導(dǎo)語：大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及路徑探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］農(nóng)村一直是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要主體。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，為我國農(nóng)村發(fā)展帶來了全新機(jī)遇，催生了更多就業(yè)機(jī)會。積極鼓勵大學(xué)生進(jìn)行農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，有助于加快農(nóng)村城鎮(zhèn)化腳步，為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展開辟新的空間。本文闡釋了鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的意義，探討了大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)過程中存在的現(xiàn)實問題，并提供了解決對策:豐富激勵模式，激活大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)熱情;開啟聘用機(jī)制，提供大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)保障;充實培訓(xùn)體系，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自我效能。

［關(guān)鍵詞］鄉(xiāng)村振興;大學(xué)生;農(nóng)村創(chuàng)業(yè)

我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。隨著近年來我國改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為熱門研究課題。人才作為促進(jìn)改革發(fā)展的主要推動力，同樣是農(nóng)村地區(qū)現(xiàn)代化變遷的重要資源之一［1］。就目前而言，我國農(nóng)村地區(qū)發(fā)展落后，無法憑借優(yōu)厚待遇與優(yōu)越環(huán)境吸引人才落地發(fā)展，最終造成優(yōu)質(zhì)人力資源缺乏、發(fā)展受阻的尷尬局面。為了解決這一問題，我國政府開始制定并落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，以期通過一系列優(yōu)惠政策的推行達(dá)到吸引高素質(zhì)人才到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的目的?？梢?，基于鄉(xiāng)村振興背景，充分了解大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀并據(jù)此不斷優(yōu)化其創(chuàng)業(yè)路徑，有助于農(nóng)村地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。

一、鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)概述

(一)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景及基本內(nèi)涵。黨的報告指出，農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關(guān)系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。這闡明了我黨進(jìn)行鄉(xiāng)村振興規(guī)劃的主要內(nèi)容，同時指出了中國特色的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展方向［2］。在新時代，農(nóng)業(yè)發(fā)展要以“質(zhì)”為首要，以“質(zhì)”推動農(nóng)業(yè)品牌的發(fā)展，加快農(nóng)村農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的步伐。農(nóng)村振興戰(zhàn)略的推行，一方面是區(qū)域整體持續(xù)發(fā)展的必然需求。自古以來，城鄉(xiāng)是相互依存、相互依賴的關(guān)系。城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮的溢出效應(yīng)一定程度上促進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展，城鎮(zhèn)的生存發(fā)展也離不開農(nóng)村農(nóng)業(yè)這個基礎(chǔ)［3］。當(dāng)前，城鄉(xiāng)存在一定的差距，如果不加以把控，會導(dǎo)致村莊繼續(xù)衰落，長此以往不利于社會的穩(wěn)定及經(jīng)濟(jì)的持續(xù)有效發(fā)展。另一方面源于國家層面的宏觀規(guī)劃。國家規(guī)劃表明，到2035年我國現(xiàn)代化程度會更高，城鎮(zhèn)化水平將進(jìn)一步提升，但農(nóng)村仍有4億人口，因此應(yīng)進(jìn)一步扶持農(nóng)村，使城鄉(xiāng)共同發(fā)展。(二)鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的意義。2015年，國務(wù)院辦公廳向公眾了針對鄉(xiāng)村勞動力離開城市返回鄉(xiāng)村自主創(chuàng)業(yè)、振興鄉(xiāng)村的相關(guān)政策措施，指出全國各級政府應(yīng)當(dāng)鼓勵鄉(xiāng)村勞動力、城市大學(xué)生、部隊復(fù)員軍人等群體在鄉(xiāng)村進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，并提供優(yōu)惠政策，鼓勵中小型企業(yè)和小微企業(yè)扎根鄉(xiāng)村，讓鄉(xiāng)村成為各行各業(yè)人才與創(chuàng)業(yè)者全新的奮斗平臺，以此活躍鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)，為鄉(xiāng)村振興引入全新的技術(shù)，為傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村文化注入新鮮血液［4］。高校畢業(yè)大學(xué)生選擇農(nóng)村作為自主創(chuàng)業(yè)基地，在就業(yè)市場中的優(yōu)勢十分明顯。通過農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生不僅可以獲得廣闊的發(fā)展平臺，而且伴隨著穩(wěn)步發(fā)展的農(nóng)村振興趨勢，其未來的工作和生活會十分精彩。相比求職而言，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險比較大、收益不確定、成本負(fù)擔(dān)比較重，這要求大學(xué)生能夠精確評估自身的優(yōu)勢與劣勢，找到最適合自己的創(chuàng)業(yè)項目，一旦確定創(chuàng)業(yè)方向，就要堅持不懈地扎根于該行業(yè)［5］。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的感召下，政府以及社會各方會為大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供支持，彌補(bǔ)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身能力、資源和眼界的局限。因此，鼓勵、促進(jìn)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)對促進(jìn)農(nóng)村創(chuàng)新事業(yè)發(fā)展、基層生產(chǎn)改善和技術(shù)進(jìn)步都具有重要意義，是我國不斷縮小城鄉(xiāng)差距的重要戰(zhàn)略舉措。

