導(dǎo)語：列寧法制教育對(duì)象分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】教育活動(dòng)的開展需要教育關(guān)系的主體圍繞著一定的教育內(nèi)容向受教育者（教育對(duì)象）施教。列寧法制教育思想亦是如此，法制教育對(duì)象的確認(rèn)有利于我們綜合分析各類教育對(duì)象之間的差異，從而分類采取行之有效的教育內(nèi)容與教育方法，提升法制教育的效果。

【關(guān)鍵詞】法制教育；教育對(duì)象；教育活動(dòng)

列寧在俄國(guó)領(lǐng)導(dǎo)全民進(jìn)行無產(chǎn)階級(jí)革命和社會(huì)主義建設(shè)的過程中，需要調(diào)動(dòng)一切力量參與革命與社會(huì)建設(shè)，在這一過程中，不僅需要全民參與，還需要全民積極、主動(dòng)的參與，因此，對(duì)全民進(jìn)行法制教育是最直接、最有效的方式之一。本文將列寧法制教育的主要對(duì)象區(qū)分為軍人、工人、農(nóng)民三大類。

一、軍人

（一）法律法令教育。十月革命勝利以后，為了保衛(wèi)誕生的社會(huì)主義國(guó)家，蘇維埃政權(quán)迫切需要一支無產(chǎn)階級(jí)自己的武裝力量。在革命初期，為了鎮(zhèn)壓地主和資產(chǎn)階級(jí)的反抗而建立的志愿部隊(duì)和民兵部隊(duì)，由于人數(shù)少、裝備差，又缺乏訓(xùn)練，無法有效地對(duì)抗國(guó)內(nèi)外反革命勢(shì)力的聯(lián)合進(jìn)攻。1918年1月29日頒布組建工農(nóng)紅海軍的法令；5月29日，蘇維埃政府頒布法令，廢除志愿兵制，改為普遍義務(wù)兵役制，動(dòng)員廣大工人和貧苦農(nóng)民參加紅軍。7月，全俄蘇維埃第5次代表大會(huì)通過憲法，以法律形式確認(rèn)了義務(wù)兵制，并專門通過了關(guān)于建立群眾性正規(guī)工農(nóng)紅軍的決議。軍人法制教育要同資產(chǎn)階級(jí)思想堅(jiān)決斗爭(zhēng)，要在與各種錯(cuò)誤思想做斗爭(zhēng)中為自己開辟道路。（二）創(chuàng)新建軍理論。列寧要求各級(jí)黨組織抓緊和加強(qiáng)對(duì)部隊(duì)進(jìn)行思想政治教育、無產(chǎn)階級(jí)革命意識(shí)教育和法制教育。軍隊(duì)直接服務(wù)于建立政權(quán)和鞏固政權(quán)，軍隊(duì)之間最根本的較量是意識(shí)形態(tài)上的較量?！霸谌魏螒?zhàn)爭(zhēng)中，勝利歸根到底是由那些在戰(zhàn)場(chǎng)上流血的群眾的精神狀態(tài)決定的?！盵1]無產(chǎn)階級(jí)軍隊(duì)的紀(jì)律是建立在高度思想自覺基礎(chǔ)上的“新的法律”，他認(rèn)為法制教育應(yīng)同無產(chǎn)階級(jí)革命意識(shí)的教育緊密結(jié)合起來，在教育中應(yīng)注重啟發(fā)官兵的思想覺悟，使官兵深刻認(rèn)識(shí)和理解軍隊(duì)的性質(zhì)、宗旨和任務(wù)，從而自覺自愿地遵守嚴(yán)格的紀(jì)律。通過法制教育，使官兵切實(shí)懂得建立一支勞動(dòng)人民自已的、紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)的重要意義。法制教育應(yīng)同思想道德教育緊密結(jié)合起來，只有培養(yǎng)紅軍官兵高度的政治覺悟、熱愛祖國(guó)和人民的品德，堅(jiān)信黨和政府政策的正確和具有自我犧牲精神，才有助于建立起嚴(yán)格而自覺的法律。

