼續(xù)教育，增強(qiáng)黨的理論修養(yǎng)和黨性鍛煉，廣泛開(kāi)展“一個(gè)黨員一面旗”活動(dòng)。黨員形象是黨員個(gè)人世界觀的外在表現(xiàn)，是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)與新的時(shí)代精神在黨員身上的體現(xiàn)。入黨積極分子，是未來(lái)的黨員，同樣也要一切從人民的利益出發(fā)，刻苦學(xué)習(xí)，自覺(jué)奉獻(xiàn)，堅(jiān)決反對(duì)把市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的等價(jià)交換原則引入黨內(nèi)生活，反對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義。樹(shù)立黨員責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格黨內(nèi)紀(jì)律，強(qiáng)化黨員議事，加強(qiáng)“”制度，發(fā)揮民主監(jiān)督作用，開(kāi)展黨員民主評(píng)議活動(dòng)，組織黨員經(jīng)常進(jìn)行自我剖析，克服思想認(rèn)識(shí)上的松懈和不足，使學(xué)生黨員的入黨誓詞由精神變?yōu)樾袆?dòng)，能真正在學(xué)生中起到模范帶頭作用，發(fā)揮好黨員的導(dǎo)向示范作用。

4．加強(qiáng)大學(xué)生黨建工作隊(duì)伍建設(shè)。提高黨建工作者的能力和水平。在高校學(xué)生工作中，政工干部及教師處在思想政治教育第一線(xiàn)，應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)是否端正，要求是否嚴(yán)格，在一定程度上取決于教育者的能力和影響力。所以，要建立起一支政治思想過(guò)硬、理論素質(zhì)扎實(shí)、黨性原則堅(jiān)定的黨建隊(duì)伍，這樣才能使他們?cè)谒枷胝谓逃^(guò)程中提高影響力，確保黨員發(fā)展的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立端正的入黨動(dòng)機(jī)。公務(wù)員之家

5．開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)糾偏的實(shí)踐機(jī)制。加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，通過(guò)實(shí)踐不斷檢驗(yàn)和端正大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)。馬克思主義認(rèn)識(shí)論告訴我們，人的正確認(rèn)識(shí)，要經(jīng)過(guò)實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，并不斷循環(huán)往復(fù)。端正入黨動(dòng)機(jī)，保證從思想上入黨，必須在實(shí)踐中不斷用切身體驗(yàn)來(lái)深化對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，有計(jì)劃地組織大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中長(zhǎng)知識(shí)、增才干。如組織大學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”、“扶孤助殘”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)幫助他人、服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而形成高尚的入黨動(dòng)機(jī)。

6．樹(shù)先進(jìn)典型，弘揚(yáng)先進(jìn)事跡。發(fā)揮榜樣的激勵(lì)引導(dǎo)作用。重視榜樣的示范作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)秀典型，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高改進(jìn)自己、完善自身的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，對(duì)于一些社會(huì)中的模范和先進(jìn)人物，應(yīng)該通過(guò)報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等多種形式組織學(xué)生對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)和探討，使學(xué)生從中受到啟發(fā)和熏陶，利用優(yōu)秀黨員的典型事跡來(lái)教育感染學(xué)生，使其端正入黨動(dòng)機(jī)。