導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育模式分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著我國(guó)新媒體的興起，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開發(fā)也呈現(xiàn)出新的發(fā)展特點(diǎn)與趨勢(shì)。微信公眾號(hào)的開發(fā)與運(yùn)營(yíng)逐漸被大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體所青睞。大學(xué)生利用“微信公眾平臺(tái)”進(jìn)行創(chuàng)業(yè)具有一定的可行性:微信公眾平臺(tái)受眾群體比較高;資金投入門檻低;大學(xué)生利用微信公眾平臺(tái)創(chuàng)業(yè)具有一定的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前“暖陽(yáng)法苑”微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)情況:突出法律專業(yè)服務(wù);服務(wù)群體主要為在校大學(xué)生;與學(xué)?！皩?dǎo)師制”活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。大學(xué)生微信公眾平臺(tái)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目深入發(fā)展的策略包括:進(jìn)一步精準(zhǔn)定位，豐富板塊內(nèi)容;加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，豐富團(tuán)隊(duì)專業(yè)背景;拓展線下活動(dòng)，增加與讀者的互動(dòng)。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目;培養(yǎng)模式;微信公眾號(hào)

國(guó)務(wù)院辦公廳于2015年5月13日了《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》(國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào))(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見》)，突出體現(xiàn)國(guó)家對(duì)高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高度重視與期待?！秾?shí)施意見》指出:“深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措?！保?］《實(shí)施意見》公布之后，我國(guó)各高校紛紛深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)高校教師與學(xué)生開發(fā)、運(yùn)營(yíng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。值得關(guān)注的是，隨著我國(guó)新媒體的興起，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開發(fā)也呈現(xiàn)出新的發(fā)展特點(diǎn)與趨勢(shì)。微信公眾號(hào)的開發(fā)與運(yùn)營(yíng)逐漸被高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體所青睞。

一、大學(xué)生“微信公眾平臺(tái)”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性

1.微信公眾平臺(tái)受眾群體比較高。在微信官方網(wǎng)站中，微信被描述為“微信是一個(gè)生活方式。超過(guò)十億人使用的手機(jī)應(yīng)用。”寥寥十幾個(gè)字將微信進(jìn)行了精準(zhǔn)的定位，十分符合當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代大眾對(duì)生活品質(zhì)的追求。騰訊2019微信公開課了《2018微信年度數(shù)據(jù)報(bào)告》(以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》)，《報(bào)告》指出，截至2018年9月，微信月活躍用戶已經(jīng)達(dá)到10．82億。由此可見，微信已經(jīng)逐漸成為公眾進(jìn)行交流、獲得相關(guān)資訊與服務(wù)的重要途徑。作為微信生態(tài)重要組成部分的微信公眾號(hào)也吸引了大量微信用戶進(jìn)行訂閱使用。較高的受眾群體為大學(xué)生“微信公眾平臺(tái)”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供了比較廣闊的市場(chǎng)前景。2.資金投入門檻低。創(chuàng)業(yè)不僅需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者投入大量的時(shí)間與精力，更為重要的是需要一定的資金支持。在校大學(xué)生并未真正步入社會(huì)，很多大學(xué)生的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)都是需要自身家庭的支持。