二、我國大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

為了理清我國大學(xué)生畢業(yè)后選擇農(nóng)村作為自主創(chuàng)業(yè)基地的情況，筆者選取A省88個縣區(qū)的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生展開調(diào)研，取得與該省農(nóng)村青年工作部等有關(guān)部門的合作，通過在線、實地發(fā)放問卷表的方式收集研究所需的數(shù)據(jù)。本次調(diào)研共發(fā)出調(diào)查表700份，收回的調(diào)查表中可以用于研究的有650份，有效回收率為92.86%。數(shù)據(jù)收集完畢之后，運用SPSS計量軟件對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行計量分析。得到計量分析結(jié)果之后，將大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查所得結(jié)果總結(jié)為以下幾個方面。(一)畢業(yè)工作去向的迷茫和專業(yè)的不對接。與城市相比，回鄉(xiāng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)在環(huán)境上或在經(jīng)濟(jì)收入、專業(yè)要求上都存在巨大差距。在工種上，農(nóng)村不同于城市，其提供的多為機(jī)械性強(qiáng)、科技含量較低、創(chuàng)造力不足的流水線就業(yè)崗位，與接受現(xiàn)代化創(chuàng)新性教育的大學(xué)生在專業(yè)上的匹配度較低。根據(jù)本研究的調(diào)研結(jié)果，目前返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生在大學(xué)期間從事的經(jīng)濟(jì)活動以家教、零散促銷為主(圖1)。這類經(jīng)濟(jì)活動報酬不高、操作簡單，與畢業(yè)后回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目的關(guān)聯(lián)度較低，并不能為其創(chuàng)業(yè)事業(yè)的開展提供充實的經(jīng)驗支持。另外，選擇創(chuàng)業(yè)的農(nóng)村大學(xué)生的自身條件存在劣勢，一方面體現(xiàn)在能力上，包括溝通技巧、管理能力;另一方面體現(xiàn)在資源條件上，家庭背景或多或少會影響農(nóng)村學(xué)生獲取資源的空間，使大學(xué)生難以獲得成功的創(chuàng)業(yè)機(jī)會。目前返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生具有較大的壓力，這些壓力主要來源于人際關(guān)系、社會支持缺乏等方面?？梢姡鰪?qiáng)農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心并提供一定的社會支持十分必要［6］。(二)農(nóng)村支持系統(tǒng)不完善，融入困難。大學(xué)生在外集聚了一定的社會資源，而選擇返鄉(xiāng)等于放棄過去或?qū)砟塬@取的社會支持，構(gòu)建新的人脈關(guān)系、熟悉新的社會環(huán)境、融入新的文化語境對大學(xué)生來說無疑是一種挑戰(zhàn)［7］。