導(dǎo)語：“化人講壇”大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本狀況和面臨問題

近年來，化學(xué)工程學(xué)院大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)總體情況良好。據(jù)統(tǒng)計，截至2018年12月31日，2018屆畢業(yè)生就業(yè)率為96.24%。從就業(yè)的行業(yè)來看，其中2.3%到黨政機關(guān)及事業(yè)單位的基層工作，52.6%從事化工、生物制藥、農(nóng)林等行業(yè)，16.5%到鋁業(yè)、硅業(yè)、礦業(yè)及卷煙等國有企業(yè)從事技術(shù)工作，其中從事與所學(xué)專業(yè)即化工有關(guān)行業(yè)的學(xué)生人數(shù)都比往年有明顯增加;在創(chuàng)業(yè)方面，2.3%的畢業(yè)生在化妝品及藝術(shù)培訓(xùn)等行業(yè)實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。從人才流動的地域來看，2018屆畢業(yè)生中，20.3%的云南省生源畢業(yè)生到北京、江蘇、廣東、湖南、四川、貴州等省份就業(yè)。其中，北京占1.5%、江蘇占3%、廣東占6.8%、湖南占6%、四川占2.3%、貴州占3.8%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，化學(xué)工程學(xué)院學(xué)生的總體就業(yè)狀況較好。但調(diào)查也發(fā)現(xiàn)以下問題:一是學(xué)生在就業(yè)過程中對所學(xué)專業(yè)認(rèn)知不深，專業(yè)知識不精，面試過程中部分同學(xué)還無法達(dá)到企業(yè)對人才的要求;二是就業(yè)觀念和心態(tài)不夠成熟，尤其是部分未就業(yè)學(xué)生對工作期望過高，希望找到的工作同時滿足工資高、上班時間短、離家近等條件，云南籍學(xué)生到外省就業(yè)的人數(shù)較少，還存在部分學(xué)生熱衷于考取公務(wù)員和事業(yè)單位;三是不少學(xué)生在不同程度上存在求職簡歷制作較粗糙、面試能力不足以及求職技巧掌握不夠等問題，都在不同程度上影響了學(xué)生的就業(yè)效果。

