導(dǎo)語：漫談貧困大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、社會和政府的責(zé)任

社會和政府的責(zé)任主要體現(xiàn)在就業(yè)不公平上?！皳?jù)北京大學(xué)公共政策研究所調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎一半的大學(xué)生認(rèn)為社會關(guān)系是找工作的最佳途徑?！贝送?，很多沿海和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市仍然對戶籍有所要求，存在著地域歧視。這些都使得貧困大學(xué)生就業(yè)更加困難。這些問題不但暴露了一種社會上的不良風(fēng)氣，更能說明的是政府責(zé)任的一種缺失。政府在對待這個問題時，不但沒有健全公平的就業(yè)機(jī)制，也沒有建立對這種不公平顯現(xiàn)的有力監(jiān)管機(jī)制。

二、貧困大學(xué)生自身的原因

第一，畢業(yè)生期望收入與社會收入實際水平有較大差距，同時在畢業(yè)生期望職業(yè)類型方面也與社會需要有不小差距。貧困學(xué)生也是大學(xué)生的一員，在就業(yè)期待方面同樣存在過高的問題。并且貧困生因為經(jīng)濟(jì)等方面的原因，更渴望有一個體面的工作和一份可觀的收入。而且很多貧困生在學(xué)校的成績很好，這會讓他們認(rèn)為自己比其他的學(xué)生水平要高一些，從而導(dǎo)致整體預(yù)期水平的偏高。在這種過高期望下面對就業(yè)緊張的局面，貧困生也就更容易失望放棄。

第二，綜合能力欠佳。就業(yè)競爭不僅僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且也是學(xué)生綜合實力的較量，這包括能力素質(zhì)、身心素質(zhì)等。貧困生大多有來自農(nóng)村和貧困家庭的學(xué)生構(gòu)成，這些地區(qū)或家庭的教育資源稀缺，教育觀念也比較落后，學(xué)校僅僅以培養(yǎng)“名牌”大學(xué)生為目的。這都使得這部分學(xué)生的實踐、應(yīng)用能力和其他特長的缺失。雖然在大學(xué)四年中這些不足有所彌補，但是總體上相對一般的學(xué)生還是有一定差距。

第三，貧困大學(xué)生的心理問題。因為自身的經(jīng)濟(jì)窘迫，加之周圍“富二代”們的對比，一部分貧困大學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理。這種自卑導(dǎo)致他們更加脆弱敏感，限制了與同學(xué)的交往。交際圈的縮小，更加重了這部分學(xué)生的自閉與焦慮。這種不健康的心理狀態(tài)必然影響影響他們的學(xué)習(xí)生活，更深遠(yuǎn)的影響到未來的就業(yè)。還有一部分貧困大學(xué)生盲目與家庭富裕的學(xué)生進(jìn)行攀比。比穿戴、比吃喝、比名牌，不但造成家庭的沉重負(fù)擔(dān)更使他們自己失去了奮斗的志氣，人生觀和世界觀出現(xiàn)偏差。失去了努力、樸素的優(yōu)勢，就業(yè)也就難上加難。

三、教育的原因

有些大學(xué)為了招生的需要，開設(shè)許多熱門但就業(yè)前景一般的專業(yè)，使得學(xué)生在畢業(yè)時就要面臨嚴(yán)峻的競爭，畢業(yè)后只能待業(yè)。貧困大學(xué)生本身經(jīng)濟(jì)上就很困難，不可能再花費金錢和知識去對新技能進(jìn)行再學(xué)習(xí)，在就業(yè)上就更沒有了優(yōu)勢。此外，大學(xué)的學(xué)費這個沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)使得很多貧困大學(xué)生更想盡早工作。為了不使家庭更加貧困，不得不放棄考研。面對同一個就業(yè)機(jī)會，貧困大學(xué)生在學(xué)歷上就失去了優(yōu)勢。從上面的分析可以看出，解決貧困大學(xué)生的就業(yè)問題，首先就要解決貧困生就業(yè)問題。政府要負(fù)主要的責(zé)任，此外社會和學(xué)校也應(yīng)予以配合。從貧困生真正的需要出發(fā)，盡量考慮到各個方面。提供有力、有效、及時的政策，促進(jìn)貧困生的就業(yè)。就業(yè)率提高上來，自然不會對讀大學(xué)失望，也就防止了這種問題的產(chǎn)生，以免引發(fā)更加嚴(yán)重的社會后果。

作者：杜婷婷單位：山東管理學(xué)院