導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀問(wèn)題探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，究其原因，有經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展本身的原因，但大學(xué)生不科學(xué)的就業(yè)觀也是影響大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵。本文闡述了加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)觀問(wèn)題研究的意義，分析了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)觀的現(xiàn)狀，并提出了改進(jìn)的對(duì)策，旨在引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)觀；問(wèn)題；對(duì)策

1.加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀研究的重要意義

近年來(lái)，隨著我國(guó)高校的擴(kuò)招，高校在學(xué)生人數(shù)逐年增加，我國(guó)高等教育已經(jīng)由精英化向大眾化方向發(fā)展，這對(duì)于滿(mǎn)足廣大學(xué)生接受更好教育的夢(mèng)想來(lái)說(shuō)是件好事，但擴(kuò)招也帶來(lái)了一系列的問(wèn)題，比如教育資源不足、師資隊(duì)伍緊缺、教育教學(xué)效果難以保證、學(xué)生整體素質(zhì)下滑等。特別是從就業(yè)的角度來(lái)看，形勢(shì)更加不容樂(lè)觀。特別是近幾年受?chē)?guó)際金融危機(jī)的影響，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是難上加難，就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)引起黨中央國(guó)務(wù)院的重視，各級(jí)黨委政府都在想辦法、出措施、保就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)難有整體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展的因素，但也與大學(xué)生個(gè)人的技能、素養(yǎng)和不適應(yīng)的就業(yè)觀有關(guān)。在如今經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)的思維、經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式等都已不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)觀念也是一樣。但當(dāng)前一部分的8090后大學(xué)生，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件影響下，不能跟上時(shí)代的步伐，在享受新時(shí)代帶來(lái)的物資與精神的富足外，卻跟不上時(shí)代的思維和發(fā)展。比如，大學(xué)生就是“香餑餑”，是“稀有人才”的思想還在一些學(xué)生當(dāng)中存在；一些學(xué)生享樂(lè)主義、拜金主義、個(gè)人主義的思想不斷蔓延，這與當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)格格不入。因此，面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)生應(yīng)認(rèn)清嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，摒棄“等、靠、要”的思想，立足實(shí)際，規(guī)劃好學(xué)業(yè)，腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)和鍛煉，不斷提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前國(guó)家就業(yè)指導(dǎo)的政策，通過(guò)努力找到適合自己的崗位。因此，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)觀研究，不僅可以為高校思想政治教育部門(mén)把握學(xué)生的思想觀念、就業(yè)觀念提供參考，也為高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)科學(xué)做好大學(xué)生就業(yè)觀念教育和就業(yè)指導(dǎo)提供幫助。

2.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)觀念現(xiàn)狀

2.1大學(xué)生先就業(yè)、后擇業(yè)的就業(yè)觀念不斷轉(zhuǎn)變

前些年，由于受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，一些大學(xué)生的就業(yè)觀念還很守舊。社會(huì)上也出現(xiàn)了企業(yè)找不到員工，大學(xué)生找不到工作的兩難局面。有的學(xué)生在擇業(yè)時(shí)眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，有的學(xué)生對(duì)職位期望過(guò)高且不切實(shí)際。有的學(xué)生剛畢業(yè)就要求做管理，不愿意從基層做起，不愿意干苦活、累活，講究職務(wù)、級(jí)別，不談付出和貢獻(xiàn)，講究工作環(huán)境是否舒適，不談個(gè)人能夠創(chuàng)造的價(jià)值。這些觀念在一定程度上影響著大學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。但隨著時(shí)代的發(fā)展和形勢(shì)的變化，大學(xué)生的就業(yè)觀念也在發(fā)生著變化。大部分學(xué)生開(kāi)始關(guān)注社會(huì)環(huán)境、就業(yè)趨勢(shì)，關(guān)注用人單位的需求，特別是就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的形勢(shì)下，很多學(xué)生愿意從基層做起，愿意先試一試，逐漸樹(shù)立起了先生存后發(fā)展，先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀念。