二、“化人講壇”開設(shè)的原則

為進(jìn)一步落實學(xué)校“立德樹人”的根本宗旨，本著精創(chuàng)文化校園、深化實踐育人的教育路線，化學(xué)工程學(xué)院開設(shè)了“化人講壇”，堅持采用分類指導(dǎo)、高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求的原則和方法，克服了原有講壇目的不夠明確等缺點，有的放矢，有針對性的對受眾對象展開工作，幫助解決化工學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中存在的難題?；W(xué)院在豐富“化人講壇”活動的同時，一直遵循以下原則。(一)堅持分類指導(dǎo)原則。針對不同受眾對象的需求不同，講壇注重構(gòu)建全程化、系統(tǒng)性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系，教育內(nèi)容覆蓋就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢、政策、觀念、技巧、心態(tài)等方面，學(xué)院邀請了不同類型的專家進(jìn)行分類有針對性的指導(dǎo)。依據(jù)年級不同需求不同的原則，學(xué)院從大學(xué)一年級到四年級都分別有針對性的安排了諸如就業(yè)創(chuàng)業(yè)啟蒙教育、基礎(chǔ)性教育、技巧性教育、職場教育等內(nèi)容的講座，確保就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育全覆蓋、無死角、有實效。其中，來自昆明理工大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的老師講座內(nèi)容目的是幫助學(xué)生克服迷茫，迅速找準(zhǔn)自己的定位，盡快明確大學(xué)四年的學(xué)習(xí)目標(biāo)并及時做好人生規(guī)劃;來自云南大學(xué)化學(xué)科學(xué)與工程學(xué)院的教授所講授的“物理化學(xué)課程學(xué)習(xí)方法與技巧”，旨在幫助學(xué)生找到適合自己的課程學(xué)習(xí)方法和技巧。針對學(xué)生在求職過程中容易上當(dāng)受騙的情況，學(xué)院還邀請云南某知名律師事務(wù)所律師專門進(jìn)行大學(xué)生被犯罪及犯罪預(yù)防法律培訓(xùn)，重點講解勞動法，常規(guī)應(yīng)對三方協(xié)議、勞動合同、附屬協(xié)議等勞資雙方常見的問題。從理論和實際案例等方面進(jìn)行了分析和講解，增強學(xué)生維護(hù)自身利益意識的同時豐富了學(xué)生的法律知識。針對現(xiàn)在大學(xué)生存在理想信念不足的問題，學(xué)院組織了系列與思想政治教育相關(guān)的論壇。邀請西南林業(yè)大學(xué)黨委宣傳部的老師開展以“建設(shè)生態(tài)文明筑夢美麗中國、踐行綠色發(fā)展共享美好生活”為題的講座，介紹了生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)知識，闡述了生態(tài)文明建設(shè)的重要性和意義，以培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的家國情懷，使之能勇于肩負(fù)起時代責(zé)任，最終將其培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人;邀請共青團(tuán)云南省委組織部的領(lǐng)導(dǎo)作了“青春心向黨建功新時代———當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任與使命解讀暨五四精神宣講”的講座，號召學(xué)生應(yīng)展示大學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，積極進(jìn)取，為了國家的繁榮和富強，前赴后繼，英勇奮斗。在心態(tài)方面，教育學(xué)生“不忘初心”。邀請西南林業(yè)大學(xué)退休老教授講授了西南林業(yè)大學(xué)老校址———楸木園的印象，幫助學(xué)生建立了專業(yè)認(rèn)同感和學(xué)校歸屬感，也為學(xué)生學(xué)習(xí)和繼續(xù)發(fā)揚西林精神做出了積極貢獻(xiàn);此外，學(xué)院還組織了“新時代高校思想政治工作”等和大學(xué)生思想政治和意識形態(tài)工作相關(guān)的講座，以幫助學(xué)生及時準(zhǔn)確了解到當(dāng)前國際國內(nèi)形勢，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。(二)堅持高標(biāo)準(zhǔn)原則。講壇一直奉行德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?、重在實效的原則和標(biāo)準(zhǔn)，邀請來開展職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能、職場應(yīng)知應(yīng)會等指導(dǎo)教育活動的各位專家均是各行各業(yè)的知名專家學(xué)者、優(yōu)秀企業(yè)家、杰出校友等成功人士，無論在專業(yè)知識還是就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力方面起到的示范作用都非常強。如來自美國田納西大學(xué)的資深教授郭占虎，結(jié)合自己求學(xué)、科研與任教的經(jīng)歷為師生作了關(guān)于納米復(fù)合材料知識的講座，在分享了納米復(fù)合材料研究領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的同時還指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生如何立志和求學(xué)，勉勵同學(xué)時刻銘記個人使命，要立“鴻鵠之志”;來自澳大利亞迪肯大學(xué)的著名教授林童主講的“靜電紡絲和功能纖維”講座，不但拓展了學(xué)生的知識視野，促進(jìn)不同學(xué)科的交叉融合，還增強了學(xué)生的科研意識和創(chuàng)新意識;來自日本東京大學(xué)的幾個知名教授也在跟學(xué)生分享科學(xué)知識的同時對學(xué)生進(jìn)行了就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的輔導(dǎo)。此外，在西南林業(yè)大學(xué)校慶期間，來自云南的多個校友都開設(shè)了校友論壇專場，跟在校學(xué)生講授相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營狀況的同時也給予了在校學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃、求職準(zhǔn)備以及職場生涯等方面的指導(dǎo)。(三)堅持“請進(jìn)來”與“送出去”相結(jié)合的原則。對受學(xué)校和專業(yè)影響，不少學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中存在自信心不足、主動出擊不夠及就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量不高等問題，學(xué)院采用“請進(jìn)來”與“送出去”相結(jié)合的方式開展專業(yè)素質(zhì)教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育［3］。一方面，學(xué)院積極邀請與專業(yè)相關(guān)的學(xué)者、企業(yè)家和知名校友進(jìn)校開展交流指導(dǎo);另一方面，學(xué)院還組織開展“學(xué)生進(jìn)企業(yè)參觀見習(xí)”、“假期求職訓(xùn)練營”、“模擬招聘大賽”以及“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”等實習(xí)實踐活動。分批分次將學(xué)生送進(jìn)工礦企業(yè)開展實習(xí)和實踐活動，讓學(xué)生真正了解企業(yè)一線的生產(chǎn)和經(jīng)營狀況，使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同感和自信心都不斷增強，學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過程中的競爭力也得到明顯提升。

