導(dǎo)語(yǔ)：日語(yǔ)教學(xué)成教論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1制定教學(xué)計(jì)劃要因人而異

在成教學(xué)生中，有一部分學(xué)生是在職學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)日語(yǔ)的主要目的是為了方便工作。還有一部分學(xué)生是直接從高中考試進(jìn)來(lái)的，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的目的具有多樣性。如為了準(zhǔn)備將來(lái)參加研究生考試，為了將來(lái)出國(guó)留學(xué)做準(zhǔn)備，為了將來(lái)就業(yè)做準(zhǔn)備等。日本是我國(guó)鄰邦，兩國(guó)之間文化交流頻繁，于是還有一部分學(xué)生因?qū)θ毡疚幕囆g(shù)，對(duì)日本動(dòng)漫，日劇，日語(yǔ)歌曲等感興趣，也選擇了學(xué)習(xí)日語(yǔ)。因此，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)依據(jù)學(xué)生具體情況。在實(shí)施教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要照顧到同學(xué)們的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)興趣。探析多元化的教學(xué)方式，是順利進(jìn)行日語(yǔ)教學(xué)的基本保證。另外，教材選擇也會(huì)直接影響教學(xué)，是一件值得重視的事情。當(dāng)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行到某一進(jìn)度時(shí)，有的學(xué)生突然提出要換一套新教材。這一現(xiàn)象在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的原因是教材內(nèi)容枯燥，知識(shí)陳舊，信息量匱乏，學(xué)生感到?jīng)]興趣，不愛(ài)學(xué)。所以要想選擇出適合學(xué)生的好外語(yǔ)教材，就要與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行信息溝通，與同行和教務(wù)處的教輔人員保持聯(lián)系，以確保教材的實(shí)用性，合理性。

2基礎(chǔ)課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要階段

由于中國(guó)和日本在文化上，地理位置上，以及其他各個(gè)方面有著很深的關(guān)系，所以日語(yǔ)中有許多日文漢字。當(dāng)學(xué)生們看到日語(yǔ)中的漢字時(shí)都會(huì)感到十分親切。因此可以在基礎(chǔ)課上多講解一些如日文漢字的起源等與日文漢字相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)日語(yǔ)的興趣。首先讓同學(xué)們了解到中日兩種語(yǔ)言都使用漢字，在日語(yǔ)中有許多和中文一樣的字是同義同詞，這些詞是日本人對(duì)中國(guó)漢字絲毫未加改動(dòng)就直接吸收過(guò)來(lái)，作為日語(yǔ)漢字來(lái)使用的。如“天，人”等等。這些日語(yǔ)漢字的形態(tài)，字義完全等同于中文，只要中國(guó)人利用母語(yǔ)來(lái)對(duì)比學(xué)習(xí)，通過(guò)漢字本身的意思便可知道詞義。讓同學(xué)們了解這些日語(yǔ)的特點(diǎn)之后，接下來(lái)可再進(jìn)一步適量地講解一些日本人文現(xiàn)象，講解一些社會(huì)現(xiàn)象，講解一些日本歷史知識(shí)和日本概況，使他們對(duì)日本及日語(yǔ)有一個(gè)宏觀的了解。采取這樣的教學(xué)方式，比單純講解語(yǔ)法詞匯更能激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)接下來(lái)的教學(xué)會(huì)帶來(lái)諸多益處。我認(rèn)為興趣是同學(xué)們學(xué)好日語(yǔ)的第一步，也是關(guān)鍵的一步。良好的興趣開端，是今后學(xué)習(xí)日語(yǔ)的最佳保證。

3加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué)

