導(dǎo)語(yǔ)：初中學(xué)生法制教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1法制教育在初中思想品德課的發(fā)展中存在的問(wèn)題

1.1在教學(xué)中，法制教育的目標(biāo)不夠明確

就我國(guó)現(xiàn)階段的發(fā)展而言，初中在法制教育的方面更注重的是學(xué)生在高考的考試中的應(yīng)試情況。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育要求也隨之提高標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材的改革與對(duì)法制教育內(nèi)容模塊的增加，也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的結(jié)果。但是，在現(xiàn)實(shí)的初中思想品德課中，由于老師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)法制教育的理解不夠深刻，總會(huì)出現(xiàn)片面的高唱法制教學(xué)的目標(biāo)。還由于政治教師只是一味地考慮到應(yīng)試的需要，對(duì)法制教育這個(gè)模塊的認(rèn)識(shí)不夠深層次，對(duì)中學(xué)生的受教就不夠深入，就不能完整地將法制教育目標(biāo)予以明確傳播。初中教育中，法制教育的目標(biāo)不夠明確，許多教師傳授給學(xué)生的法制教育知識(shí)也只是局限于其需要應(yīng)試的部分知識(shí)，這樣會(huì)使得學(xué)生不能理解其真正的內(nèi)涵而斷章取義。

1.2教師自身法律素養(yǎng)有待提升且教學(xué)觀(guān)念相對(duì)落后

教師資源是一個(gè)學(xué)校教學(xué)實(shí)力的重要指標(biāo)，教師自身的素質(zhì)優(yōu)劣，決定其教學(xué)的觀(guān)念是否符合社會(huì)發(fā)展需要，并對(duì)法律知識(shí)的理解層面不同。在教師的教學(xué)觀(guān)念中，盡管其意識(shí)到法制教育在教學(xué)中的作用，但是，對(duì)學(xué)生的傳授過(guò)程中，總會(huì)受到自身素質(zhì)的局限。就目前而言，我國(guó)絕大多數(shù)中學(xué)，在對(duì)政治老師的選用上都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的法律課程培訓(xùn)和法律專(zhuān)業(yè)背景的限制。由于這種門(mén)檻過(guò)低的低標(biāo)準(zhǔn)要求，使得法制教育無(wú)法在初中的思想品德課程中得以切實(shí)有效的執(zhí)行。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多政治教師所傳授的法制內(nèi)容都會(huì)存在一定的疑惑和問(wèn)題，還有一些教師不愿意對(duì)學(xué)生擴(kuò)展其法律本身的知識(shí)教育，導(dǎo)致學(xué)生不能夠很好地理解其真正的意義。

1.3法制教育的教學(xué)方式不能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

雖然，各個(gè)學(xué)校都在響應(yīng)“依法治國(guó)”的號(hào)召，尤其是學(xué)校對(duì)學(xué)生在法律知識(shí)上的普及程度。由于初中在教學(xué)方式上的陳舊，使得其不能夠完全適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，不能夠完善法制建設(shè)。根據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)校都是通過(guò)書(shū)本對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的普及與講解，而現(xiàn)在的社會(huì)是處于不斷發(fā)展前進(jìn)的，書(shū)本上的法律知識(shí)不一定能跟得上時(shí)展的潮流，會(huì)產(chǎn)生一定的滯后性。并且通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)知的積極性，一味地生拉硬套不利于學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的吸收。學(xué)生在明確了課本上的法律知識(shí)之后，只是停留在應(yīng)試的記憶階段，并沒(méi)有深層次地理解。

1.4教材內(nèi)容不夠完善

在我國(guó)，政治教材的內(nèi)容不夠充裕，只是向?qū)W生傳授部分法律知識(shí)，教材中的法律知識(shí)體系弱化，知識(shí)點(diǎn)的羅列不夠明確。其理論與實(shí)踐不能夠搭配，不能夠幫助學(xué)生對(duì)其進(jìn)行合理化的理解，不能與自身的生活經(jīng)歷相聯(lián)系。這些方面的問(wèn)題，都使其不能夠很好地將法律知識(shí)傳授給學(xué)生，不能推進(jìn)社會(huì)整體的法制建設(shè)。