雖然不乏有大學(xué)生可以通過(guò)兼職方式獲得收入，但這些收入也大多是用來(lái)支撐自己的日常學(xué)習(xí)生活支出。讓大學(xué)生自己拿出創(chuàng)業(yè)資金存在很大的困難。即便有些大學(xué)生可以通過(guò)參加創(chuàng)業(yè)比賽獲得資金支持，但得到資金支持的創(chuàng)業(yè)者畢竟是少數(shù);同時(shí)創(chuàng)業(yè)比賽資金一般會(huì)投入到發(fā)展已經(jīng)比較成熟的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上。對(duì)于處于初始階段的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目而言，取得外界資金支持的幾率很低。而利用微信公眾平臺(tái)創(chuàng)業(yè)，前期資金投入門檻比較低，在初期如果不進(jìn)行公眾號(hào)認(rèn)證，只注冊(cè)微信訂閱號(hào)無(wú)需任何資金。這無(wú)疑解決了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金難題。3.大學(xué)生利用微信公眾平臺(tái)創(chuàng)業(yè)具有一定的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)CNNIC的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，截至2018年12月，在我國(guó)網(wǎng)民中，學(xué)生群體最多，占比例達(dá)25．4%;受過(guò)大學(xué)?？?、大學(xué)本科及以上教育的網(wǎng)民占比例分別為8．7%和9．9%［2］。這些數(shù)據(jù)表明，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，青少年是潛力巨大的后備力量。處于青年時(shí)代的大學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，探索欲望也比較強(qiáng)，接受新事物速度也比較快。一些大學(xué)生在關(guān)注微信公眾號(hào)的同時(shí)，也創(chuàng)立了自己的微信公眾號(hào)，通過(guò)微信公眾號(hào)自己的原創(chuàng)文章。這部分大學(xué)生寫作能力強(qiáng)，善于通過(guò)文字表達(dá)自己的思想與觀點(diǎn)。也有些大學(xué)生創(chuàng)立微信公眾號(hào)，原創(chuàng)軟文，并獲得一定的商業(yè)價(jià)值。雖然大學(xué)生自創(chuàng)的微信公眾號(hào)存在諸多不足，不能與純商業(yè)運(yùn)營(yíng)的微信公眾號(hào)相提并論，但卻足以說(shuō)明大學(xué)生有創(chuàng)立微信公眾號(hào)的意愿，同時(shí)也具備運(yùn)營(yíng)微信公眾號(hào)的能力。

二、“暖陽(yáng)法苑”微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)情況

“暖陽(yáng)法苑”微信公眾號(hào)(以下簡(jiǎn)稱“暖陽(yáng)法苑”)目前是由一名高校教師與三名大學(xué)生共同運(yùn)營(yíng)?！芭?yáng)法苑”最初是基于創(chuàng)始人的個(gè)人興趣愛好而誕生，隨著運(yùn)營(yíng)的深入，運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)開始探索如何更加專業(yè)地做好公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)。當(dāng)前，“暖陽(yáng)法苑”的運(yùn)營(yíng)主要呈現(xiàn)如下特點(diǎn)。1.突出法律專業(yè)服務(wù)。“暖陽(yáng)法苑”的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)成員均具有法學(xué)專業(yè)背景，其運(yùn)營(yíng)內(nèi)容依托了運(yùn)營(yíng)成員的專業(yè)背景，主打法律專業(yè)服務(wù)。迄今為止，“暖陽(yáng)法苑”推出了“合同法學(xué)”課程講解、法律專業(yè)知識(shí)答疑、讀者咨詢案件解答等法律專業(yè)服務(wù)?！昂贤▽W(xué)”課程講解欄目是對(duì)“暖陽(yáng)法苑”線下大學(xué)法學(xué)專業(yè)課程“合同法學(xué)”的同步輔導(dǎo)與進(jìn)一步深化?！芭?yáng)法苑”推出“合同法學(xué)”線上課程的原因在于大學(xué)教育完全迥異于中學(xué)教育。大學(xué)教育強(qiáng)調(diào)自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)，需要學(xué)生在課下進(jìn)行大量自主、深入地學(xué)習(xí)。如果學(xué)生僅僅是在課堂上聽課，課下不作深入學(xué)習(xí)，是無(wú)法學(xué)到課程的精髓，甚至連最基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖也無(wú)法構(gòu)建。有不少學(xué)生與我們溝通，希望能夠在課下繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“合同法學(xué)”?；诖耍芭?yáng)法苑”推出線上《合同法學(xué)》課程，并受到法學(xué)專業(yè)學(xué)生的歡迎。法律專業(yè)知識(shí)答疑欄目是針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題進(jìn)行解答。