導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生就業(yè)法律問(wèn)題探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)存在的法律問(wèn)題

（一）學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)法律教育內(nèi)容滯后于社會(huì)的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)校接觸涉及就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)類的課程較為普遍，對(duì)就業(yè)技巧、就業(yè)準(zhǔn)備及職業(yè)適應(yīng)等內(nèi)容的闡述比較重視，如簡(jiǎn)歷的編寫(xiě)、面試過(guò)程中的問(wèn)題、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)等，但在對(duì)待畢業(yè)生在勞動(dòng)合同的解讀、簽署中的注意事項(xiàng)，就業(yè)過(guò)程中的法律條文甄別，就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面需要了解的基本法律解釋方面的問(wèn)題則涉及很少。因高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的任課教師往往不是企業(yè)一線的HR或相關(guān)機(jī)構(gòu)專業(yè)人員，很難接觸社會(huì)上最新最快的就業(yè)法律問(wèn)題的案例，備課方面只能以書(shū)本內(nèi)容為主，以學(xué)生就業(yè)過(guò)程中反饋經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)為輔助，尚未接觸太多實(shí)踐中才能遇到的法律違規(guī)案例，不能及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在碰到類似問(wèn)題的時(shí)候該如何解決，找哪個(gè)部門協(xié)調(diào)，有些授課教師平時(shí)不注意搜集積累案例，課程中所講授的法律案例都是以往教科書(shū)上的典型，有些略顯陳舊，涉及網(wǎng)絡(luò)、電信詐騙、傳銷陷阱等新興法律案例不多，細(xì)節(jié)內(nèi)容也不夠，如有的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上找到了適合自己專業(yè)的招聘信息，卻沒(méi)有對(duì)招聘信息中的一些明顯虛假的細(xì)節(jié)進(jìn)行判斷甄別，精心準(zhǔn)備面試之后卻落入了傳銷組織的騙局，被救出后才恍然大悟，拿起法律武器保護(hù)自己，使得其他學(xué)生得到警示。這說(shuō)明我們的法律普及教育并未得到足夠的重視，社會(huì)支持力度不夠，就業(yè)及創(chuàng)業(yè)法律教育聯(lián)動(dòng)性不足。就業(yè)及創(chuàng)業(yè)法律教育因其特殊的專業(yè)性、實(shí)踐性要求，更需要進(jìn)行合作教育，利用政府和社會(huì)各界的人才、資金、政策等優(yōu)質(zhì)資源與高校的教育資源形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和良性互動(dòng)，從而全面推進(jìn)就業(yè)及創(chuàng)業(yè)法律教育的深入發(fā)展。（二）就業(yè)過(guò)程中涉及的法律類內(nèi)容未引起學(xué)生足夠關(guān)注。在就業(yè)協(xié)議或勞動(dòng)合同簽署過(guò)程中，由于學(xué)生并未真正走出校門，接觸社會(huì)，對(duì)涉及勞動(dòng)法及相關(guān)法律法規(guī)的條文并不了解，學(xué)生一直在校園里學(xué)習(xí)生活，相對(duì)較為單純，自身的合法權(quán)益一般不會(huì)受到侵害，很多學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要運(yùn)用法律思維來(lái)解決問(wèn)題，由于在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中缺乏對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)法律知識(shí)只知其一不知其二。這主要表現(xiàn)為學(xué)生缺乏公平與平等理念。在進(jìn)行求職的過(guò)程中，很多學(xué)生往往只追求成功就業(yè)，卻忽略了自身合法權(quán)益[1]。所以當(dāng)這些學(xué)生走向社會(huì)，面臨選擇后，無(wú)論是在自身遵紀(jì)守法方面，還是應(yīng)對(duì)企業(yè)的違法違規(guī)行為時(shí)，都不能在第一時(shí)間予以規(guī)避，更缺乏拿起法律武器維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)，最終成為受害者。還由于大學(xué)生自身缺乏誠(chéng)信造成的合同違約、身份造假等問(wèn)題，有些學(xué)生和企業(yè)簽署了勞動(dòng)合同，但在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)工作性質(zhì)并不是自己喜歡的，和單位的領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)系很差，索性不辭而別，未向單位報(bào)退，還帶走了單位的保密材料，抱著企業(yè)拿自己沒(méi)辦法無(wú)所謂的態(tài)度，存在僥幸心理，自己還不知道自己已經(jīng)有合同在身作為約束，該行為已經(jīng)違反了勞動(dòng)合同法；面對(duì)企業(yè)時(shí)，很多學(xué)生畢業(yè)前夕心態(tài)比較焦慮，盲目的尋找自己認(rèn)為的好單位，只追求成功就業(yè)，不注重對(duì)自身權(quán)益的保護(hù)，輕信不良單位所謂的口頭協(xié)議、雙面合同、生死合同等，發(fā)生問(wèn)題后方恍然大悟，但多數(shù)都選擇自認(rèn)倒霉，只有吃一塹，才能長(zhǎng)一智。（三）學(xué)生在遇到法律問(wèn)題時(shí)，缺乏便捷的法律求助方式。在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，作為弱勢(shì)群體的大學(xué)生往往在遭遇不公正對(duì)待時(shí)，也想四處尋求解決辦法，有些學(xué)生自己學(xué)習(xí)了解《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》等相關(guān)的法律法2018年2月規(guī)，對(duì)法律政策條文內(nèi)容有所掌握，當(dāng)企業(yè)做出違法行為后，勇于拿起法律的武器維護(hù)自身權(quán)益，卻因維權(quán)過(guò)程復(fù)雜，維權(quán)方法不專業(yè)，缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)等原因處于解決無(wú)方，投訴無(wú)門的尷尬境地；有些學(xué)生甚至不知道保留企業(yè)侵權(quán)行為的關(guān)鍵證據(jù)，從而使維權(quán)喪失了最佳時(shí)機(jī)，而發(fā)生這種情況也會(huì)讓剛出校門的大學(xué)生們感覺(jué)耗費(fèi)了大量的人力物力，效果卻不盡如人意，逐漸也就失去了決心和耐心，主觀認(rèn)為維權(quán)的成本太大，選擇不了了之。問(wèn)題的不斷凸顯，使我們應(yīng)該積極思考應(yīng)通過(guò)何種方式為學(xué)生提供一個(gè)既專業(yè)又清晰便捷的法律援助，來(lái)有效解決當(dāng)前存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