三、“化人講壇”取得的成效

“化人講壇”開設(shè)以來，共舉辦主題報告21場，邀請了與專業(yè)有關(guān)的企業(yè)家、優(yōu)秀技術(shù)人才、優(yōu)秀校友等來講壇授課，通過現(xiàn)身說法的形式分享科研中、工作中的成長和心路歷程，內(nèi)容貼近學(xué)生所學(xué)、所思和所需，富有感染力、吸引力和說服力。同時，將“化人講壇”線上和線下進(jìn)行有機結(jié)合，并不斷強化校企合作，在舉辦專題報告外還增加實地參觀和實踐環(huán)節(jié)，一年內(nèi)共組織校企對接活動20余場，各類咨詢交流300余次，受益學(xué)生超過2000人次。從接受過教育的20畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)來看，愿意從事本專業(yè)的學(xué)生比例較2018年有明顯增加，而且很多同學(xué)都成功進(jìn)入大中型企業(yè)就業(yè)。數(shù)據(jù)變化說明，通過論壇的優(yōu)化，學(xué)生不但收獲了專業(yè)知識，開拓了眼界，在求職過程中競爭能力得到了不同程度提高。論壇的優(yōu)化還有利于提升學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同感，有效的預(yù)防了工科類專業(yè)人才流失，對國家的工業(yè)經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。從20畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)還可以看出，云南本地生源簽約到廣西、四川、浙江、上海、江蘇、廣東、湖北、新疆等外省就業(yè)的人數(shù)較2018屆有明顯提高(2018屆為20.3%，20占26.6%)。20畢業(yè)的云南生源中前往外省就業(yè)數(shù)據(jù)如下:廣西2.1%、四川2.1%、浙江8.5%、上海1.1%、江蘇2.1%、廣東5.3%、湖北3.2%、新疆2.1%，就業(yè)學(xué)生分布于長江三角區(qū)、珠江三角區(qū)等經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)。通過不斷的教育，曾經(jīng)刻在云南人骨子里的“家鄉(xiāng)寶”觀念正在被改變，這對人才輸入和輸出地區(qū)的經(jīng)濟、文化的交流、互通以及可持續(xù)發(fā)展具有非常重要的促進(jìn)作用。

四、結(jié)論與建議

解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是一項錯綜復(fù)雜的系統(tǒng)工程，做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作意義重大。西南林業(yè)大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院本著將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融入“育人”全過程的初衷，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的模式進(jìn)行了積極有益的探索和實踐，并取得了明顯成效。通過對“化人論壇”進(jìn)行優(yōu)化后發(fā)現(xiàn)，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程的模式讓受眾學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)認(rèn)可度得到明顯提高的同時也提升了學(xué)生的求職能力和就業(yè)質(zhì)量水平。同時，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育改革的目標(biāo)和方向在跟上國家高等教育事業(yè)改革發(fā)展的形勢的同時，需要和立德樹人總目標(biāo)保持一致，是一個長期過程，建議在以下兩個方面進(jìn)行改進(jìn):1)要把講壇教育與人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合。深化高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革［4］，優(yōu)化學(xué)科布局結(jié)構(gòu)，增設(shè)產(chǎn)業(yè)升級和社會發(fā)展急需專業(yè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需要的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才，是促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)的基礎(chǔ)性、根本性工程。要利用舉辦講壇，找準(zhǔn)學(xué)生、企業(yè)興趣點、需求點，倒逼人才培養(yǎng)模式改革，深化供給側(cè)改革。2)要不斷創(chuàng)新講壇教育的形式和內(nèi)容。要繼續(xù)深入挖掘?qū)W生喜聞樂見的教育形式，通過線上與線下結(jié)合、理論和實踐并重、模擬與實戰(zhàn)同行等載體，創(chuàng)新“化人講壇”教育形式。在內(nèi)容上，一是要注重遴選和講授那些專業(yè)前沿、行業(yè)熱點、職場需求方面內(nèi)容，目的是轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念的同時提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和人文素養(yǎng)。二是要增設(shè)專業(yè)及行業(yè)知識，通過講壇切實提高學(xué)生專業(yè)知識水平和求職競爭力。

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作者:徐高峰 張秋函 鄧志華 單位:西南林業(yè)大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院