大學(xué)生返鄉(xiāng)后需要建立新的社交網(wǎng)絡(luò)，花費一定的精力。在環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、醫(yī)療保障系統(tǒng)上，城鄉(xiāng)存在著明顯的鴻溝，這進(jìn)一步阻礙了大學(xué)生融入農(nóng)村的步伐［8］。此外，社會資金多數(shù)流向城市，城鄉(xiāng)資源不均也成為返鄉(xiāng)大學(xué)生大展身手的“攔路虎”。盡管國家出臺了相關(guān)政策措施支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，但在社會資金來源上，金融機(jī)構(gòu)出于風(fēng)險及資本效益考慮，把重心仍放在城市上，將社會資金作為創(chuàng)業(yè)主要資金來源的返鄉(xiāng)大學(xué)生獲得的支持明顯不足。本研究的調(diào)研結(jié)果顯示，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)地十分了解的比例為8．79%，比較了解的比例為14．33%，一般了解的比例為15．90%，不太了解的比例為9．78%，不了解的比例為51．2%。可見超過半數(shù)的大學(xué)生盡管對農(nóng)村創(chuàng)業(yè)事業(yè)抱以十分支持的態(tài)度，但并不了解相關(guān)的資源與條件，不利于將創(chuàng)業(yè)意愿落到實處，也不利于農(nóng)村事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。(三)返鄉(xiāng)大學(xué)生缺乏歸屬感，心理融入困難。缺乏歸屬感、心理融入困難，是目前大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)存在的主要問題。首先，返鄉(xiāng)大學(xué)生極易受到傳統(tǒng)思想觀念的束縛。在傳統(tǒng)的農(nóng)村思想觀念中，讀大學(xué)是為了改變生活環(huán)境，許多農(nóng)村父母對孩子的期盼莫過于此?？忌洗髮W(xué)是整個家庭的榮譽(yù)，而大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)浪費了家庭資源。這種觀念普遍存在于農(nóng)村社會中，對返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生造成了極大的壓力，打擊了其創(chuàng)建家鄉(xiāng)未來的信心［9］。其次，農(nóng)村學(xué)生返鄉(xiāng)后難以融入農(nóng)村社會，獲得應(yīng)有的歸屬感。原因可簡單歸納如下:其一，返鄉(xiāng)大學(xué)生與家鄉(xiāng)群體存在溝通障礙。大學(xué)生一方面迫切希望盡快融入集體，但又不愿主動拋出溝通的橄欖枝，導(dǎo)致尷尬局面的產(chǎn)生。其二，不少地區(qū)對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的接納度不強(qiáng)，在交流過程中存在區(qū)別對待，增加了大學(xué)生的社交壓力。其三，階層劃分明顯，很多當(dāng)?shù)厝后w往往認(rèn)為自己是體力者，而返鄉(xiāng)大學(xué)生是書生，彼此不在一個圈子，存在表達(dá)層面的差異，阻礙了交流效果［10］。

