導語：大學生就業(yè)競爭力提升原因一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高校大學生就業(yè)存在問題

隨著高等教育規(guī)模的擴大與雙向選擇就業(yè)制度的發(fā)展，給大學生創(chuàng)造了自主選擇職業(yè)的平臺。由于就業(yè)市場的供求關系高校培養(yǎng)方式以及大學生自身等一些原因，大學生個體在擇業(yè)就業(yè)過程中呈現(xiàn)出一些共性的問題。首先，大學生就業(yè)期望高，心態(tài)浮躁，對社會缺乏了解。職業(yè)選擇一直強調(diào)大單位、大城市和高收入。不愿意接受基層崗位的鍛煉，盲目追求熱門職位，高薪職位。其次，職業(yè)價值觀功利化，沒有明確的職業(yè)目標，跳槽率高。有相關調(diào)查資料顯示：參加工作三年內(nèi)，跳槽兩次的占57%，跳槽三次及以上的占32%，而追蹤跳槽的首要理由是工資待遇。最后，專業(yè)基礎薄弱，工作能力不足。目前，存在企業(yè)對大學生“眼高手低”、“紙上談兵”、“好高騖遠”等負面因素的評價，學校培養(yǎng)出來的人才素質能力與社會、與用人單位、與工作實踐有較大差距。另外，在企業(yè)對大學生就業(yè)能力的評價中，對大學生的生涯管理，環(huán)境適應以及情緒控制等方面評價不高。

2大學生就業(yè)問題的成因分析

2.1高校培養(yǎng)模式不合理，難以符合用人單位的需求

現(xiàn)階段社會對大學生用人需求不足很大程度上是因為高等教育人才培養(yǎng)結構不符合社會需求結構。由于高校的擴招帶來的高等教育質量的下降，影響了大學生的就業(yè)競爭力。高校教育延續(xù)概念化的教學方式，重視書本中的理論知識傳授，缺乏對學生應用技能與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，實踐環(huán)節(jié)教學不足，出現(xiàn)了“重理論輕實踐，重知識輕能力”的問題。

2.2大學生職業(yè)規(guī)劃教育形式單一，缺少針對性

高校開展了一系列的就業(yè)教育工作，主要包括職業(yè)生涯規(guī)劃課與就業(yè)指導課。很多高校這類課程采用統(tǒng)一教材、大班教學，教學內(nèi)容與形式單一，理論性強。且課時多安排在周末或晚上，學生疲憊，課堂效率不高。對于不同專業(yè)，不同個性、興趣、能力的學生缺乏針對的職業(yè)規(guī)劃與指導，學生的就業(yè)觀念和職業(yè)道德缺少長期系統(tǒng)的培養(yǎng)。

2.3大學生自身的原因

在擇業(yè)過程中，大學生自身素質方面存在知識面窄、實踐能力差、依賴性強等問題，這與大學四年的學習生活方式息息相關。據(jù)觀察，很多學生缺乏對外交流，獲取信息能力不足，交際能力不夠，沒有明確的目標。在四年的學習中，有部分學生有遲到、早退、逃課等現(xiàn)象，平時上課敷衍了事，課后作業(yè)抄襲，業(yè)余上網(wǎng)打發(fā)時間。對于個人的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)準備，僅局限在大四求職面試技巧上，忽視了長期專業(yè)知識的學習與積累，自然會在就業(yè)過程中暴露問題。

3提升大學生就業(yè)競爭力的建議與對策

3.1調(diào)整高校培養(yǎng)模式，提高教學質量

高校對于人才的培養(yǎng)與市場緊密聯(lián)系，合理預測市場對人才的需求結構，根據(jù)就業(yè)市場的需求，對專業(yè)設置與教學過程進行合適的調(diào)整。此外，采用多層次、多類型的教學方式，利用生動、形象的案例，加強課堂環(huán)節(jié)的互動，激發(fā)學生學習的主動性，鼓勵學生多思考，主動解決問題。再者，加強與用人單位的聯(lián)系，建立與企業(yè)的長期合作關系，為學生創(chuàng)造更多的實踐機會。這樣，學生在熟悉書本理論知識的同時，還懂得運用這些知識去解決實際問題。通過企業(yè)與其他實踐平臺培養(yǎng)大學生的應用技能與創(chuàng)新意識，提高社會適應能力。

3.2針對學生個體，進行多樣化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育

高校在對大學生進行職業(yè)教育及引導時，采用多樣化、多途徑的教育形式會產(chǎn)生良好的效果。在傳統(tǒng)的課堂教育之外，利用網(wǎng)絡、廣播、經(jīng)驗交流會等形式進行實時教育；聘請相關專家、知名校友來學校宣講有關職業(yè)與擇業(yè)方面的報告；加強就業(yè)輔導，鼓勵學生參加實踐、實習，通過實踐促進大學生了解社會。此外，根據(jù)不同的專業(yè)，不同個性、興趣、能力，結合相關專業(yè)教師對大學生進行針對性的就業(yè)指導。通過講座、多媒體、交流會的形式幫助學生了解不同專業(yè)的相關職業(yè)，包括職業(yè)的工作內(nèi)容、知識要求、性格要求、發(fā)展前景等，根據(jù)自己的現(xiàn)實條件確定合適的職業(yè)目標。

3.3鼓勵大學生加強社會交往，提高信息收集能力

在日常教育中，鼓勵學生組成組織團體，對當前就業(yè)情況，各專業(yè)就業(yè)形勢、國家政策導向等方面展開調(diào)查，定期交流研討，共同增進理解；鼓勵學生走向社會，在實踐中探索，比如到社會上兼職，參加公益活動，積極參加校內(nèi)實習等，在積累社會經(jīng)驗的同時，增加與社會的聯(lián)系，提高對社會與自身的了解；針對如何收集與分析信息，對學生進行專門的培訓指導，教會學生使用各種工具，如網(wǎng)絡、公告、電話等，自發(fā)的獲取所需信息，同時，引導學生與社會保持聯(lián)系，通過各種聚會拓展社會資本、提高自身素質，以獲得更多的就業(yè)機會。

作者：倪克壘工作單位：江蘇省淮陰工學院生化學院