二、工人

（一）堅(jiān)定革命意志。在社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)生活中，工人階級(jí)比農(nóng)民階級(jí)擁有更強(qiáng)的獨(dú)立意志與革命反抗精神，這些革命素養(yǎng)使得他們迅速成為俄國(guó)社會(huì)革命的中堅(jiān)力量。雖然俄國(guó)社會(huì)的工人階級(jí)在思想意識(shí)方面比農(nóng)民階級(jí)進(jìn)步一些，其經(jīng)濟(jì)地位相比于農(nóng)民階級(jí)而言優(yōu)越一些，但其革命意識(shí)不是十分的堅(jiān)定與強(qiáng)烈，這就需要通過法制教育的方式讓他們十分清醒的認(rèn)識(shí)到社會(huì)資本家的虛偽性，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的優(yōu)越性，讓他們能更加積極和堅(jiān)定的參加到革命的隊(duì)伍中。列寧將他的政治思想理論與法律理論相融合，將法制教育作為實(shí)現(xiàn)政治目標(biāo)任務(wù)的一種工具和手段。（二）維護(hù)合法權(quán)益。十月革命后，俄國(guó)社會(huì)仍擁有大量的農(nóng)奴制殘余，工人階級(jí)的革命意識(shí)與法律素養(yǎng)受到了影響，他們自身的保守性、落后性、封閉性仍阻礙著俄國(guó)革命的進(jìn)程?！爱?dāng)官吏和法官在向工人指出某一項(xiàng)法律時(shí)，工人如果說不知道，那么迎接他們的，不是官吏和法官的嘲笑，就是官吏和法官的責(zé)罵。因此，工人階級(jí)必須懂得法律，并且盡可能的學(xué)會(huì)運(yùn)用和實(shí)踐法律，‘誰也沒有權(quán)利拿不懂法律當(dāng)擋箭牌’———這就是大俄羅斯無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)的一項(xiàng)基本法律。”[2]充分保護(hù)工人階級(jí)自身的合法權(quán)益，引導(dǎo)他們樹立了保護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)，從而提升他們的政治地位。列寧通過法制教育這一途徑來觸碰他們心靈，從憲政、政治平等、自由博愛、勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)等多方面對(duì)工人階級(jí)進(jìn)行法制教育，從而消除他們的革命弱點(diǎn)，強(qiáng)化他們的法律意識(shí)，提升他們社會(huì)地位，為戰(zhàn)勝沙皇制度奠定法律基礎(chǔ)。

三、農(nóng)民

（一）參與革命斗爭(zhēng)。列寧認(rèn)為若要取得俄國(guó)社會(huì)革命的勝利，就應(yīng)該努力爭(zhēng)取階級(jí)團(tuán)結(jié)，宣傳民主、自由，普及權(quán)利意識(shí)，讓各個(gè)階級(jí)，尤其是受剝削、受奴役的工農(nóng)階級(jí)主動(dòng)、積極的爭(zhēng)取自身權(quán)利的自我保護(hù)。列寧在社會(huì)斗爭(zhēng)和社會(huì)革命的過程中，十分注重法制教育對(duì)革命、對(duì)統(tǒng)一戰(zhàn)線、對(duì)政權(quán)鞏固的重要影響，他將法律作為政治斗爭(zhēng)的工具，作為爭(zhēng)取各個(gè)階級(jí)團(tuán)結(jié)一致的重要手段之一，使法律湮沒于政治之中，成為政治的反映形式。在此之外，列寧還通過更多的途徑、運(yùn)用各種方式向農(nóng)民階級(jí)進(jìn)行法律宣傳和法制教育，以期改善與提高他們的法律素養(yǎng)，列寧迫切希望通過法制教育促使農(nóng)民階級(jí)知法、懂法，并運(yùn)用法律進(jìn)行自我保護(hù)。（二）培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)。十月革命后，俄國(guó)仍是一個(gè)小農(nóng)國(guó)家，小農(nóng)生產(chǎn)者占人口大多數(shù)，是俄國(guó)社會(huì)的主導(dǎo)階級(jí)，因此，俄國(guó)社會(huì)內(nèi)農(nóng)民階級(jí)的法律意識(shí)、法律思維始終掌握或左右著俄國(guó)社會(huì)法治的進(jìn)程。俄國(guó)社會(huì)經(jīng)歷了長(zhǎng)期的農(nóng)奴制使得社會(huì)各階級(jí)在十月革命后并未完全發(fā)展成熟，農(nóng)民階級(jí)長(zhǎng)期處于沒有自由、沒有土地的狀態(tài)，他們擁有較強(qiáng)的依附性、軟弱性，他們的禍福不完全取決于國(guó)家、地方的決策機(jī)關(guān)，主要取決于地主、富民等有產(chǎn)階級(jí)對(duì)其發(fā)號(hào)施令時(shí)的喜怒。通過對(duì)農(nóng)民階級(jí)進(jìn)行法制教育來提升他們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。列寧希望蘇維埃政權(quán)要不斷地在農(nóng)村開展法制教育工作，使農(nóng)民群眾具備較高的文化素質(zhì)和較強(qiáng)的思想覺悟。

作者:白思 單位:寶雞文理學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]列寧軍事文集[M].北京.解放軍出版社.1981:50.

[2]列寧全集(第4卷)[M].北京:人民出版社,1984:264.