導(dǎo)語：中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)學(xué)知與學(xué)做結(jié)合論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐性教學(xué)的重要性；中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)施兩個(gè)方面進(jìn)行論述。其中，主要包括：不僅要有一定的理論水平,而且要有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力、根據(jù)原始憑證作出科學(xué)判斷并進(jìn)行規(guī)范的賬務(wù)處理、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,建立良好的師生關(guān)系、提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,為社會(huì)培養(yǎng)技能型的人才、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、職業(yè)教育培養(yǎng)操作型、技能型復(fù)合人才、改變教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

摘要:當(dāng)今社會(huì)中,“高分低能”現(xiàn)象普遍存在。中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生,想要在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上找到理想的工作崗位,不僅要求具備一定的理論水平,而且要有較強(qiáng)的實(shí)際操作技能。中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué),要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生在畢業(yè)后的工作適應(yīng)能力,縮短理論與實(shí)踐之間的距離,這是中等職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在,也是當(dāng)今會(huì)計(jì)教學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師提出的一個(gè)新課題。

關(guān)鍵詞:職業(yè)教育;會(huì)計(jì)教學(xué);實(shí)踐性教學(xué)

聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的《國際二十一世紀(jì)教育委員會(huì)報(bào)告綜述》明確提出“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活和學(xué)會(huì)生存”是教育的四大支柱。其中的“學(xué)知”“學(xué)做”就是強(qiáng)調(diào)了理論與實(shí)踐兩個(gè)教學(xué)中最重要的問題。中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生,如果想要在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上找到理想的工作崗位,不僅要有一定的理論水平,而且要有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力。筆者經(jīng)過二十多年的會(huì)計(jì)教學(xué)發(fā)現(xiàn):無論是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教材還是《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教材,對(duì)會(huì)計(jì)主體發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),都是以文字?jǐn)⑹鰹橹?一段文字?jǐn)⑹龃媪艘粡埳踔翈讖堅(jiān)紤{證,而在實(shí)際工作中,會(huì)計(jì)主體發(fā)生的每一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都是以各種原始憑證或者匯總原始憑證的形式出現(xiàn)在會(huì)計(jì)人員的面前,這些原始憑證反映會(huì)計(jì)主體發(fā)生了什么樣的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),需要會(huì)計(jì)人員自己去判斷和分析,于是就出現(xiàn)了我們的學(xué)生在各種單據(jù)、憑證面前不知所措的尷尬局面。因此,如何讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從根據(jù)文字?jǐn)⑹鲞M(jìn)行賬務(wù)處理到直接根據(jù)原始憑證作出科學(xué)判斷并進(jìn)行規(guī)范的賬務(wù)處理,縮短理論與實(shí)際之間的距離,是中等職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在,也是當(dāng)今會(huì)計(jì)教學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師提出的一個(gè)新課題。作為從事會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的教師,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),思考如何搞好會(huì)計(jì)學(xué)科的實(shí)踐性教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和應(yīng)用能力,顯得十分重要和迫切。

一、中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐性教學(xué)的重要性

中等職業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)以及相近專業(yè)的學(xué)生,他們的專業(yè)基礎(chǔ)課程(《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》等)或?qū)I(yè)課程(《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》等),由于教師在課堂教學(xué)中以理論灌輸為主,有些知識(shí)點(diǎn)還比較抽象,造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高;其次,由于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡偏小,對(duì)企業(yè)和社會(huì)活動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)比較膚淺,對(duì)一些專業(yè)理論感到難以理解。因此,研究并落實(shí)會(huì)計(jì)學(xué)科的實(shí)踐性教學(xué),對(duì)改善會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

(一)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育

職業(yè)教育的任務(wù)就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的技能型人才,發(fā)展科學(xué)技術(shù),促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。在會(huì)計(jì)學(xué)科的實(shí)踐性教學(xué)中,可以通過分組練習(xí),崗位牽制,從會(huì)計(jì)憑證的取得、填制、會(huì)計(jì)賬簿的登記到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的編制,讓學(xué)生知道做好會(huì)計(jì)工作,不僅需要個(gè)人理論知識(shí)和操作能力,更重要的是需要團(tuán)隊(duì)之間的默契配合和團(tuán)結(jié)協(xié)作,只要某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯(cuò),就會(huì)影響整個(gè)會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量。通過對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理及其結(jié)果的分析,特別是正反兩方面案例的介紹,可以培養(yǎng)學(xué)生“誠信為本,操守為重,遵循準(zhǔn)則,不做假賬”的職業(yè)道德意識(shí),進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。

(二)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,建立良好的師生關(guān)系

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》等課程有較強(qiáng)的政策性和規(guī)范性,在純理論的教學(xué)過程中,教學(xué)內(nèi)容顯得枯燥無味,學(xué)生容易出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象,師生關(guān)系就會(huì)逐漸緊張,甚至產(chǎn)生對(duì)立。學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)師生雙邊活動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程。教學(xué)活動(dòng)要想真正取得成效,就必須設(shè)法調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性。21世紀(jì)的教學(xué)應(yīng)該是民主的教學(xué)、開放的教學(xué)和合作的教學(xué)。沒有學(xué)生的積極參與,沒有學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,教學(xué)創(chuàng)新是難以取得實(shí)效的。會(huì)計(jì)學(xué)科的實(shí)踐性教學(xué),可以通過案例教學(xué)、參觀學(xué)習(xí)、多媒體演示、學(xué)生動(dòng)手訓(xùn)練等互動(dòng)教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在互動(dòng)教學(xué)過程中,需要師生之間建立相互尊重、親密無間的溝通交流渠道,這就為建立良好的師生關(guān)系奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(三)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,為社會(huì)培養(yǎng)技能型的人才