2.2薪酬要求趨于合理

從大學(xué)生高薪酬要求的心理角度看，一方面由于傳統(tǒng)觀念中大學(xué)生是人才，大學(xué)畢業(yè)就意味著高薪和體面的工作，這是很多大學(xué)生競(jìng)聘時(shí)提出高薪的重要原因；另一方面，一些學(xué)生通過(guò)幾年的大學(xué)生活花費(fèi)了家庭的大部分甚至是全部積蓄，出于急于掙錢(qián)回報(bào)家庭的心理也會(huì)提出過(guò)高的薪酬要求。從近幾年的大學(xué)生就業(yè)工資要求來(lái)看，大學(xué)生對(duì)于畢業(yè)后的第一份工作薪酬期望明顯降低，很多學(xué)生都更看重企業(yè)的規(guī)模、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)以及今后的成長(zhǎng)空間等等，這說(shuō)明大學(xué)生的就業(yè)觀念逐步與社會(huì)發(fā)展形勢(shì)相接軌，逐步趨于理性化。

2.3更加注重個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展

傳統(tǒng)就業(yè)觀念中，專(zhuān)業(yè)對(duì)口是最基本的就業(yè)方向。很多大學(xué)生在一開(kāi)始就業(yè)時(shí)抱定要找到跟個(gè)人專(zhuān)業(yè)一致的單位，在觀念上拒絕從事與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)非對(duì)稱(chēng)的崗位，但隨著就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，大學(xué)生也逐漸放寬了對(duì)口行業(yè)的要求，在職業(yè)選擇上更加注重個(gè)人知識(shí)和技能的提升，個(gè)人基本經(jīng)驗(yàn)的積累，這相比于以前的觀念有了質(zhì)的改變，大學(xué)生眼光放的更遠(yuǎn)，更加注重今后的職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯的成長(zhǎng)。

2.4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)有所增強(qiáng)

自黨的十七大起，國(guó)家提出“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”、“完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策、加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多的勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者?！笔舜笠詠?lái)，面對(duì)復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，黨和國(guó)家提出了大眾創(chuàng)新萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的思路，并指導(dǎo)相關(guān)部門(mén)制定實(shí)施了一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策，這為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)拓展了新的思路。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)也不斷提高，就業(yè)觀念也有了很多改變。

2.5基層就業(yè)意識(shí)還很淡薄

雖然大學(xué)生就業(yè)觀念有了很大轉(zhuǎn)變，但受傳統(tǒng)思想和時(shí)展影響，一些大學(xué)生不是很愿意到基層單位工作。有一些學(xué)生雖然到基層單位就業(yè)，有的也是迫于就業(yè)壓力而無(wú)奈的選擇。特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，大學(xué)生的就業(yè)意向更弱。當(dāng)然，在國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生到西部去，到祖國(guó)最需要的地方去的號(hào)召下，大學(xué)生志愿西部地區(qū)服務(wù)計(jì)劃、大學(xué)生村官等項(xiàng)目也吸納了部分大學(xué)生就業(yè)，但整體上大學(xué)生基層就業(yè)意愿還有待提高。

2.6理智選擇和盲從心理并存

在高校就業(yè)政策的宣傳教育下，大學(xué)生基本接收了先就業(yè)再擇業(yè)的觀念，并主動(dòng)出擊，尋求適合自己的崗位。但在大學(xué)生中，還有一部分學(xué)生存在就業(yè)盲從的現(xiàn)象。一些學(xué)生擇業(yè)時(shí)不能客觀分析現(xiàn)實(shí)，對(duì)自我認(rèn)知不足，不能正確評(píng)價(jià)自己，沒(méi)有做好科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，在選擇就業(yè)單位時(shí)沒(méi)有結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，而是拿自己身邊同學(xué)的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)作為自己的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，盲目擇業(yè)現(xiàn)象還存在。

2.7就業(yè)準(zhǔn)備不充分

當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)仍然存在著企業(yè)找不到合適的員工，大學(xué)生找不到合適的工作的現(xiàn)狀。總的來(lái)說(shuō)，企業(yè)在招聘員工時(shí)都希望招聘到綜合素質(zhì)相對(duì)全面的人才，相對(duì)以前苛刻的招聘條件來(lái)看，企業(yè)也逐漸接受了大學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也愿意為大學(xué)生的成長(zhǎng)花費(fèi)培訓(xùn)和投資，但有時(shí)企業(yè)抱怨說(shuō)，現(xiàn)在大學(xué)生整體素養(yǎng)差的太多了?；镜娜穗H交往能力不足，基本的文字功底缺乏，計(jì)算機(jī)基本技能操作不熟練，專(zhuān)業(yè)技能不扎實(shí)，好高騖遠(yuǎn)，缺乏責(zé)任心，主動(dòng)承擔(dān)意識(shí)不強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神缺乏等等，讓企業(yè)也十分頭疼。這些問(wèn)題都暴漏出大學(xué)生在校期間學(xué)業(yè)規(guī)劃和就業(yè)準(zhǔn)備不足的問(wèn)題。需要引起高校相關(guān)部門(mén)的重視。

