導(dǎo)語：淺析經(jīng)濟(jì)發(fā)展與大學(xué)生就業(yè)的關(guān)系一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀與就業(yè)形勢分析

1.經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀。國家信息網(wǎng)目前公布：我國正面臨嚴(yán)重的就業(yè)壓力。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，進(jìn)入21世紀(jì)80年代以后，國有企業(yè)創(chuàng)造的就業(yè)機(jī)會的能力明顯下降；第二，我國面臨農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的艱巨任務(wù)；第三，隨著技術(shù)進(jìn)步和市場競爭的日趨激烈，勞動力就業(yè)模式將由數(shù)量型向效率型轉(zhuǎn)變，還將出現(xiàn)更多的過剩勞動力。而面臨如此嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)形勢，使得大學(xué)生就業(yè)成為世界性難題。2.就業(yè)形勢。隨著普通勞動者短缺現(xiàn)象的出現(xiàn)，工資成本大幅度提高，東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將向資本密集型和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)升級，在加大對熟練勞動力需求的同時不可避免地會減少部分傳統(tǒng)就業(yè)崗位。勞動者素質(zhì)的整體提高需要假以時日。因此，為現(xiàn)有勞動者創(chuàng)造與其人力資本相適應(yīng)的就業(yè)崗位，以保持就業(yè)穩(wěn)定擴(kuò)大，仍是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的優(yōu)先原則。東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級應(yīng)與中西部地區(qū)對勞動密集型產(chǎn)業(yè)的承接結(jié)合起來，防止出現(xiàn)比較優(yōu)勢真空，造成就業(yè)崗位損失。

二、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與就業(yè)之間關(guān)系

1.我國目前就業(yè)問題。當(dāng)前我國就業(yè)形勢的復(fù)雜性在于，在普遍出現(xiàn)“民工荒”現(xiàn)象的同時，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難依然存在，城鎮(zhèn)失業(yè)現(xiàn)象持續(xù)存在。這種看似矛盾的現(xiàn)象并不難理解，因為每個就業(yè)群體面臨就業(yè)困難的原因并不相同。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難并非由市場供大于求所造成，而是產(chǎn)生于個人就業(yè)意愿和技能與勞動力市場機(jī)會及需求之間的不匹配。至于城鎮(zhèn)居民失業(yè)和就業(yè)困難，既有就業(yè)技能不匹配問題，也有勞動力市場調(diào)節(jié)功能不充分問題。這兩個就業(yè)群體面對的勞動力市場風(fēng)險主要是結(jié)構(gòu)性和摩擦性的自然失業(yè)。2.嚴(yán)重不足的就業(yè)需求。(1)從社會對就業(yè)崗位的需求角度看，我國的就業(yè)彈性總體上呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，經(jīng)濟(jì)增長對就業(yè)增長的貢獻(xiàn)越來越弱。(2)根據(jù)有關(guān)預(yù)測，我國的經(jīng)濟(jì)增長率能夠在20年內(nèi)維持在8％左右的水平，這固然能夠使我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步繁榮，但從近期的角度看，就業(yè)需求的增長極其緩慢，無法滿足上述巨大的就業(yè)供給數(shù)量。