很多法律學(xué)習(xí)者主要通過(guò)公眾號(hào)私信、公眾號(hào)留言等方式提問(wèn)相關(guān)法律知識(shí)問(wèn)題。我們對(duì)學(xué)習(xí)者的解答具有示范作用，很多法律愛好者也是通過(guò)這個(gè)欄目關(guān)注了“暖陽(yáng)法苑”。如“暖陽(yáng)法苑”的《意定監(jiān)護(hù)人的范圍如何確定》《如何理解贈(zèng)與人的損害賠償責(zé)任———合同法第189條的適用》等原創(chuàng)文章就是關(guān)于法律專業(yè)知識(shí)的答疑。讀者咨詢案件解答欄目，主要是針對(duì)“暖陽(yáng)法苑”讀者咨詢的實(shí)際案件進(jìn)行的解答，因?yàn)楫?dāng)前“暖陽(yáng)法苑”的運(yùn)營(yíng)還處于公益性質(zhì)，加之運(yùn)營(yíng)者精力與時(shí)間的限制，我們選擇解答的案件會(huì)比較慎重，主要為在校師生提供免費(fèi)的服務(wù)。如“暖陽(yáng)法苑”的《一方出軌，可否讓其凈身出戶》《在校大學(xué)生有權(quán)要求父母支付撫育費(fèi)嗎?》等原創(chuàng)文章就是針對(duì)讀者咨詢案件進(jìn)行的專業(yè)解答。“暖陽(yáng)法苑”三大服務(wù)內(nèi)容彰顯了我們“法學(xué)專業(yè)服務(wù)”的特性，奠基了公眾號(hào)今后的主要運(yùn)營(yíng)方向。但是，我們也注意到，當(dāng)前“暖陽(yáng)法苑”服務(wù)內(nèi)容需要進(jìn)一步深化，同時(shí)需要根據(jù)讀者的反饋增加新的內(nèi)容。2.服務(wù)群體主要為在校大學(xué)生?！芭?yáng)法苑”在最初設(shè)立時(shí)將其服務(wù)對(duì)象定位為大學(xué)生，主要為大學(xué)生提供法律學(xué)習(xí)的專業(yè)指導(dǎo)，為大學(xué)生解答在學(xué)習(xí)過(guò)程遇到的各種疑難問(wèn)題;同時(shí)也為大學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面的指導(dǎo)。上文提到的“合同法學(xué)”課程講解與法律專業(yè)知識(shí)答疑為大學(xué)生提供了法律學(xué)習(xí)的專業(yè)指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)方法方面，我們目前主要提供了法學(xué)課程學(xué)習(xí)方法、考研學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享等方面的指導(dǎo)。這些經(jīng)驗(yàn)正是在校大學(xué)生急需的，因此我們的相關(guān)內(nèi)容也受到學(xué)生的歡迎。如在大四學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)論文撰寫、答辯期間，“暖陽(yáng)法苑”了關(guān)于本科畢業(yè)論文撰寫、答辯的系列原創(chuàng)文章，如《魏老師講本科畢業(yè)論文任務(wù)書與開題報(bào)告的填寫》《“國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)”寫作四部曲》《參考文獻(xiàn)的書寫格式》《魏老師講本科畢業(yè)論文答辯》，這些文章被學(xué)生評(píng)為“及時(shí)雨”，幫助了很多同學(xué)了解、掌握了本科畢業(yè)論文寫作方法、答辯流程及其技巧。又如我們的原創(chuàng)文章《二本法科生考研逆襲名校》《答Y同學(xué)考研七問(wèn)》給很多大學(xué)生極大的鼓勵(lì)。在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我們主要幫助學(xué)生克服惰性、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、切實(shí)執(zhí)行學(xué)習(xí)目標(biāo)。如我們針對(duì)大學(xué)一年級(jí)新生了原創(chuàng)文章《法本一年級(jí)，如何安排大學(xué)學(xué)習(xí)》。這篇文章是一位大一學(xué)生的提問(wèn)，他的迷茫在大學(xué)新生中很有代表性，因此我們對(duì)他的疑問(wèn)進(jìn)行了比較詳細(xì)有針對(duì)性地解答。總而言之，“暖陽(yáng)法苑”目前服務(wù)的對(duì)象主要還是以在校大學(xué)生為主，而且以法學(xué)專業(yè)的學(xué)生為主。這構(gòu)成了我們的運(yùn)營(yíng)特色，但是服務(wù)對(duì)象的單一性在一定程度也限制了我們的深入發(fā)展。既要保持現(xiàn)有運(yùn)營(yíng)特色，又要爭(zhēng)取在服務(wù)對(duì)象層面有所突破，是“暖陽(yáng)法苑”需要解決的問(wèn)題。3.與學(xué)?！皩?dǎo)師制”。①活動(dòng)有機(jī)結(jié)合如上文所述，“暖陽(yáng)法苑”設(shè)立時(shí)將服務(wù)對(duì)象定位為大學(xué)生，而且運(yùn)營(yíng)者也是由教師與大學(xué)生組成，“暖陽(yáng)法苑”運(yùn)營(yíng)主要負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)十幾位學(xué)生的導(dǎo)師制活動(dòng)，在線下導(dǎo)師會(huì)組織師生會(huì)談，解答學(xué)生在學(xué)業(yè)、就業(yè)、生活等方面的問(wèn)題;同時(shí)會(huì)針對(duì)一些突出問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)。