三、鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)路徑

鄉(xiāng)村振興背景下的大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，對農(nóng)村進(jìn)步和大學(xué)生未來發(fā)展都具有重要意義。結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題，應(yīng)豐富激勵模式，激活大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)熱情;開啟聘用機(jī)制，提供大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)保障;充實培訓(xùn)體系，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自我效能。(一)豐富激勵模式，激活大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)熱情。要使大學(xué)生安心地在農(nóng)村發(fā)展創(chuàng)業(yè)事業(yè)，政府部門應(yīng)當(dāng)豐富激勵模式，具體可以分為物質(zhì)激勵、精神激勵。首先，物質(zhì)激勵。一是建立適當(dāng)?shù)莫剟顧C(jī)制，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的酬勞至少應(yīng)與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的最低工資水平持平。當(dāng)?shù)卣枰ㄆ谡归_檢查活動，以保證返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可以及時領(lǐng)取薪酬。二是積極探索與工作以及創(chuàng)業(yè)績效相掛鉤的薪酬激勵機(jī)制，從報酬上激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主觀能動性。三是落實社會保險制度。在大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)期間，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)為大學(xué)畢業(yè)生建立人身、財產(chǎn)方面的保障制度，使返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在農(nóng)村生活無后顧之憂。四是為邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生提供各類政策保障，提升鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者的生活質(zhì)量，使返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可以安心工作。其次，精神激勵。應(yīng)加強(qiáng)對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的精神鼓勵，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的精神力量和能動作用，激發(fā)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的工作動力。(二)開啟聘用機(jī)制，為大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供保障。要鼓勵大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，除了給予精神上、技術(shù)上的支持，政府部門還可通過開啟聘用機(jī)制為大學(xué)生提供農(nóng)村創(chuàng)業(yè)保障。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生聘用機(jī)制不同于傳統(tǒng)公務(wù)員錄用機(jī)制，它是在確保返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)和能力的基礎(chǔ)上為其提供更切實的保障，為其創(chuàng)業(yè)事業(yè)提供必要的系統(tǒng)支持，為其自我職業(yè)規(guī)劃、發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。針對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生設(shè)置的聘用機(jī)制，可在一定程度上遵循公務(wù)員考核錄用流程，具體包括筆試、面試、實習(xí)三個環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境和相關(guān)發(fā)展方針進(jìn)行具體考核內(nèi)容的設(shè)置。本文結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以及大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)情況提出了聘用機(jī)制流程，如圖2。筆試環(huán)節(jié)主要考察農(nóng)村政策文件及法律法規(guī)、農(nóng)村金融與財政體制、農(nóng)村基層組織管理、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展模式等內(nèi)容，旨在確保返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在開始創(chuàng)業(yè)前充分了解農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀及現(xiàn)行政策法規(guī)，為創(chuàng)業(yè)項目的設(shè)計和開展奠定真實、可靠的基礎(chǔ)，真正使創(chuàng)業(yè)項目落到實處;面試環(huán)節(jié)主要考察返鄉(xiāng)大學(xué)生的組織能力、表達(dá)能力和精神面貌，確保其具備創(chuàng)業(yè)者的基礎(chǔ)素質(zhì)，為農(nóng)村創(chuàng)新事業(yè)的發(fā)展提供人才保障;實習(xí)環(huán)節(jié)是創(chuàng)業(yè)聘用制的核心環(huán)節(jié)，主要通過一段時期的實踐考察返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力，包括理論與實際相結(jié)合的能力、促進(jìn)項目與農(nóng)民相聯(lián)系的能力等?？偟膩碚f，創(chuàng)業(yè)聘用制的建立并不是為了抬高返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生開啟創(chuàng)業(yè)事業(yè)的門檻，而是為了將農(nóng)村創(chuàng)業(yè)事業(yè)規(guī)范化、流程化，幫助大學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)業(yè)事業(yè)的方向，強(qiáng)化其返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的信心，并給予必要的支持與幫助，為農(nóng)村創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展提供保障。