教育部制定頒發(fā)的《大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)大綱》中指出：日語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的閱讀能力，一定的譯和聽(tīng)的能力，初步的寫和說(shuō)的能力，使學(xué)生能以日語(yǔ)為工具，獲取專業(yè)所需要的信息，并為全面提高日語(yǔ)運(yùn)用能力打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)為將來(lái)參加研究生考試做準(zhǔn)備的學(xué)生和為出國(guó)留學(xué)做準(zhǔn)備的學(xué)生而言，參加統(tǒng)考是不可避免的現(xiàn)實(shí)。應(yīng)試教育當(dāng)然不可取，但是學(xué)習(xí)應(yīng)試技巧，用來(lái)參加統(tǒng)考卻十分必要。所謂應(yīng)試技巧，主要是指給學(xué)生提供一個(gè)應(yīng)考思路，使他們?cè)诳荚嚨亩虝簳r(shí)間內(nèi)，能合理地運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，按照一定的規(guī)律性，來(lái)解決在考卷中出現(xiàn)的不同類型的試題。所以把應(yīng)試技巧作為一種教學(xué)手段，有其獨(dú)到之處。例如運(yùn)用在日語(yǔ)的選擇判斷題時(shí)，首先要知道的是在選擇判斷題的選擇項(xiàng)中，除了一個(gè)正確的選項(xiàng)外，還有與其并存的干擾選項(xiàng)，這令考生一時(shí)難辨真?zhèn)?。這些選項(xiàng)的表層結(jié)構(gòu)往往與正確的選項(xiàng)十分相似，干擾考生理解，造成考生在慌亂中丟分現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在平日教學(xué)中有計(jì)劃地讓學(xué)生多做一些這類選擇判斷題試題，在測(cè)試后，對(duì)試題中的新舊語(yǔ)法現(xiàn)象，詞匯，及超出學(xué)生現(xiàn)有理解水平的問(wèn)題進(jìn)行講解。其目的在于解除學(xué)生緊張情緒，特別是當(dāng)出現(xiàn)難題偏題時(shí)，也能保持穩(wěn)定的心態(tài)，超常發(fā)揮應(yīng)有的日語(yǔ)水平。掌握應(yīng)試技巧可以提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，獲得好成績(jī)。應(yīng)試技巧特別適合將來(lái)要參加研究生考試，和為了將來(lái)出國(guó)留學(xué)做準(zhǔn)備的學(xué)生。另一部分的在職學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)日語(yǔ)的目的各不同，有人是因?yàn)楣ぷ餍枰?，有人是為需要普升職稱而參加職稱日語(yǔ)考試，還有人是需要繼續(xù)提高自己的學(xué)歷，等待尋找新的工作機(jī)會(huì)。因此他們學(xué)習(xí)日語(yǔ)的目的明確，想達(dá)到目的的動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)日語(yǔ)的主動(dòng)性強(qiáng)，積極性高。他們?cè)谏鐣?huì)和工作中積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，能發(fā)揮判斷能力從多角度進(jìn)行分析，善于抓住難點(diǎn)，學(xué)習(xí)成效大。

他們有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和很好的耐力，往往比全日制學(xué)生更認(rèn)真學(xué)習(xí)，更容易有效地把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的工作中。他們中很多人從事與外事活動(dòng)有關(guān)的工作，在工作中學(xué)習(xí)，應(yīng)用性強(qiáng)。但他們課外復(fù)習(xí)時(shí)間少，要工作后再擠時(shí)間學(xué)習(xí)，的確不容易。由于他們年齡偏大，記憶力下降，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度不斷加大，學(xué)習(xí)知識(shí)的深入展開，工作和學(xué)習(xí)的雙重壓力不斷的加重，他們的記憶力問(wèn)題就會(huì)突出地顯現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)外語(yǔ)的特點(diǎn)是需要有很好的記憶能力，這對(duì)他們學(xué)習(xí)的持久性是一個(gè)考驗(yàn)。針對(duì)這些造成他們學(xué)習(xí)困難的不利客觀因素，我在平日的日語(yǔ)教學(xué)中，盡量多講解一些適合他們的主觀信息題，這樣即能發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，還能應(yīng)用到實(shí)際工作中。主觀信息題中所提問(wèn)的答案通常不能直接從文章中找到，試題較難，但實(shí)際上文章中還是含蓄地提供了相關(guān)的實(shí)據(jù)，要以提供的信息為根據(jù)進(jìn)一步地進(jìn)行邏輯聯(lián)想推理。由于在平日的日語(yǔ)教學(xué)中反復(fù)練習(xí)講解過(guò)此類主觀信息題，他們自身也具備豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和豐富的感知認(rèn)識(shí)，面對(duì)一時(shí)無(wú)法理解或大致理解的問(wèn)題時(shí)，也能理論聯(lián)系實(shí)際，依靠以往的經(jīng)驗(yàn)，在推測(cè)原文的前提下，充分發(fā)揮利用所掌握的語(yǔ)法和詞匯來(lái)仔細(xì)推敲理解，也能發(fā)揮判斷歸納能力來(lái)猜想解答，最終做出正確處理。從總體上看，任何外語(yǔ)教學(xué)方法都有其優(yōu)缺點(diǎn)，教學(xué)方法要揚(yáng)長(zhǎng)避短，要隨時(shí)把握學(xué)生的心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)情況，這一點(diǎn)是從事日語(yǔ)教學(xué)的教師應(yīng)該注意的問(wèn)題。只要勤于在教學(xué)實(shí)踐中努力探析，用心體會(huì)，就能獲得良好的教學(xué)效果。

作者:葛一鵬單位:華北電力大學(xué)