從某種意義上講,職業(yè)教育就是就業(yè)教育。每個(gè)中等職業(yè)學(xué)校都在積極探索、總結(jié)和推行有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,激發(fā)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實(shí)踐的能力。在學(xué)生掌握了一定的會(huì)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上,將各種會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,是提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的一種有效途徑。

二、中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)施

中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)科實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)施是一項(xiàng)工程。其關(guān)鍵在于實(shí)踐導(dǎo)向的會(huì)計(jì)學(xué)科的改革。它涉及到加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)、改變教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等諸多方面。

(一)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

一支高素質(zhì)、高質(zhì)量的師資隊(duì)伍,是課程教學(xué)改革的重要保證。澳大利亞對(duì)教師的任職資格有嚴(yán)格的要求,它首先看重的是行業(yè)經(jīng)驗(yàn),其次才是學(xué)歷。一個(gè)人要想在TAFE學(xué)院獲得教師職位,首先必須具備與所教授課程相對(duì)應(yīng)的五年同行業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn),其次才是相應(yīng)的證書。而且,行業(yè)經(jīng)驗(yàn)具有一票否決權(quán)。俗話說:“要給學(xué)生一碗水,教師自己要有一桶水?！睂?shí)踐性教學(xué)的落實(shí)關(guān)鍵在于教師的日常教學(xué)行為,教師首先要有較高的理論知識(shí)和技能水平。我國中等職業(yè)學(xué)校的教師大部分是從學(xué)校到學(xué)校,具有一定的理論知識(shí),但是普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此要采取具體措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè):(1)鼓勵(lì)專業(yè)教師到生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)第一線參加頂崗實(shí)習(xí);(2)聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)專家做學(xué)校的兼職教師;(3)鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參加職業(yè)資格考試,成為“雙師型”教師;(4)鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參加省級(jí)乃至國家級(jí)的技能比賽,全面提高技能水平;(5)通過本校培訓(xùn)或送出去培養(yǎng)的方式提高專業(yè)教師的實(shí)踐操作能力。

(二)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)職業(yè)教育以培養(yǎng)操作型、技能型復(fù)合人才為目標(biāo),這就決定了其日常教學(xué)必須以訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力為核心。其實(shí),德國、澳大利亞、美國、瑞士等國家的職業(yè)教育之所以發(fā)達(dá),就在于他們突出了人才培養(yǎng)的技術(shù)性、技能性。因此,職業(yè)教育能不能準(zhǔn)確把握這一定位,是其存在的基礎(chǔ)和能否穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵。所以,必須加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè),強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),用先進(jìn)的職業(yè)教育理念引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。我認(rèn)為我校進(jìn)行的下列實(shí)踐活動(dòng)效果很好:在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程結(jié)束后,安排為期兩周的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》大型作業(yè);在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程結(jié)束后,進(jìn)行為期四周的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》模擬實(shí)習(xí);在學(xué)生走向社會(huì)畢業(yè)實(shí)習(xí)之前,再進(jìn)行為期四周的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》綜合模擬實(shí)習(xí)。讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí),親身經(jīng)歷從會(huì)計(jì)憑證的填制和審核到各種會(huì)計(jì)賬簿的登記直到編制出資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表的全過程。在整個(gè)過程中,以學(xué)生的自我操作為主,教師作適當(dāng)?shù)闹v評(píng)和輔導(dǎo)。最后,將每位學(xué)生的作品按照會(huì)計(jì)資料的保管要求裝訂成冊(cè),讓學(xué)生帶回家向家長展示自己的成果,匯報(bào)自己在實(shí)習(xí)過程中的體會(huì),在得到家長的肯定后,許多學(xué)生非常有成就感,增強(qiáng)了進(jìn)一步學(xué)好會(huì)計(jì)專業(yè)課程的信心。同時(shí),學(xué)校要求學(xué)生利用寒、暑假到企業(yè)進(jìn)行認(rèn)識(shí)性、實(shí)務(wù)性見習(xí)或?qū)嵙?xí),讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感悟職業(yè)要求,也可以縮短學(xué)生踏上工作崗位的適應(yīng)期。

(三)改變教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

職業(yè)教育是開放性的、社會(huì)化的教育,職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,只有得到用人單位、學(xué)生和家長的認(rèn)可,才有實(shí)際意義。對(duì)中等職業(yè)學(xué)校來說,就是要堅(jiān)持以全面素質(zhì)為基礎(chǔ),以職業(yè)能力為本位,通過因材施教的教育方式,使每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),都有成材的希望和可能。因此,中等職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)可以采用多種形式,除了傳統(tǒng)的理論考試外,還可以加入實(shí)踐能力的測(cè)評(píng)。例如:在模擬實(shí)習(xí)或見習(xí)期間,教師或指導(dǎo)老師可以根據(jù)學(xué)生的出勤率、實(shí)訓(xùn)態(tài)度、操作的熟練程度、正確程度等評(píng)定其成績(jī)。讓學(xué)生在點(diǎn)滴的成功中看到希望,樹立不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)取的信心。

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