(三)充實培訓(xùn)體系，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自我效能。如上文所述，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)容易遇到歸屬感缺乏、難以融入當(dāng)?shù)厣鐣a(chǎn)事業(yè)等問題。針對這種情況，必須充實大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)的自我效能感，從而促進(jìn)農(nóng)村創(chuàng)新事業(yè)的發(fā)展。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系應(yīng)建立在農(nóng)村的實際情況基礎(chǔ)之上，與此同時，還應(yīng)充分與當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展需求、觀念特色相結(jié)合，以構(gòu)建良好的農(nóng)村創(chuàng)意生態(tài)體系。立足農(nóng)村的現(xiàn)實情況，本文重點從創(chuàng)意農(nóng)業(yè)、生態(tài)科技農(nóng)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)、金融產(chǎn)業(yè)這四個產(chǎn)業(yè)形態(tài)的培訓(xùn)入手，提出了與之對應(yīng)的培訓(xùn)體系網(wǎng)。相關(guān)政府、單位、高?？晒膭畲髮W(xué)畢業(yè)生選擇鄉(xiāng)村作為自主創(chuàng)業(yè)的基地，并且為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供優(yōu)質(zhì)、完備的創(chuàng)業(yè)課程。首先，創(chuàng)意農(nóng)業(yè)培訓(xùn)。創(chuàng)意農(nóng)業(yè)指將科學(xué)技術(shù)的最新成果應(yīng)用到農(nóng)業(yè)發(fā)展當(dāng)中，同時引入最新的生態(tài)理念和人文理念，擴(kuò)大農(nóng)業(yè)發(fā)展的效用，將人才、技術(shù)與資金融合并進(jìn)行整體統(tǒng)籌，致力于農(nóng)業(yè)革新，通過注入最新的生態(tài)理念和人文理念，引入最新的科學(xué)技術(shù)，大幅度改變鄉(xiāng)村生活方式。大學(xué)畢業(yè)生知識儲備比較足，擅長自主學(xué)習(xí)，熱衷學(xué)習(xí)國外經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)業(yè)理念，主動提取適合我國各地鄉(xiāng)村實際發(fā)展情況的經(jīng)驗，從而創(chuàng)造屬于我國鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展的全新模式。其次，生態(tài)科技農(nóng)業(yè)培訓(xùn)。生態(tài)科技農(nóng)業(yè)需要占用大量的鄉(xiāng)村土地資源，為此可以成立相關(guān)企業(yè)，對產(chǎn)業(yè)園和科技園進(jìn)行高效管理和規(guī)劃，從而開發(fā)大型的生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園、生態(tài)農(nóng)業(yè)科技園，為入駐企業(yè)及參觀者提供技術(shù)展示、技術(shù)交流、技術(shù)買賣的平臺，加速技術(shù)升級速度，普及農(nóng)業(yè)技術(shù)知識。此外，可以建設(shè)大型的養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)園，為當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖業(yè)農(nóng)民提供養(yǎng)殖思路與經(jīng)驗;為游客建設(shè)設(shè)備完善的休閑度假景區(qū)，促進(jìn)鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行生態(tài)科技農(nóng)業(yè)培訓(xùn)，有助于強(qiáng)化他們的認(rèn)知和理解，使其進(jìn)一步掌握管理技能和實踐技能，從而在后續(xù)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更大的價值。再次，旅游產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)。大學(xué)畢業(yè)生可以扎根鄉(xiāng)村振興，尋找當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)的發(fā)展機(jī)會，大力推動當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)的發(fā)展。政府要突出當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的優(yōu)勢與特點，挖掘其中的人文價值與歷史價值;在旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，對產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、企業(yè)經(jīng)營方面進(jìn)行監(jiān)督，以此提升鄉(xiāng)村治理的成果，提升鄉(xiāng)村居民的生活質(zhì)量。最后，金貿(mào)產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)。

金貿(mào)產(chǎn)業(yè)主要指金融—貿(mào)易產(chǎn)業(yè)，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)當(dāng)鼓勵大學(xué)畢業(yè)生充分運用所學(xué)知識，借鑒各國各地區(qū)先進(jìn)的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗，有選擇性地將發(fā)展經(jīng)驗應(yīng)用在當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村發(fā)展中，創(chuàng)造符合本地情況的金融產(chǎn)業(yè)和對外貿(mào)易產(chǎn)業(yè)。此外，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)鼓勵鄉(xiāng)村商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展，吸引知名企業(yè)進(jìn)駐鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)園與科技園，擴(kuò)大鄉(xiāng)村的產(chǎn)品需求與知名度，從而提高鄉(xiāng)村居民的收入及生活質(zhì)量。

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作者:郭雅敏 單位:莆田學(xué)院工藝美術(shù)學(xué)院