3.解決大學(xué)生就業(yè)觀問(wèn)題的對(duì)策

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要工作，是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，大學(xué)生能否順利就業(yè)不僅關(guān)系學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，也關(guān)系著家庭的和諧幸福和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，因此，解決大學(xué)生就業(yè)觀問(wèn)題需要政府、學(xué)校、家庭和個(gè)人等多方面努力，共同為大學(xué)生順利就業(yè)提供支持。

3.1發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用

一方面，要充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，國(guó)家相關(guān)部門(mén)要制定切實(shí)可行的就業(yè)政策，引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)觀不斷轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。實(shí)際上，近年來(lái)針對(duì)我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)流向問(wèn)題，國(guó)家采取了一系列重要的措施，比如西部計(jì)劃、選調(diào)生等，在分流畢業(yè)去向，拓展就業(yè)渠道方面取得了較好的效果。但隨著形勢(shì)的發(fā)展，還需要不斷研究新情況，解決新問(wèn)題。比如不愿到基層就業(yè)問(wèn)題，需要國(guó)家政策上給予一定的政策傾斜；對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)者，繼續(xù)完善實(shí)施實(shí)施免稅、貸款等優(yōu)惠；提高艱苦地區(qū)大學(xué)生的福利和待遇問(wèn)題等，總之，要從政策層面鼓勵(lì)大學(xué)生拓展就業(yè)思路，積極投身各行業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

3.2發(fā)揮高校教育引導(dǎo)作用

高校是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的基地，是大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想，明確職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)。因此，高校思政、學(xué)工和就業(yè)等相關(guān)部門(mén)應(yīng)統(tǒng)籌兼顧，分工協(xié)作，在大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)觀念教育引導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)、基本專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)鍛煉、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累等方面提供機(jī)會(huì)，拓展平臺(tái)，豐富大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，力爭(zhēng)讓每一個(gè)大學(xué)生都學(xué)有所獲、學(xué)有所成，不求人人成功，但求人人成才。高校要加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)觀教育，結(jié)合社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等，加強(qiáng)課程教育體系改革，不斷優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)。就業(yè)部門(mén)要積極研究大學(xué)生就業(yè)觀變化的原因，積極采取多種舉措引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀；要加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，為大學(xué)生的順利就業(yè)提供咨詢(xún)和指導(dǎo)。

3.3發(fā)揮家庭教育引導(dǎo)的重要作用

家庭教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，從基本素養(yǎng)、待人接物到就業(yè)觀念等，都產(chǎn)生較大影響。首先作為家長(zhǎng)應(yīng)了解社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，掌握未來(lái)職業(yè)發(fā)展和企業(yè)用工需求，幫助大學(xué)生不斷轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。此外，要多鼓勵(lì)學(xué)生到基層工作，多深入一線(xiàn)，在基礎(chǔ)的崗位上磨練品格，提升素質(zhì)，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立，積極適應(yīng)新的環(huán)境和生活，主動(dòng)適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的生活和學(xué)習(xí)，做一個(gè)甘于奉獻(xiàn)、主動(dòng)承擔(dān)、愿意分享的大學(xué)生。

3.4發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性

未來(lái)的世界是自己的，也需要自己去拼搏和創(chuàng)造。大學(xué)生應(yīng)從入校起就要樹(shù)立良好的就業(yè)觀念，在學(xué)校的引導(dǎo)下主動(dòng)認(rèn)知自我，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，能夠把握自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，也要敢于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和不足，明確目標(biāo)，不斷改進(jìn)；要積極參與學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，用科學(xué)的計(jì)劃來(lái)度過(guò)大學(xué)生活的每一天；要多涉獵社會(huì)知識(shí)，及時(shí)關(guān)注職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，不斷調(diào)整個(gè)人就業(yè)預(yù)期，科學(xué)合理的定位，用全面的素質(zhì)和積極的心態(tài)迎接未來(lái)的職業(yè)。

作者:陳磊 單位:永城職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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