導(dǎo)語(yǔ)：提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量新思路論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：“興趣是最好的老師”。成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣且越來(lái)越濃，學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)越高，效果也會(huì)越好。文章從新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求出發(fā)，探索了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的具體做法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)質(zhì)量

隨著改革開(kāi)放的不斷深化，英語(yǔ)已經(jīng)成為獲取各方面信息、進(jìn)行國(guó)際交流的重要工具，學(xué)好英語(yǔ)已成為時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的需求，是青年學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一。同時(shí)，人們的日常生活也越來(lái)越離不開(kāi)英語(yǔ)，如買(mǎi)一臺(tái)空調(diào)、一瓶藥、一臺(tái)電腦等，幾乎都有英文說(shuō)明，一些影視頻道也經(jīng)常播放英文電影。筆者以為，在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要。

一、重視一節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)

一個(gè)新穎而別具一格的開(kāi)場(chǎng)，會(huì)迅速吸引全班學(xué)生的眼球，集中他們的注意力。如何能于上課之初就將全班學(xué)生的注意力集中起來(lái)，形成一個(gè)清新、安靜的課堂氣氛，這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備，不僅要備好課，還要在穿著、儀表等各方面做充分的準(zhǔn)備。如果教師精神飽滿、意氣奮發(fā)地踏著上課鈴聲走進(jìn)教室，踏上講臺(tái)，并滿懷深情地、聲音洪亮地說(shuō)一聲：“Goodmorning!”就會(huì)迅速地吸引學(xué)生的注意力，為聽(tīng)課做好準(zhǔn)備。

二、精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入

要在短時(shí)間內(nèi)有效地導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生潛在的好奇心和求知欲，使他們都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文的興趣。眾所周知：Wellbegunishalfdone．(好的開(kāi)始是成功的一半)。但傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課往往局限在單純的讀書(shū)和聽(tīng)錄音上，缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代教育媒體的投入，極大地豐富了課堂教育的方式和結(jié)構(gòu)。多媒體技術(shù)對(duì)文本、圖形、靜止圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等信息具有集成處理的能力，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、聲像并茂、動(dòng)靜皆宜的課件表現(xiàn)形式，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野，可有效地促進(jìn)課堂教學(xué)擴(kuò)大容量，增加信息，提高效率，有利于學(xué)生開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)，將課堂教學(xué)引入一個(gè)新的境界。學(xué)生不但可以閱讀文字，聽(tīng)錄音、看圖片和動(dòng)畫(huà)、做練習(xí)，還可以回答問(wèn)題，加入對(duì)話，以提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

以江蘇省中等職業(yè)學(xué)校使用的教材BookIIUnit7的Task3《Applicationletter))為例，筆者的導(dǎo)入設(shè)計(jì)如下：①在大屏幕上展示一幅動(dòng)態(tài)的圖畫(huà)，一名大學(xué)生面前放著幾份求職信，他正用鋼筆書(shū)寫(xiě)信的正文部分，信內(nèi)地址也已經(jīng)完成。教師就此問(wèn)題，如Whatisthepersondoing?Howdoyouoftenkeepintouchwithyourfriends?等，引出“Applicationletter”這一課文題目，同時(shí)再配以相應(yīng)的背景音樂(lè)。②在介紹書(shū)信方面的知識(shí)時(shí)，大屏幕上打出正規(guī)書(shū)信格式的框架，中間再運(yùn)用一些實(shí)用文來(lái)展示。③練習(xí)。在大屏幕上打出一位求職者深思的圖片，再打出一些文字，要求學(xué)生寫(xiě)一篇英文的求職信，最后在屏幕上顯示出一篇例文。④歸納總結(jié)，通過(guò)多篇英文書(shū)信，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷屏幕上的格式是否正確。

三、“有的放矢”編排內(nèi)容

編排內(nèi)容是一項(xiàng)復(fù)雜、繁重的腦力勞動(dòng)，會(huì)遇到許多困難、干擾，既需要具有穩(wěn)定的隨意性，又不能因只憑隨意性進(jìn)行學(xué)習(xí)而引起大腦疲勞和精力分散。為此，合理的內(nèi)容編排非常重要。備課時(shí)要明確每一個(gè)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。講解一般內(nèi)容時(shí)，要精心、合理安排，隨意注意重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容并問(wèn)隔性地對(duì)其進(jìn)行講述。當(dāng)然，在講述內(nèi)容時(shí)，穿插一些生動(dòng)有趣、栩栩如生的例子是必不可少的，既可增加內(nèi)容的趣味性，又不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過(guò)度勞累，使隨意注意與不隨意注意交替進(jìn)行，教師要在課堂教學(xué)中靈活掌握這一特點(diǎn)，以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

四、積極開(kāi)展“雙邊”活動(dòng)

教師的教和學(xué)生的學(xué)是一項(xiàng)共同進(jìn)行的雙邊活動(dòng)，是取得教學(xué)效果的關(guān)鍵。教學(xué)就是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。是掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和基本技能，發(fā)展智力、能力、增強(qiáng)體力，逐步形成科學(xué)的世界觀和優(yōu)良的道德品質(zhì)的過(guò)程。今天，素質(zhì)教育日益受到重視，“以學(xué)生的發(fā)展為本”的呼聲越來(lái)越高，課堂教學(xué)因此而成為對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑和主要形式。蘇東坡在《琴聲》一詩(shī)說(shuō)：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴，若言聲在指頭上，何不于君指上聽(tīng)。”就是說(shuō)，主體(手指)與客體(琴)結(jié)合是前提。主體作用于客體才會(huì)發(fā)出聲音，發(fā)揮主觀能動(dòng)性才能彈奏出美妙的琴聲。將此啟發(fā)教學(xué)，就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但是，很多學(xué)生實(shí)際上至今仍是學(xué)習(xí)的奴隸。他們?cè)谄孀非笊龑W(xué)率的枷鎖下掙扎，整天被分?jǐn)?shù)和考試壓得喘不過(guò)氣來(lái)。對(duì)此，教師要在教育教學(xué)的全過(guò)程中，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，盡力和學(xué)生一起活動(dòng)。尤其是職校學(xué)生，不僅在學(xué)科學(xué)習(xí)方面落后于其他學(xué)校的學(xué)生，而且相當(dāng)一部分處于自卑、不自信的心理狀態(tài)，因而學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不充分，學(xué)習(xí)精神不飽滿，敏感卻自以為是。他們表面上希望自主，內(nèi)心卻缺乏獨(dú)立能力，僅有雄心和抱負(fù)，卻顯得懶惰。這種?肖極的心理嚴(yán)重地影響了他們學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)和目標(biāo)動(dòng)力，因此，教師更應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，分別制訂切實(shí)可行的目標(biāo)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，努力尋找他們身上點(diǎn)滴的“閃光點(diǎn)”并加以肯定，以刺激其學(xué)習(xí)的熱情。公務(wù)員之家:

如果學(xué)生只是被動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，參與動(dòng)機(jī)不明確，教師也只是讓學(xué)生以指定的方式參與指定的活動(dòng)，那么，盡管參與人次多，課堂貌似活躍，學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力也不得到提高。

總之，新課程改革形勢(shì)下的教學(xué)，要努力使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，并始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們才會(huì)由苦學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)，進(jìn)而由“樂(lè)學(xué)”到“入迷”，由“人迷”到鉆研，更好地提高每堂課45分鐘的教學(xué)質(zhì)量，以求達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。