2對(duì)法制教育在初中思想品德教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策建議

2.1提升政治教師的自身素養(yǎng)和教學(xué)觀(guān)念

要想提高初中思想品德課教學(xué)中的法制教育，首先就要提升政治教師的法律素養(yǎng)，只有教師的政治素養(yǎng)提高了，才能夠?qū)W(xué)生在法制教育方面知無(wú)不言，言無(wú)不盡。政治教師教學(xué)素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在教學(xué)上，還體現(xiàn)在其對(duì)課程的深度挖掘上，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的知道，能夠用最短的時(shí)間，讓學(xué)生能夠?qū)Ψ芍R(shí)得以最好的理解與吸收。提高教師自身的法律素養(yǎng)，能夠?qū)W(xué)校的師資隊(duì)伍進(jìn)行規(guī)模性的擴(kuò)建。這就需要其在選用政治老師的過(guò)程中，選擇具有專(zhuān)業(yè)法律性的人才，或者，學(xué)校對(duì)自己的老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的法律知識(shí)培養(yǎng)，使其能夠在法律專(zhuān)業(yè)有一定的建樹(shù)，能夠使初中的思想品德課在思想意識(shí)領(lǐng)域達(dá)到一個(gè)新的高度。

2.2對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改良，使其行之有效

教學(xué)方法，是對(duì)教學(xué)任務(wù)的一種完成手段，能夠推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只是機(jī)械地讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)面的記憶，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性。但是，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)，就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的動(dòng)力，比如：在課堂上和學(xué)生們做互動(dòng)游戲，模擬法庭等。

2.3將法制教育的內(nèi)容豐富化，完善法制教育

由于我國(guó)在政治教材中的內(nèi)容比較單一，許多時(shí)事政治無(wú)法及時(shí)載入教材內(nèi)，就會(huì)造成學(xué)生與社會(huì)脫軌的現(xiàn)象。其內(nèi)容的單一性，也會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，豐富政治教材中對(duì)法制教育的內(nèi)容是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。對(duì)政治教材內(nèi)容的科學(xué)化，是對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生的心里特點(diǎn)而來(lái)的，能夠?qū)⑵鋬?nèi)容與學(xué)生的接受能力相結(jié)合，并且豐富化、多樣化，以便于學(xué)生能夠?qū)Ψ芍R(shí)的理解與認(rèn)知，從而幫助其記憶。

2.4堅(jiān)持以學(xué)生為建設(shè)發(fā)展的根本，對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)

在初中的教育中，學(xué)生是其教學(xué)與培養(yǎng)的主體，一切的教育發(fā)展與改革都要圍繞著學(xué)生，不能脫離學(xué)生的實(shí)際需求而憑空臆造。要針對(duì)實(shí)際情況，對(duì)其加以具體的分析，進(jìn)行科學(xué)地課程設(shè)置與內(nèi)容的挖掘，保證學(xué)生在受教的過(guò)程中，能夠充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性。著眼于實(shí)踐當(dāng)中去，科學(xué)合理地對(duì)教學(xué)體制做一評(píng)價(jià)，提升教師的自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)換教學(xué)方法的使用，靈活運(yùn)用教學(xué)的方式，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，在法制方面提高學(xué)生的整體法律意識(shí)，推動(dòng)法制的建設(shè)進(jìn)程。

3結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，青少年犯罪率的逐年增多，引起了社會(huì)的高度重視。通過(guò)對(duì)初中思想品德課教學(xué)中法制教育的建設(shè)，幫助公民對(duì)法律意識(shí)的樹(shù)立，推動(dòng)社會(huì)法制的建設(shè)。

作者:艾春祥單位:四川省崇州市西江學(xué)校