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一、女大學生就業(yè)難的主要表現(xiàn)

就目前情況來看，女大學生的就業(yè)情況不容樂觀，呈現(xiàn)出就業(yè)難的局面。這種就業(yè)困難的現(xiàn)實狀況，歸結(jié)起來主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一，就業(yè)率低。雖然多數(shù)女大學生在校成績相對于男生更顯出色，專業(yè)技能也相對扎實，但在求職過程中仍舊處于劣勢地位。近年來，女大學生就業(yè)率一直低于男大學生，尤其是初次就業(yè)率。北大教育經(jīng)濟研究所的數(shù)據(jù)顯示，2014年男性就業(yè)落實率顯著高于女性。男性就業(yè)落實率為77.3%，女性為65.9%，兩者相差11.4個百分點。女大學生的低就業(yè)率主要表現(xiàn)在初次就業(yè)時間拖延、預期收入與現(xiàn)實收入之間的差距較大等方面。第二，就業(yè)質(zhì)量差。從整個就業(yè)市場的視角來看，男女大學生就業(yè)質(zhì)量不平衡現(xiàn)象十分明顯。譬如，男女大學生“同工不同酬”；同等職位男女求職條件要求不一，存在女高男低的情況；男女大學生未來升遷、發(fā)展機會不均，男多女少；用人單位對女大學生的長相、身材、身高等形象因素要求苛刻。如此種種都致使女大學生的就業(yè)層次越來越低，就業(yè)質(zhì)量越來越差，發(fā)展空間也越來越狹窄。第三，求職門檻高。在就業(yè)過程中，往往一些待遇好、具有發(fā)展?jié)摿Φ穆毼粚?yīng)聘人員的條件要求都較高，且多傾向于男性。若是女性應(yīng)聘者，則需要具備比男性應(yīng)聘者更突出的個人條件才有機會參與競爭。此外，女大學生的就業(yè)選擇有限，就業(yè)范圍比較狹窄。比如在機械、冶金、化工、建筑等行業(yè)往往比較青睞男大學生。

二、女大學生就業(yè)難的原因分析

（一）勞動力市場發(fā)展失衡，就業(yè)保障機制不健全

隨著我國高等教育從“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變，我國普通高校每年畢業(yè)的大學生人數(shù)已經(jīng)達到較大規(guī)模（近幾年大都在七百萬左右）。而整個社會的有效勞動力需求卻遠遠滯后于畢業(yè)生的急劇增長，勞動力市場供大于求，有效崗位的供需矛盾十分突出。就我國目前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)而言，整個勞動力市場仍以勞動密集型產(chǎn)業(yè)為主。一些勞動力密集型單位因為產(chǎn)業(yè)屬特殊性要求使然，女大學生不愿意也不適合從事此類行業(yè)。這就造成了能提供大量就業(yè)崗位的勞動力密集型產(chǎn)業(yè)，仍無法吸納大量女大學生的就業(yè)困境。此外，值得注意的是，當前勞動力市場社會保障機制不完善。我國《憲法》、《勞動法》和《婦女權(quán)益保障法》都在保障女性就業(yè)方面作了明確的規(guī)定，旨在消除勞動力市場的性別歧視，實現(xiàn)就業(yè)機會均等化。但是，由于保障婦女勞動權(quán)益的法律法規(guī)較為籠統(tǒng)，缺乏相應(yīng)的具體配套措施，結(jié)果“就業(yè)平等”目標的實現(xiàn)仍然是奢談。