二、構(gòu)建新媒體平臺(tái)法律服務(wù)新模式

（一）創(chuàng)建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)法律問(wèn)題微信服務(wù)平臺(tái)。充分利用新媒體交互便捷的特點(diǎn)，建立網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生法律問(wèn)題咨詢工作室，工作室以微信平臺(tái)的方式呈現(xiàn)，后臺(tái)設(shè)置由熟悉法律方面知識(shí)的志愿者負(fù)責(zé)維護(hù)，聘請(qǐng)一線相關(guān)法律問(wèn)題專家組成專家?guī)?，微信平臺(tái)在使用體驗(yàn)上應(yīng)簡(jiǎn)潔方便，輕易就可實(shí)現(xiàn)及時(shí)交互溝通，可在微信平臺(tái)的嵌入式欄目?jī)?nèi)設(shè)置一鍵呼叫功能，大學(xué)生在就業(yè)或創(chuàng)業(yè)中遇到問(wèn)題可以很方便地在平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)呼叫，將自己在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中涉及的法律問(wèn)題進(jìn)行反饋，例如，五險(xiǎn)一金、簽約流程、創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)政策等，由平臺(tái)上的法律援助志愿者辨別梳理問(wèn)題類型并對(duì)專家?guī)斐蓡T進(jìn)行匹配篩選，由此方面的專家給出專業(yè)解答及維權(quán)路徑。因涉及法律問(wèn)題的方面比較多，成因也較為復(fù)雜，平臺(tái)專家?guī)靸?chǔ)備人員也應(yīng)多維化，由高校就業(yè)課指導(dǎo)教師、就業(yè)仲裁機(jī)構(gòu)人員、律師事務(wù)所人員、人才服務(wù)中心相關(guān)部門的工作人員、往屆有就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生等成員擔(dān)任，這些成員基本涵蓋了一線實(shí)踐的全部領(lǐng)域，能夠?qū)崿F(xiàn)咨詢的針對(duì)性和權(quán)威性，這樣學(xué)生在社會(huì)領(lǐng)域碰到的所有涉及侵權(quán)歧視等問(wèn)題，都可以很容易找到解決的最佳路徑。（二）建立常見(jiàn)問(wèn)題模塊，將法律服務(wù)從一對(duì)一擴(kuò)展至一對(duì)多。前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是可以整理并為我所用的，高校有眾多的往屆校友資源，他們也曾經(jīng)在就業(yè)初期遇到過(guò)這樣或那樣的法律問(wèn)題，微信平臺(tái)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將大量的多媒體信息進(jìn)行分享交流，定向推送[2]。在微信服務(wù)平臺(tái)上嵌入常見(jiàn)案例解析模塊，梳理以往大學(xué)生曾經(jīng)親身碰到的就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱點(diǎn)法律問(wèn)題典型案例，并將案例分類形成指導(dǎo)手冊(cè)，案例內(nèi)容要求專業(yè)精準(zhǔn)，多而全，一旦大學(xué)生有法律常識(shí)性問(wèn)題需要求助時(shí)，即使不方便咨詢專家，以關(guān)鍵字的形式也可在平臺(tái)上進(jìn)行搜索并快速找到類似的解決答案，對(duì)于就業(yè)過(guò)程中的一般性問(wèn)題，除了一對(duì)一解決以外，還可以利用微信平臺(tái)進(jìn)行一對(duì)多指導(dǎo)。案例類別的選取采取問(wèn)題導(dǎo)向、結(jié)論倒推的方式，首先走到求職大學(xué)生、創(chuàng)業(yè)大學(xué)生和用人單位當(dāng)中去，以訪談或問(wèn)卷調(diào)查等方式了解以往在就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)中大家經(jīng)常遇到的法律問(wèn)題，就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中碰到的焦點(diǎn)和難點(diǎn)，維權(quán)過(guò)程中需要走哪些部門，投訴電話是多少等，將點(diǎn)擊率最高的問(wèn)題梳理分類，形成典型性案件庫(kù)，以實(shí)用性為第一要素。（三）定期推送法律熱點(diǎn)深度解讀，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)從被動(dòng)防御變成主動(dòng)預(yù)防。除了對(duì)剛走出校門的學(xué)生進(jìn)行援助以外，高校還應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注大四即將畢業(yè)的在校生，用活生生的案例提升在校學(xué)生的辨識(shí)力和緊迫感，讓這部分學(xué)生先了解到將來(lái)可能會(huì)碰到的一系列問(wèn)題，如法律規(guī)定的試用期期限的問(wèn)題、在勞動(dòng)合同中可能出現(xiàn)的不合理霸王條款、企業(yè)以培訓(xùn)為名收取高額培訓(xùn)費(fèi)用問(wèn)題、勞動(dòng)合同的簽署不規(guī)范等問(wèn)題。