三、解決大學(xué)生就業(yè)難的幾點(diǎn)對策

1.從國家角度來說。(1)實施大學(xué)生全國范圍內(nèi)的自由就業(yè)政策，保障他們在全國范圍內(nèi)的“公民與市民待遇”，從根本上解決我國大學(xué)生就業(yè)的政策環(huán)境。(2)繼續(xù)加大對大學(xué)生和中小型企業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持，增加就業(yè)崗位。(3)要落實鼓勵勞動密集型產(chǎn)業(yè)、非公有制經(jīng)濟(jì)和中小企業(yè)發(fā)展的各項政策，保持就業(yè)增長的原動力。2.從學(xué)校角度來說。學(xué)校要切合實際對大學(xué)生就業(yè)起到指導(dǎo)作用，高校要對大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，加大對大學(xué)生職業(yè)操守的教育，要幫助大學(xué)生樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，要幫學(xué)生正確地給自己定位，要廣開就業(yè)渠道，學(xué)校專業(yè)配備設(shè)置的結(jié)構(gòu)性的調(diào)整，要根據(jù)市場的需要配備設(shè)置專業(yè)，提高教學(xué)質(zhì)量，緊跟市場經(jīng)濟(jì)的步伐。3.從學(xué)生自身角度來說。(1)學(xué)生要改變自己的就業(yè)觀念，腳踏實地地預(yù)計自己，精確給自己定位，越偏遠(yuǎn)的地方越能夠發(fā)揮自己的專長，不要有地域上的歧視。同時增加知識的積累，認(rèn)真學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，再適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充相關(guān)專業(yè)的知識，增加自己的求職砝碼。在大學(xué)期間要多參加一些自己感興趣的資歷考試并獲得資歷證，以提高自身的就業(yè)籌碼。(2)學(xué)生還要提高實踐能力，要學(xué)會把書本常識應(yīng)用在實際中，從多方面鍛煉自己，提高就業(yè)成功率，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為將來打造全新的自我。(3)在一個崗位、一個單位工作幾十年的事情，在現(xiàn)在的社會已不復(fù)存在了。不斷改變生活環(huán)境、尋找適合自己的生活方式是現(xiàn)代人的特征之一，而不斷學(xué)習(xí)、充實自我則是謀求改變的前提。所以，作為現(xiàn)代人需要的是終身學(xué)習(xí)，而作為大學(xué)生這種品質(zhì)尤為重要。從數(shù)字上能夠看出，高等教育在我國已進(jìn)入了大眾化的階段,雖然大學(xué)生不再是稀缺人才,但是教育人才的根本任務(wù)始終沒有改變,尤其是在新時代更加注重對學(xué)生德智體美綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。隨著大學(xué)生逐漸擴(kuò)招,龐大的就業(yè)大軍中應(yīng)屆畢業(yè)生的比例也逐漸增多。本文針對高校體育教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展,對當(dāng)前大學(xué)生在激烈復(fù)雜的就業(yè)競爭環(huán)境中如何發(fā)揮正向影響作用進(jìn)行了探索,在高?；A(chǔ)教育課程當(dāng)中體育課程對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的改進(jìn)提出建議和對策。伴隨著新時代“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等國家戰(zhàn)略導(dǎo)向,高校加快轉(zhuǎn)型發(fā)展,建設(shè)高水平應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的進(jìn)程已全面展開，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)日益成為新時代人才培養(yǎng)的標(biāo)桿和潮流。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育成為高校的主要任務(wù)之一。在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，建立一個整體化、層次分明、重點(diǎn)突出的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作系統(tǒng)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及社會實踐向縱深開展,同時推動多方聯(lián)手，運(yùn)用多種方式助推高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，深入推進(jìn)“實踐育人”。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃琴詩,潘王群等.創(chuàng)業(yè)意識的影響因素及培育策略——基于在杭高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站的分析[J].青少年研究與實踐,2016,31(1):30-35.

[2]王素芳.論新媒體環(huán)境下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新研究[J].科教文匯,2016(32):143-144.

[3]王楠.新時達(dá)背景下淺談我國大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)[J].時代教育,2018,3(3):179-180.

[4]郭偉麗.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢探析[J].市場研究,2009(8):58-60.

[5]帥英,翟紅俠,肖必華.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題的分析與應(yīng)對[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2009(3):85-87.

[6]孫平,孫丹丹.基于就業(yè)需求的大學(xué)生求職信息搜集方法探究[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2013(20):128-130.

[7]鄭信心.試論職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)困難群體就業(yè)工作中的重要作用和有效途徑[J].福建建材,2013(1):51.

作者:王凡非 單位:鄭州大學(xué)公共管理學(xué)院