（二）高校專業(yè)設(shè)置不合理，培養(yǎng)機制存在缺陷

高校專業(yè)設(shè)置與用人市場需求之間的脫節(jié)矛盾突出。當下，各高校盲目開設(shè)所謂的“熱門專業(yè)”、“高就業(yè)率專業(yè)”，并逐年擴大這類專業(yè)的招生數(shù)量。盲目的輸入最終導致“熱門專業(yè)”淪為“冷門專業(yè)”，而這部分未就業(yè)畢業(yè)生也不幸淪為“剩余勞動力”。受傳統(tǒng)辦學理念的影響和辦學成本節(jié)約的考慮，當前我國部分高校仍采取“重理論、輕實踐”的人才培養(yǎng)模式。雖然應(yīng)試教育確實使多數(shù)大學生掌握了較為豐富的理論知識，也提高了學生們的科學文化水平，但是輕實踐的教育培養(yǎng)方式，讓部分畢業(yè)生貼上了“社會實踐低能”和“操作能力低下”的標簽，最終難以順利實現(xiàn)就業(yè)目標。競爭是開放型市場的標志。在這一市場氛圍中，用人單位在招納人才時更加務(wù)實和利己，他們更看重應(yīng)聘者是否具有豐富的崗位工作經(jīng)驗，是否能助其實現(xiàn)利益最大化。然而，應(yīng)試教育輕視實踐能力培養(yǎng)的缺陷，顯然不符合用人單位對人才的需要。

（三）家庭觀念陳舊保守，教育方式方法不當

家庭觀念作為一種社會意識也對女大學生的職業(yè)選擇產(chǎn)生著重大影響。當前仍有部分家長深受傳統(tǒng)文化的影響，實行“教育專制”，孩子需聽從自己為其做好的一切安排。在這樣一個順從環(huán)境中成長的大學生，往往缺乏獨立的處世和生活能力，并且思想觀念保守單一，最終在面對就業(yè)時，不能科學合理地做出正確的抉擇。受傳統(tǒng)觀念影響的家庭，父母往往溺愛子女，導致一些女大學生缺乏吃苦耐勞的精神，在校期間不求上進心，整天窩在宿舍看韓??；就業(yè)期間則表現(xiàn)出被動就業(yè)，排斥就業(yè)的心態(tài)。陳舊保守的就業(yè)觀念還表現(xiàn)在父母處理子女婚戀問題上，這對女大學生的就業(yè)心理也造成了一定的影響。選擇離父母近的單位，力求在父母庇護下發(fā)展的就業(yè)觀也成為影響女大學生難就業(yè)的重要因素之一。

（四）女大學生就業(yè)觀念有偏差，心理障礙日益凸顯

導致女大學生就業(yè)難的問題不僅有來自社會、學校、家庭的原因，女大學生自身的擇業(yè)觀存在偏差也是一個重要原因。當前的女大學生不僅有自己的職業(yè)理想，也有較高的生活追求。她們對工作環(huán)境、工資待遇、職位福利等方面的要求過高。比如在就業(yè)地點上，她們傾向選擇“北上廣”一線城市和中西部地區(qū)的大城市，而對相對偏遠的中西部中小城市和相對艱苦的基層地區(qū)則存在排斥心理。但是，一些女大學生自身的綜合素質(zhì)并不高，尤其是開拓創(chuàng)新能力、環(huán)境適應(yīng)能力、溝通協(xié)調(diào)能力等實踐能力偏低，沒有考慮自身實際情況，一味地好高騖遠，使她們在就業(yè)競爭的殘酷現(xiàn)實中心力交瘁。此外，因女性較男性承受能力差，女大學生就業(yè)心理障礙也日益凸顯。她們在就業(yè)過程中往往過分低估自己，對擇業(yè)缺乏足夠的信心和勇氣，害怕碰釘子，害怕挫折，在競爭中不夠自信甚至不敢參與就業(yè)競爭，由于這些自卑心理也致使女大學生喪失了很多就業(yè)機會。

三、改善女大學生就業(yè)難的對策探討

（一）完善政府扶持體系，搭建社會就業(yè)服務(wù)平臺

要實現(xiàn)勞動力市場的健康發(fā)展，不僅要形成良性開放的競爭局面，還需要政府加以合理的宏觀調(diào)控。政府的職責和使命就是保護人民的生命及財產(chǎn)安全，解決人民的疾苦，增進福祉。要改善女大學生就業(yè)難現(xiàn)象，政府有必要健全相應(yīng)法律法規(guī)，出臺相關(guān)具體配套措施，完善社會扶持體系，徹底打破性別壁壘。尤其是要細化《憲法》、《勞動法》和《婦女權(quán)益保障法》中與保障女性就業(yè)相關(guān)的的法律條文，為女大學順利就業(yè)掃清壁壘。同時，政府相關(guān)部門也要強化執(zhí)法力度和法律監(jiān)督力度，加強對勞動力市場的有效監(jiān)督，堅決懲處用人單位的違法違規(guī)和犯罪行為，切實保障女大學生的就業(yè)權(quán)益。此外，在政府合理調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，廣大企業(yè)應(yīng)致力于發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。在地大物博的中國，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間還很大，潛力也無限，大力發(fā)展以服務(wù)業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)將為女大學生提供了廣闊的就業(yè)市場和擇業(yè)空間。