基于此“暖陽(yáng)法苑”部分內(nèi)容基于“導(dǎo)師制”活動(dòng)而產(chǎn)生。如“暖陽(yáng)法苑”的原創(chuàng)文章《挑戰(zhàn)杯:學(xué)術(shù)論文初體驗(yàn)》《大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽之后記》就是與公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)者負(fù)責(zé)的導(dǎo)師制活動(dòng)相關(guān)。這些文章后，給予了其他同學(xué)很大的鼓勵(lì)與經(jīng)驗(yàn)借鑒。又如“暖陽(yáng)法苑”的原創(chuàng)文章《如何進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo)》《導(dǎo)師制活動(dòng):如何從懵懵懂懂走到清醒自知》《導(dǎo)師制活動(dòng):魏老師答XY同學(xué)四疑惑》等是針對(duì)“導(dǎo)師制”里大學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行地專門解答。這種針對(duì)性地解答對(duì)“導(dǎo)師制”學(xué)生的指導(dǎo)更精細(xì)，更具有針對(duì)性，同時(shí)對(duì)其他有類似疑惑的同學(xué)能夠提供一定的幫助。“暖陽(yáng)法苑”運(yùn)營(yíng)與“導(dǎo)師制”活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，呈現(xiàn)了公眾號(hào)線上與線下運(yùn)營(yíng)的完美融合，是公眾號(hào)邁向“面對(duì)面服務(wù)”的勇敢嘗試。這種服務(wù)模式需要在今后深入發(fā)展，并努力將這種運(yùn)營(yíng)模式打造成我們的一個(gè)特色。

三、大學(xué)生“微信公眾平臺(tái)”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目深入發(fā)展的策略

1.進(jìn)一步精準(zhǔn)定位，豐富板塊內(nèi)容。在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，很多讀者會(huì)在后臺(tái)給我們留言，這些留言中主要分如下四個(gè)類型:其一，針對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困境，主要是心理上的迷茫與焦躁、具體學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、大型考試的應(yīng)對(duì)措施等方面進(jìn)行求助;其二，對(duì)自己或家人遇到的法律糾紛進(jìn)行咨詢，提問(wèn)這些問(wèn)題的讀者有在校大學(xué)生也有社會(huì)公眾，這些讀者一般心情比較迫切，希望我們能夠給予解決方案;其三，針對(duì)生活上的情感糾葛與婚姻家庭繼承糾紛進(jìn)行提問(wèn)。這部分讀者既有在校大學(xué)生也包括社會(huì)公眾。其四，希望能夠?qū)Ψ▽W(xué)專業(yè)課程進(jìn)行更加深入地講解。讀者的留言直接反映出讀者的服務(wù)需求，根據(jù)讀者們的服務(wù)需求，我們將進(jìn)一步確定“暖陽(yáng)法苑”的定位，同時(shí)豐富公眾號(hào)板塊內(nèi)容。目前“暖陽(yáng)法苑”并沒有進(jìn)行具體的板塊劃分，經(jīng)營(yíng)模式以原創(chuàng)文章為主。在以大學(xué)生為服務(wù)對(duì)象的基礎(chǔ)上，我們會(huì)逐漸拓展到為社會(huì)公眾提供法律服務(wù)，而且，面對(duì)公眾的法律服務(wù)我們?cè)O(shè)定為收費(fèi)模式。同時(shí)，針對(duì)情感婚姻方面的留言，我們會(huì)增加一個(gè)情感版面，通過(guò)對(duì)當(dāng)事人情感故事的分析來(lái)傳遞法律知識(shí)。此外，關(guān)于法學(xué)專業(yè)課程的講解，目前的講解課程主要是“合同法學(xué)”，講解方式主要是PPT展示與文字講解，這種講解方式在與讀者互動(dòng)方面存在一定的欠缺。今后我們將逐漸開發(fā)、探索短視頻講解模式。視頻講解能夠使課程學(xué)習(xí)者直觀地接受課程內(nèi)容，并能增加與讀者之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)。此外，我們也逐漸豐富現(xiàn)有課程，目前準(zhǔn)備著手開發(fā)《婚姻家庭繼承法學(xué)》課程的講解。2.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，豐富團(tuán)隊(duì)專業(yè)背景。當(dāng)前“暖陽(yáng)法苑”的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)有四人，因團(tuán)隊(duì)成員自身都有工作與學(xué)習(xí)任務(wù)，因此團(tuán)隊(duì)主要是利用工作學(xué)習(xí)之外的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行“暖陽(yáng)法苑”的運(yùn)營(yíng)。運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)并沒有形成系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的制度體系，基本處于自發(fā)的，比較寬松的組織狀態(tài)。