讓我們的學(xué)生知道問(wèn)題所在，曉得如何解決，由校門外的被動(dòng)防御變成校園里的主動(dòng)預(yù)防，在保護(hù)求職者權(quán)益的同時(shí)，也對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生樹(shù)立良好的就業(yè)觀念及就業(yè)責(zé)任感的養(yǎng)成起積極作用。國(guó)家為了保護(hù)求職者出臺(tái)了一系列相關(guān)法律法規(guī)，在微信平臺(tái)中要做到及時(shí)更新，重點(diǎn)關(guān)注，將《勞動(dòng)法》《勞動(dòng)合同法》當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容予以摘錄，帶領(lǐng)學(xué)生一起了解學(xué)習(xí)，推送一些現(xiàn)實(shí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)中典型案例的剖析，將涉及的相關(guān)法律法規(guī)講細(xì)致，講透徹，以案例或者心得的方式，及時(shí)將一些可以規(guī)避的風(fēng)險(xiǎn)事件展示出來(lái)，做到有理有據(jù)，重點(diǎn)突出。強(qiáng)化在校大學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)及在實(shí)踐中應(yīng)用的水平，強(qiáng)化自身權(quán)利和在與企業(yè)交往時(shí)應(yīng)盡的義務(wù)，不斷發(fā)揮微信法律服務(wù)平臺(tái)的深度服務(wù)功能，實(shí)時(shí)增強(qiáng)大學(xué)生的黏性關(guān)注，讓大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程里主動(dòng)避免問(wèn)題的出現(xiàn)，從而發(fā)揮微信平臺(tái)的實(shí)用性和權(quán)威性。（四）與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)權(quán)威部門共同建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)法律問(wèn)題指導(dǎo)站。在以往的畢業(yè)生與用人單位的對(duì)接培訓(xùn)中，高校多和一些用人單位及專業(yè)HR進(jìn)行合作，提前對(duì)大學(xué)生就業(yè)技巧方面進(jìn)行能力培訓(xùn)，但法律方面的培訓(xùn)多是淺嘗輒止，學(xué)生在職場(chǎng)上摸爬滾打過(guò)程中，不斷碰到一些棘手的法律問(wèn)題，不知道如何解決，這時(shí)才想到找相關(guān)的組織咨詢學(xué)習(xí)，也在這個(gè)過(guò)程中浪費(fèi)了較多精力。高?？梢試L試與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)權(quán)威部門共同建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)法律問(wèn)題指導(dǎo)站，網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)結(jié)合，線上和線下配合。邀請(qǐng)資深律師即時(shí)在線答疑解惑，還可利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)定期組織線下法律知識(shí)培訓(xùn)沙龍，如針對(duì)校內(nèi)有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)成功的小企業(yè)負(fù)責(zé)人定期開(kāi)展講座等交流活動(dòng)，邀請(qǐng)勞動(dòng)仲裁的工作人員進(jìn)校園宣傳學(xué)生維權(quán)常見(jiàn)案例及路徑，可通過(guò)校友聯(lián)系站，拓展并積累一定的社會(huì)資源，積極利用當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)服務(wù)性部門的公益服務(wù)性質(zhì)，任課教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)課題研究等活動(dòng)，千方百計(jì)給大學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)共同探討和學(xué)習(xí)的芳草地，切實(shí)幫助對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)有興趣的大學(xué)生在日后規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)自身權(quán)益。

三、結(jié)語(yǔ)

在網(wǎng)絡(luò)信息交互的新環(huán)境下，新媒體解決傳統(tǒng)問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)愈發(fā)的顯現(xiàn)出來(lái)，我們應(yīng)緊跟時(shí)展，創(chuàng)新思路，擅于運(yùn)用新媒體等做好學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作，并在此基礎(chǔ)上潛心研究，不斷總結(jié)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)探索出一條適合當(dāng)代大學(xué)生并具有較強(qiáng)推廣性的途徑，把微信等新媒體打造成為學(xué)生能用、會(huì)用、常用、好用的重要載體，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者:金泰來(lái) 張懷真 單位:大連理工大學(xué)城市學(xué)院