（二）推進教育體制改革，提高教育教學質(zhì)量

高校招生規(guī)模大幅擴張，致使我國高等教育走向“大眾化教育”。為了適應(yīng)大眾化教育的現(xiàn)實，高校應(yīng)以社會需求和學生發(fā)展特點為依據(jù)，合理設(shè)置專業(yè)，積極探索專業(yè)人才的新型培育模式，為大學生尤其是女大學生實現(xiàn)有效就業(yè)提供扎實的基礎(chǔ)。俗話說，“授之以魚”不如“授之以漁”。當今的高校教育教學，應(yīng)順應(yīng)時展的要求，積極開展素質(zhì)教育。高校應(yīng)在在保證學生扎實掌握理論知識的大前提下，更加注重對于學生實踐能力的培養(yǎng)與訓練?？茖W設(shè)置實踐課程，實現(xiàn)實踐方式多樣化，并提高實踐環(huán)節(jié)在整體考核中的比重，為大學生提供更多的實踐機會與平臺，全方位提高學生的實踐能力和操作能力。此外，鼓勵和支持女大學生自主創(chuàng)業(yè)，并定期開展創(chuàng)業(yè)指導培訓，為其提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導。

（三）轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，培養(yǎng)子女獨立就業(yè)觀

營造一個平等民主的家庭氛圍，對于女大學生成長成熟至關(guān)重要。父母在家庭教育中不僅扮演者長輩的角色，也應(yīng)扮演好朋友的角色。父母要與子女保持平等友好的交流，主動了解其心理狀況和興趣愛好，并在就業(yè)過程中引導、鼓勵他們樹立正確獨立的就業(yè)觀念，積極參與市場競爭。父母的言傳身教潛移默化地影響著女大學生的就業(yè)觀念。這就要求父母要尊重子女的想法，傾聽她們的心聲。在她們遇到困難時要給予正確的引導和幫助，而不是去包辦和指責。在日常生活中，父母也應(yīng)引導女大學生樹立正確的就業(yè)觀、人生觀和價值觀。

（四）提升自身綜合素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力

較高的個人綜合素質(zhì)是女大學生順利就業(yè)的“敲門磚”。這就要求女大學畢業(yè)生要樹立正確的就業(yè)觀，客觀冷靜地分析、評價自己，發(fā)揮自身優(yōu)勢，把握機遇，積極參加就業(yè)競爭，尋求最適合的職業(yè)。當自身陷入就業(yè)困境時，主動尋求專門的就業(yè)指導和心理咨詢服務(wù)，從而使自己能夠在現(xiàn)實環(huán)境中保持良好心態(tài)，以全新姿態(tài)重新投入到就業(yè)大軍中。女大學生要努力學習科學文化知識與技能，夯實自身理論與技能基礎(chǔ)。同時，也要積極獲得實踐知識。主動參加各種社會實踐及社團活動，提升自己的組織管理能力、人際交往能力、協(xié)調(diào)能力等實踐能力。當然，要想在就業(yè)大軍中脫穎而出，還需要女大學生樹立艱苦奮斗的思想以及自尊自信、自立自強的獨立意識，從思想上提高自己，使自己能夠正確面對困難與挫折，形成良好的心理素質(zhì)。馬克思曾經(jīng)說過，如果誰被名利的惡魔誘惑，他就不可能保持清醒的理智和持久的熱情，隨著歲月的流逝，他就會消沉下去，甚至悲觀厭世。女大學生們養(yǎng)成艱苦奮斗精神和摒棄嬌氣逐利心理尤為重要。

作者:李永洪 周麗莉 單位:西華師范大學政治與行政學院