雖然這種“自由”式的團(tuán)隊(duì)模式，給予了團(tuán)隊(duì)成員極大的自主支配權(quán)，但同時(shí)也出現(xiàn)了“暖陽(yáng)法苑”沒有形成有序、常態(tài)的運(yùn)營(yíng)模式，一個(gè)典型弊端就是公眾號(hào)原創(chuàng)文章的速度不快?？梢哉f(shuō)，在新媒體時(shí)代，速度與頻率是一個(gè)公眾號(hào)能否持續(xù)發(fā)展的最基本的條件。因此，“暖陽(yáng)法苑”在今后的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，要處理好團(tuán)隊(duì)成員工作學(xué)習(xí)與公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)的關(guān)系，建立比較規(guī)范的公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)管理制度，做到權(quán)責(zé)明確，盡可能保障原創(chuàng)文章的頻率。隨著“暖陽(yáng)法苑”的深入運(yùn)營(yíng)，我們將推出新的服務(wù)板塊，不論是新的課程講解板塊還是社會(huì)服務(wù)等板塊，都需要新的人力資源投入。我們需要專業(yè)的法律人才專注于法律服務(wù)內(nèi)容。同時(shí)，目前“暖陽(yáng)法苑”公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)專業(yè)背景比較單一，主要圍繞法學(xué)專業(yè)。隨著“暖陽(yáng)法苑”針對(duì)社會(huì)公眾展開服務(wù)，我們也要逐步吸引具有其他專業(yè)背景的人才加入團(tuán)隊(duì)，尤其是具有新媒體運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)人才的加入。3.拓展線下活動(dòng)，增加與讀者的互動(dòng)。新媒體的運(yùn)營(yíng)雖然在形式上主要以線上為主，但實(shí)際上任何運(yùn)營(yíng)活動(dòng)都離不開讀者的支持。而線下活動(dòng)是能夠和讀者進(jìn)一步深入地互動(dòng)的最好方式?！芭?yáng)法苑”曾經(jīng)在線下組織大學(xué)生考研經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)、與學(xué)校法學(xué)會(huì)進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)等都取得了較好的宣傳效果。但總體來(lái)講，迄今為止，“暖陽(yáng)法苑”線下活動(dòng)并不是很多，需要在今后與讀者做更多地線下互動(dòng)。首先，“暖陽(yáng)法苑”在“為大學(xué)生群體服務(wù)”這一特色的基礎(chǔ)上，豐富“導(dǎo)師制”活動(dòng)，通過(guò)導(dǎo)師制活動(dòng)讓更多的大學(xué)生認(rèn)識(shí)“暖陽(yáng)法苑”。雖然目前我們只負(fù)責(zé)部分同學(xué)的“導(dǎo)師制”活動(dòng)，但因這部分同學(xué)本身與其他大學(xué)生具有一定的關(guān)聯(lián)性，我們可以通過(guò)這種關(guān)聯(lián)性拓展“導(dǎo)師制”活動(dòng)群體。因我們“導(dǎo)師制”活動(dòng)屬于面對(duì)大學(xué)生群體的公益活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃具有積極的指導(dǎo)意義，因此通過(guò)“導(dǎo)師制”活動(dòng)拓展“暖陽(yáng)法苑”線下活動(dòng)具有一定的可行性。此外，我們將與大學(xué)生社團(tuán)如法學(xué)會(huì)進(jìn)行合作，進(jìn)行法律專業(yè)知識(shí)講座、考研學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等方式加強(qiáng)與讀者的互動(dòng)?？偠灾?，鑒于“暖陽(yáng)法苑”經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)成員具備高校教師與大學(xué)生身份背景，因此我們的線下活動(dòng)與自身的教學(xué)、學(xué)習(xí)與大學(xué)生社團(tuán)結(jié)合在一起。這種結(jié)合方式使“暖陽(yáng)法苑”加強(qiáng)高校教師與大學(xué)生的親密度，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。此外，“暖陽(yáng)法苑”屬于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，我們?cè)谧鲞\(yùn)營(yíng)探索的同時(shí)將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)新媒體創(chuàng)業(yè)的深入研究。同時(shí)我們會(huì)依托“暖陽(yáng)法苑”的運(yùn)營(yíng)模式申報(bào)高校創(chuàng)業(yè)方面的項(xiàng)目，將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與理論研究相結(jié)合，以期推動(dòng)“暖陽(yáng)法苑”持續(xù)健康地快速發(fā)展。

作者:魏慶爽 單位:許昌學(xué)院